90后学生心理特征及思想政治教育对策研究

"90后"大学生性格开朗,个性张扬,但同时心理承受能力差,集体荣誉感、理想信念淡漠,具有人际交往网络化等心理特征.针对"90后"大学生特点,加强思想政治引导,改善师生关系,关注学生个性发展,促进学生之间交流,完善网络建设,探索出针对"90后"大学生特点的思想政治教育途径.     

浅析"90后"大学生思想政治教育工作

"90后"后跨进大学并逐渐成为大学生的主体.90后"大学生在思想观念、价值取向、人生态度上所彰显出来的新变化,已成为高校思想政治教育工作面临的新课题.如何做好他们的的思想政治教育工作,是当前教育工作者,尤其是辅导员亟待解决的重要课题.     

"90后"大学生思想教育方法的探讨

近年来,高校学生逐渐由80后转变为"90后,群体,"90后"的学生有着他们与众不同的特点,又是未来社会的建设者和接班人.所以,对他们的思想教育既具有挑战性又有重要意义.     

"90后"大学生思想政治教育工作对策探索

本文有针对性的提出了加强和改进"90后"大学生思想政治教育工作方法和建议,从教育理念、教育机制、方法途径三个方面进行了探析,强调坚持以人为本,确立平等教育观念是根本,教育导向机制的建立是关键,并提出了若干可供参考的创新的教育方法,期望能为大学生思想政治教育工作所采用.     

创新90后大学生思想政治教育方式

文章在深入分析"90后"大学生思想行为特征的基础上,提出创新"90后"大学生思想政治教育途径的一些对策,以引导他们成长成才.     

高校思想政治教育视野下的90后大学生家庭教育研究

家庭是社会不可分割的组成部分,家庭教育在每个人的一生中都会产生久远的影响,家庭教育在思想政治教育中发挥着重要的作用,本文把90后大学生家庭教育置于高校思想政治教育的视野下,分析了90后大学生家庭教育的含义与特征,论述了90后大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系以及两者分离的表现,并提出了解决的方法。     

我校"90后"大学生的思想特点及教育对策

"90后"大学生生长于我国改革开放初显成效的时候,受时代的影响,这个群体表现出来的特征跟以往相比,有着不同的特点,也暴露出很多问题,引起了社会的广泛关注.本文通过分析我校"90后"大学生的思想特点,提出了在大学生思想政治教育工作中应客观认识"90后"大学生的思想特点,转变传统观念和工作方式,注重人文关怀、加强情感和挫折教育、引导其个性往健康的方向发展.     

新形势下"90后"大学生思想政治教育面临的挑战与创新

"90后"大学生作为大学校园的新主人,具有独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新要求和新挑战.通过对"90后"大学生群体特征的分析,重新思考现阶段大学生思想政治教育的思路与理念,提出一定的对策和创新途径.     

"90后"大学生政治观现状及教育对策探讨

政治观教育是大学生思想政治教育的重要内容.大学已正式跨入"90后"时代,准确把握"90后"大学生政治观基本现状是进行政治观教育的基本前提.在客观分析"90后"大学生政治观现状的基础上,找出影响他们政治观形成的主客观因素,积极探讨加强政治观教育的有效措施.     

思想政治理论课在"90后"大学生中推动马克思主义大众化的挑战与回应

党的十七大报告提出了推动当代中国马克思主义大众化的任务,高校是马克思主义大众化的主阵地,思想政治理论课又是高校推动马克思主义大众化的主渠道;而"90后"大学生的心理、思想和行为特点对思想政治理论课在推动马克思主义大众化进程中提出了各方面的挑战.因此,必须针对"90后"大学生的特点,对症下药,提高思想政治理论课推动马克思主义大众化的针对性和实效性,同时体现马克思主义大众化的实践特色、民族特色和时代特色.     

针对"90后"大学生思政教育工作的探索与分析

"90后"大学生的成长处于改革开放已经显现出明显成效,中国信息飞速发展的年代.新时期思想政治教育工作面临着许多新的挑战.作为思想政治教育工作者,只有紧密地结合时代特征和我国和谐社会的构建,以人为本,不断地探寻思想政治教育的新方法、新手段,才能使思想政治教育工作取得成效.     

浅析大学生思想政治教育现状及对策

大力加强和改进思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线意识,是高校坚持社会主义办学方向和培养目标的思想保证和政治保证.本文通过对思想政治教育的概念、演变过程、新时期大学生思想政治教育工作存在的问题以及采取相应的对策进行剖析,指出我们该怎么对当代大学生进行思想政治教育.     

把握“90后”大学生思想行为特点 增强辅导员工作的实效性

从分析＂90后＂大学生的思想行为的特点及其形成变化的规律入手,提出高校辅导员应在工作内容、工作思路、教育手段等方面主动做出有效改进,坚持以人为本,因＂材＂施教,实施学生主体性教育;因＂境＂施教,运用灵活多样的教育手段和载体;不断提高自身素质,增强辅导员思政教育工作的实效性。     

浅析大学生网络思想政治教育

网络语境下的大学生思想政治教育工作,是网络时代教育工作者面临的崭新课题.本文着重分析了网络对大学生网络道德的负面影响,网络思想政治教育面临的新形势,并提出了相应措施来加强大学生网络道德教育,唱响网络思想政治教育主旋律.     

90后高职院校大学生思想教育之浅谈

90后大批学生进入高职院校,他们表现出很高的自主性,思想前卫、超前,接受新鲜事物快,情感强烈,外显而又张扬,但同时也存在着依赖心较强、抗挫能力较差.笔者认为要建立"以学生为本"的科学管理机制、重视学生个体在思想上的差异、完善规章制度、强化学生管理队伍和加强家庭教育几个方面来促进新阶段学生管理工作的提升.     

新形势下"90后"大学生党建工作的现状及特点

大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程."90后"大学生是高校的新生力量,他们有着新形势下特有的心理特点和行为特征.本文阐述了"90后"大学生党建工作的现状、特点,并以此为理论基础提出了加强"90后"大学生党建工作的重要意义,力求通过多种创新途径开创新形势下高校党建工作的新局面.     

浅析新形势下大学生新生入学教育

高校新生入学教育是高校思想政治教育工作的基础性工作."90后"大学生的特点,使学生教育和管理工作面临新的挑战.本文主要依据"90后"大学生具有的特点,探讨了新形势下入学教育的内容和有效途径,以促进学生教育和管理工作的发展.     

廉洁教育:大学生思想政治教育的新路径

廉洁教育是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加廉洁思想影响的实践活动,是集传统美德与先进文化于一体的思想道德教育.作为新时期大学生思想政治教育的新路径,开展廉洁教育.不仅有利于大学生全面发展,实现大学生思想政治教育的德育目标,还有利于改善大学生人际关系,推动和谐校园建设.高校可以从认知层面、实践层面、环境层面对大学生进行廉洁教育.     

"90后"大学生消费观

当前,在校大学生基本都生于20世纪90年代.这一代大学生大部分是独生子女,他们生活条件优越,具有鲜明的时代烙印,对事物有独特的看法和价值观,具有其特有的消费特点,其形成受着各种因素的影响."90后"大学生作为未来中国的消费主力和消费潮流的引领者,其消费现在一定程度上反映了他们的生活现状和价值取向.本文对"90后"大学生的消费观的特征、形成原因作出分析,并对如何引导"90后"大学生的消费行为提出建议.     

加强大学生思想政治教育面临的挑战及对策

当今中国社会正处于一个快速的发展期,新事物、新观念层出不穷.高校也不再是传统意义上被院墙包围的"象牙塔",学生们可以第一时间接触到新生事物.特别是现在"90后"大学生越来越多,他们对新生事物接受能力较强,也易受新观念的冲击.这就给高校思想政治教育带来了诸多的挑战,如何面对这种挑战,本文给出了一些建议.