浅谈数学教学中“章备课”

所谓的章备课,就是进行每一章新课之前对本章教学的统盘准备工作,也是本章的总备课。课堂教学过去是、当今依然是实施素质教育的重要途径,备课又是上     

从“启发式”教学到“互动式”教学

启发式教学是一种传统的教学方法，在教学中得到广泛运用。启发式教学讲究教学效果，强调“举一反三”，“循循善诱”。从多年教学过程中我体会到，如果启发式教学方法在教学中应用不当，就不能体现出其内在的优势。例如，教师提问前，头脑中先有了问题的答案，然后采用多种提问的方式，通过提问设疑，步步“紧逼”，最后回到问题的答案上来。这样，虽然一堂课下来，有问有答，课堂气氛热烈，但很明显，这样的教法，不能算作启发式教学，充其量只是教师的提问艺术比较高，可以通过提问兜圈子来启发学生回答所提出的问题。     

“双语教学”将在实践中成长

毋庸置疑,我国高等院校已经初步形成了“双语教学”的基础,原版教材、外籍教师、符合“双语教学”要求并且参加教学的学生人一直都在增长,并已经初步显示出积极的成效。然而,“双语教学”仍然处在教学改革的探索过程之中,还有很多经验和教训值得进一步总结。我们认为“双语教学”不应属于孤立的专业教育范畴,而应是学生语言能力和综合素质提高的一个重要手段。因此,需要强调实施“双语教学”的整体性,应从培养方案的整体上来设计“双语教学”的各个环节。具体来说,应采取以下措施:第一、从改革学生外语教学开始着手。从一开始,就采取积极的…     

Blog，为师生的生命成长奠基

以Blog为平台的研究型教师培训，搭建起了网络环境下教师进行教学研究和知识管理的平台，培育了教师转换心智进行系统思考的能力，为教师专业化发展和学生生命成长奠定了坚实的基础。     

摆脱“米缸效应”

传说：在一个青黄不接的初夏,一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。这意外使老鼠喜出望外,它先是警惕地环顾了一下四周,确定没有危险之后,接下来便是一通猛吃,吃完倒头便睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食无忧的休闲中过去了。有时,老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择,但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。     

吴永平：“看不见”工具是你的遗憾

于吴永平而言,“工具”这一概念似乎是模糊的。若从字面意义上理解,它们是创作过程中的必需品,但同时他也将它们变成了自己的创作产物。吴永平对材料驾轻就熟,深谙陶瓷、玻璃等不同材质的运用,于是他将这种了解延伸进另一片领域中——将其融入一批新的物件里：是钢勺、鞋拔或是小刀。当我们为其精致的做工惊叹的同时,也感受到其中浓郁的生命力。     

怎样写好教学后记？

有一位著名教育家曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师．如果教师写三年反思就有可能成为名师。”由此可见撰写教学后记的重要性和必要性。它不仅是教学过程中不可缺少的一个必要环节．而且是不断丰富教师的教学经验、改进教学方法的一条重要途径,也是教师进行教育科研积累资料的有效手段。     

“三位一体”促教师专业成长

随着教育改革的不断深化,我们认识到教育质量的提升是我们的生存之基、竞争之本。教育质量提升的关键是教师的能力水平和工作创造性的发挥。我园教师的教学工作重视流程、重视教学任务的完成,而对幼儿的发展状况、幼儿在学习过程中是否真正获得了经验的关注却比较少。因此,教师的创造性在工作中难以发挥。为了能帮助教师在工作中真正体验到成长的快乐、研究的快乐,     

带“毒”上课中的“信息安全”

“什么是信息？”当教师向小学生提出这样的问题时，他们会对答如流：“信息就是有用的消息。”因为这是信息技术第一节课中的概念，学生回答起来很容易。可是，你如果追问：“那信息安全是什么意思呢？”。很多小学生就不知如何回答了。在一次教学过程中，我就遇到了这样的问题。     

关注信息技术教学中的“三无”现象

近年来，随着中小学信息技术教学的逐步深入，教学过程中过分地利用信息技术自身的优势，人为地淡化运用常规教学手段的做法，已成普遍现象。具体表现为：课堂教学中教师“无板书”内容，课堂教学过程中学生“无看书”学习过程，课堂练习中“无作业”练习等。面对这样的“三无”现象，笔者认为，信息技术教学必须结合自身的学科特点，     

“携手助学”助我成长

2007年5月10日,教育部-微软（中国）“携手助学”项目贵州省中级培训班第二期在贵州省教师教育学校培训中心如期开班。作为一名小学信息技术教师,有幸参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目的培训,使我受益匪浅。通过这次培训,我们对在新课程标准下怎样更好地为信息技术课程教学提供支持和服务有了新的认识,提高了个人技术能力、更新了我们的教育理念。这次培训我们不仅学习了《Office与教学应用》和《操作系统与网络管理》相关内容,而且培训活动的实施给予我很大的启发,留下了更多的思考。     

寻找“小李飞刀”

专栏名称“凌波微步日”的由来是这样:我是一个普通得不能再普通的程序员,除了吃饭睡觉、谈情说爱外,我把大部分时间都消磨在控制电脑(编写自以为是的代码)和被电脑控制(应付层出不穷的Bug)的辩证关系里。两年前,当我像刘正风一样受了魔教的盏惑,打算金盆洗手之时,我下定决心要写一本回忆录来纪念我的程序员生涯——这件事最终的结果是,因为生活所迫,我至今也没有兑现金盆洗手的诺言,设想中的回忆录也被我写成了一本据说还算有趣的案例分析教程,就是《凌波微步》一书。“凌波微步日”实际上是《凌波微步》一书的延续,在这一专栏中,我将使用与《凌波微步》相仿的体倒和风格,继续我的案例分析历程。专栏拟以时间为序,大致依照软件开发的先后顺序.逐期讨论需求、接口设计、算法与数据结构,用户界面设计、开发语言选择、面向对象设计,代码优化、代码安全、测试、调试,用户支持文档、软件发布与维护等12个问题。     

从稚嫩到成熟：教师成长的历程

新世纪之初,我国大力推进着基础教育新课程的改革。改革要求教育工作者转变传统的教育教学观念,这给教师提出极大的挑战。由于教师工作的复杂性,外部对其教育行为的影响始终有限,师资培训效率远不能满足广大教师教育教学的实际需要。其原因之一,在于培训的场景与教师实际的工作场景之间存在着巨大的悬殊,在培训中获得的理论知识不能够真正地转化至实际的课堂中。自20世纪初席卷欧美的新学校运动和进步教育运动后,欧美教师成功转型。他们的经验可给国内的教师提供新鲜的教育教学视野。本栏目将分为三期带您走进欧美一线教师真实的教育生活,望能使您得以些许启发。     

民办高校青年教师如何提升教学与科研能力

民办高校青年教师提升教学与科研能力,关键在于将教学和科研相结合,以“教学带动科研、科研促进教学,教学科研相长”,真正做到教学与科研并重,这样才能培养出一支高素质的民办高校教师队伍。     

架起通向我们心灵的“桥梁”

在开展机器人教学过程中，我们积累了很多近年来一线教师关于机器人教学的优秀案例、课堂实录和教学设计等资料，将其放到网站上，既便于教师与学生方便查找资料，也可以帮助学生明确自己学习的知识和具体要研究的任务。     

给信息技术教学提供“帮助”

当我们打开某个软件时，经常会发现窗口上有“帮助”菜单或是独立的帮助文件，这一“帮助”可以引导我们完成对该软件的一些基本操作，回答一些简单的问题，并罗列操作的注意点等等，给我们正确使用该软件带来极大的便利。借鉴这种做法，我们在信息技术教学中也可以设置帮助共享，来满足学生个别性的发展需求。     

“三名”工程,催生成长的力量

中共中央、国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,将教师队伍建设提到了前所未有的高度。习近平总书记强调,要从战略高度认识教师工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓。教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人,要努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。基于此,为了引领一批充满活力的教育管理干部、班主任和优秀青年教师在专业发展的道路上加速前进,我区教委实施了教育“三名”(名校园长、名班主任、名师)工程,并发挥了积极的效能。     

以课件制作促进教师专业化成长

信息技术与课程整合是我国当前运用现代教育技术促进教学的主要形式,而课件是教师日常进行整合教学的有效辅助。我们可以看到,多数教师走上新课程之路进行现代化教学是从运用课件开始的,而真正运用现代教育技术实现个人全面提高是从制作课件开始的,因此笔者认为,课件制作在促进教师专业化成长方面发挥了巨大的作用。     

改变角色，做一个“新教师”

新一轮的课程改革已经在全国各地稳步展开。作为新形势下的教育工作者,必须转变旧有的教育教学观念,改变传统陈旧的教育教学方法,不断学习,与时俱进。作为课程改革直接参与者,我们首先必须潜心研究自己,不断改变和完善自己的角色。