浅议歌唱运动的意志调控

＂歌唱是一种运动＂是沈湘大师的遗作《声乐教学艺术》一书中所阐述的一个声乐教学中的理论。沈湘大师认为,歌唱总的来说是呼吸、共鸣、发声、吐字协同运动的动作。在整体的协同运动中心理因素是主导因素。笔者多年来一直在学习钻研沈湘大师的这一声乐教学理论,在教学实践中逐渐地摸索出了注重和强调歌唱运动中的意志作用,在声乐教学用心理意志来调控歌唱,如呼吸、共鸣、发声、咬字等运动,用对这些具有操作性的符合科学发声的歌唱运动的意志调控来获得歌唱技能和方法,使声乐教学具有强烈的可操作性、可调控性、针对性和高效性,     

浅谈中国古代声乐论著中关于戏曲表演的声乐技巧

中国古代歌唱家的声乐实践包括表演和教学两大方面。不论是从表演或是教学来谈,中国古代歌唱家的声乐技巧都已经达到相当高的水平。而在中国古代大量的音乐论著中,记载和用文字描述着声乐技巧。中国古代的声乐技巧包涵着气、声、字、情四个技巧元素,并涉及到声音、语言、作品的情感表达、戏曲表演等多个方面。其中中国古代声乐技巧最完善的领域莫过于中国戏剧中的戏曲演唱。     

谈声乐教学中容易忽视的问题

近年来,我国的声乐教学成果丰硕,在声乐教师的辛勤努力下,培养了许多优秀的歌唱家和声乐教育工作者。在声乐教学中,教师是主导、学生是主体,教师根据学生的不同表现进行现场指导,学生在教师的启发和指导下不断提高演唱水平,这样师生相互配合,循序渐进,达到最佳教学效果。然而,大多数教师在声乐教学过程中常常会出现一些弊病或不良情况,这些弊病和不良情况在声乐教学中常见易犯普遍存在,而且很容易被我们忽视,严重影响教学进程。     

从郭兰英的歌唱艺术看中国民族声乐的发展

郭兰英是我国第一代有广泛影响的民族歌唱家,且为建国初期的民族声乐发展做出了杰出的贡献。本文以郭兰英的歌唱艺术为例,对其进行分析,来认证老一辈歌唱家的极具科学性的唱法及对中国民族声乐的贡献。     

《卡鲁索的发声方法》中两“原则”值得商榷

笔者不止一次拜读《卡鲁索的发声方法》（【意】马腊费迪奥著,北京：人民音乐出版社）,深深为作者的科学实精神和开拓性勇气所折服,该书从人的呼吸系统的生理基础与说话声音的自然状态出发,参照当时风靡世界的著名意大利歌唱家卡鲁索的成功经验,提出一系列有别于传统声乐教学的全新观点,尤其是关于＂声＂与＂嗓音＂相互关系的论述,关于反对强制、力主自然歌唱的论述,读来令人耳目一新、眼前一亮。     

你的歌唱不是梦——浅析高中《歌唱》课教学的几个重要内容

高中学生的歌唱课是对声乐艺术的首次涉足,所以在教学中需要科学、有效的进行引导,才能让学生快乐的介入、有效的学习、有所收获.但中学的歌唱课和音乐院校的声乐专业课又有一定的区别,要求没有那么高,只要求学生能初步认识声乐艺术,欣赏声乐艺术、快乐体验声乐艺术就可以了.但在教学上,依然要按照声乐教学体系严格、规范的教学.所以本文就本人历年高中歌唱课的教学经历,对教学中所遇到的各个知识环节做一些粗浅的归纳和总结.     

声乐教学评价对教学的意义

声乐教学评价是对声乐教学工作质量所作的测量、分析和评定.它包括:对学生学业成绩的评价,对声乐教师教学质量的评价和进行课程评价.声乐教学评价是依据教学目标对声乐教学过程及结果进行价值判断并为声乐教学决策服务的活动.声乐教学评价是研究声乐教师的教和学生的学的价值的过程.声乐教学评价对声乐教学有导向和改进作用.     

浅析黄虎威六首艺术歌曲钢琴伴奏中的个人风格

黄虎威是我国著名的作曲家,他的作品体裁丰富,具有鲜明的个人风格.他的艺术歌曲无论在创作手法、和声布局、曲式结构等各个方面,都进行了不同程度的探索与创新.作曲家尝试"西方作曲技法与民族音乐相结合",用细腻的笔触和新颖的创作手法为艺术歌曲创作了钢琴伴奏,写出了一首首旋律优美的声乐作品.     

声乐教学理性思路和教学语言的运用

以理性为主导,感性理性相结合的声乐教学思路是实现高校声乐教学系统化的首要环节,尤其在声乐教学语言运用的准确性、客观性、科学性方面具有至关重要的决定性作用.     

对“整身唱法”相关问题所蕴含的辩证方式的初步探讨——当代著名声乐教育家、歌唱家研究·郭凌弼篇（1）

本文作者以其反复聆听、接受著名声乐教育家郭凌弼先生来新疆艺术学院讲座、授课中关于＂整身唱法＂（或全身唱法）的理念、观念、观点等相关理论、方法后的感受、思考,结合自身的教学、演唱实践,用对立统一的辩证方式,对日常声乐教学中一些基础的、重点的问题进行探讨、论述,进而强调了使用辩证法——对立统一规律对今后探索、研究声乐教学、演唱,打破传统、开拓创新的必要性。     

浅谈东北民歌在高师声乐教学中的应用

高师声乐教学中对东北民歌的研究和学习,丰富了声乐教学内容的同时,更有利于民族传统音乐文化的传播和发展,是对民族民间音乐的继承和弘扬.树立东北民歌在高师声乐教学的地位,正确理解东北民歌在高师声乐教学中的重要意义,对落实高师声乐教学质量现有着重要的意义.     

浅谈初中音乐教学中的声乐教学

声乐教学在中小学音乐教学中有着独特的重要意义,形象鲜明、富于表情、内容丰富、旋律优美的歌曲,最能感染、教育学生.因此,声乐教学在中小学音乐教学中占有重要位置,它的教学时数也安排最多,然而在初中音乐教学中如何进行声乐教学呢?     

西洋歌剧中男高音声部的主要类型

在声乐教学工作中,根据学生自身的生理条件,正确地确定学生的声部,同时根据学生声部选择演唱适合学生声部的声乐作品是声乐教学中的一项重要工作.因此,无论对声乐教师和声乐演唱者来说,都必须弄清自己或学生的声部类型.     

浅谈声乐教学中的几个关键环节

在职业教育幼师专业的教学中,声乐教学是一门补课或缺的课程,它是幼师学生必须掌握的一门技能技巧.声乐教学是一门技术性、科学性、艺术性、实践性极强的学科,如何能运用正确的声乐教学方法对学生进行声乐训练,使歌唱者运用自身的"乐器"演唱美妙的歌曲,如何让歌唱者从掌握技能到艺术歌唱,在声乐教学过程中的一些关键环节是不能忽略和放松的,现就声乐教学中的关键环节的把握、实施与大家共同探讨如下:     

新时期高等师范声乐教学的思考

本文就高等师范声乐教学的现状进行分析,然后结合时代特色和中小学声乐教学新课标的要求就创新声乐教学提出了建议.     

职业高中声乐教学方案的创新性研究

随着艺术事业的不断发展,越来越多的人们开始关注相关方面的教育现状。目前,职业高中的声乐教学是焦点之一。然而,随着新课改的深入以及人们生活水平的提高,传统的教学方案在一定程度上不能满足学生的需求。这就为职业高中声乐教学方案的创新性提出了要求。本文在分析职业高中声乐教学方案时指出注重创新性的重大意义,并提出在声乐教学中注重创新的措施。     

少数民族地区高师声乐教学所面临的问题及对策

在我国高师声乐教学的改革发展过程中,少数民族地区的高师声乐教学应该给予特别的关注。因为从教学对象上来看,具有很明显的特殊性。特殊性就在于他们业已形成的演唱习惯和现阶段的声乐教学体系的矛盾性。面对这些特殊的教学对象,我们首先应该反思当前的唱法技术体系,其次应该注重演唱过程中的音乐表现力问题。总之,建立具有区域性色彩的、多元的声乐教学体系才是解决问题的根本途径。     

论声乐教学遵循的基本原则——结合声乐演唱实践论述

在纷繁的声乐教学工作中,如何有效提高声乐教学质量是衡量教师教学能力的重要度尺,那么总结教学经验和发现教学问题就显得至关重要,本文结合声乐教学理论和教育学、心理学的有关知识对声乐教学的基本原则进行一个概括、梳理。力图形成正确的教学思维,在教学中帮助学生成才,从而更有利于声乐教学的良性发展。     

声乐教师洞察力的重要性与有效教学

洞察力是指深入事物或问题的能力.在声乐教学中,教师的"洞察"能力是指教师通过授课,从细节中能够帮助学生找出不足,为学生制定解决的方案.教师具备洞察能力,才能最大程度的发掘学生的声乐潜能,提高声乐教学效率,实现有效教学的目的.     

可视性教学法在高校声乐教学中的应用

可视性声乐教学法作为一种新兴的方法正在获得日益广泛的应用与认可。在高校声乐教学中加强可视性声乐教学法的应用对于声乐教学改革,提高声乐教学质量具有重要意义。结合声乐教学和可视性声乐教学法的特点,分析了声乐教学中加强可视性声乐教学法应用的必要性,论述了可视性声乐教学法对声乐教学的多方面意义。