论理论力学思维模式的建立

高师院校物理专业学生最难学的专业课程之一就是理论力学,而理论力学之所以难学就在于习题难做,究其原因,主要是在解决理论力学习题时所需的思维模式与学生以往建立起来的思维模式不同,要解决这一问题,应当培养学生理论力学思维的敏捷性、广泛性、灵活性和“矢量思维”。     

卓越人才培养体系下思维能力培养的实践探索

以动量守恒定律的应用过程为例,探索了力学教学中学生思维能力培养的方法与途径。通过教师提问激发学生积极思维、学生质疑养成自主思维习惯、对学生进行科学的逻辑思维训练等方法,有效地培养学生思维能力;通过科学家的思维历程激发学生思维意识、结合实验教学和实践教学拓展学生思维能力、对原理和公式进行推导训练形成严谨的思维模式、运用发散性思维和逆向思维开拓学生的创新性思维和创造性思维等途径,对学生的思维能力进行培养。     

理论力学的想象空间与发散性思维

结合理论力学教学 ,从如何调动学生想象力 ,培养学生探索精神和发散性思维方面 ,对提高学生创造性思维能力进行了探讨     

理论力学习题课教学探讨

理论力学是工科学生的一门主要基础课程,它在理论体系和方法上比大学物理中的力学更全面、更系统、更严密、更深刻。因此,习题的种类繁多,难度与灵活性更大。讲授这门课程,学生普遍反映做题困难,学习被动。根据几年的教学实践,我们认为上好习题课是解决这个矛盾的有效途径。因此习题课是完成理论力学教学任务的重要环节。实践使我们认识到,要上好习题课教师应该做好以下几方面的工作。(1)确定每次习题课的教学目的,结合辅导答疑和批改作业所搜集到的学生学习中存在     

理论力学的想象空间与发散性思维

结合理论力学教学，从如何调动学生想象力，培养学生探索精神和发散性思维方面，对提高学生创造性思维能力进行了探讨。     

我是怎样组织平面一般力系习题课的

在理论力学的教学中,学生反映“理论易懂,做题难”。所谓“做题难”,一般从解平面一般力系的习题时开始表现出来。平面一般力系是静力学中的重点内容。它的重要性不仅表现在工程中的大量问题可以抽象为平面一般力系来研究,而且本章的内容能够起到承前启后的作用。所谓承前作用,就是要综合应用前几章的理论,对平面问题加以总结;所谓启后作用反映在研究空间一般力系能够打下基础。收集在本章中的习题量多,有一定难度,要求学生做的作业也较多。这堂习题课的任务就是要配合理论课教学,启发和引导学生找到解题的基本方法和科学的解题思路,从“难”中找到可循的规律,使学生应用、巩固、深化已学的理论知识。     

基于思维导图的高职水力学课程教学改革探索与实践

水力学课程具有概念多、公式多、系数多、计算繁等特点,而高职院校学生普遍存在理论学习兴趣不高、抽象思维能力较弱等问题。针对水力学课程和高职院校学生的特点,提出思维导图辅助教学课堂教学模式,并以"堰流与闸孔出流计算"章节为例,进行教学效果验证。实践表明,将思维导图和实际教学内容结合起来,有助于学生理清思路,明确各公式及参数的适用范围,由点及面地构成一张牢固的知识体系网,有助于提升学生的学习兴趣和学习效率,增强学生的学习信心和学习意志力。该教学模式可以推广到其他力学课程的教学改革实践中。     

在理论力学课堂教学中培养学生的思维品质

分析了知识经济的发展对科学知识的学习和应用的影响 ,探讨了思维品质的培养在素质教育中的重要性 ,讨论了在理论力学课堂教学中进行思维品质培养的必要性和可能性 ,介绍了在理论力学课堂教学中进行思维品质培养的具体做法 .     

基础力学教学中如何加强素质教育和培养创新意识

要与传统的教育模式决裂,实施素质教育和创新教育,以基础力学（尤其是理论力学）课程为突破口是合适的。中详细讨论了具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题。核心是教学方法的改革－教师讲课和师生共同讨论相结合,以及如何掌握启发、引导的分寸。为实施改革方案,应精心编一本与新教学方法配套的基础力学新教材、精心组织教学、给学生更多的自主权与选择权、采用多种辅助教学手段、恢复理论力学实验课。     

分析化学课堂教学改革与实践

分析化学课程组为了提高教学质量,从多方面进行了教学改革的尝试,取得了良好的教学效果。包括以学生为中心,改变课堂教学模式,实行互动式教学方式;优化课堂教学内容,区分层次教学;理论联系实际,实行案例式教学;重视教材的选用和注重习题的练习等。     

理论力学教学与机械工程实际相联系浅析

从机械工程中的实例出发 ,从理论力学三个组成部分 (静力学、运动学、动力学 ) ,介绍了在教学中与机械工程实际联系的具体作法 .     

理论计算中溶剂效应模型的构建及应用

目前计算溶剂效应的方法主要有两种:一种是自洽反应场(self-consistent reaction field,SCRF)理论计算法,该方法从发展初期至今一直应用广泛;另一类是将量子力学(quantum mechanics,QM)和分子力学(molecular mechanics,MM)结合起来,分别用量子力学和分子力学来计算化合物及所在溶剂的结构与性质,这种方法近几年发展较快.笔者通过大量的文献论证了加入溶剂效应所得出的计算结果更加接近真实的实验结果这一结论.     

关于高等工程教育改革的几点思考

本文论述中国高等共程教育的现状以及今后的发展方向,重点讨论了教育思想、课题体系、教学内容改革的思路。针对机械制造及机电工程专业提出了必须打破原有的理论力学、材料力学、流体力学这种分块式教学的课程体系,建立能够将理论力学、材料力学、弹逆性力学等课程肖机结构起来的工程力学教学体系。     

计算刚体动能的一种新方法

本文探讨用端点速度表示刚体动能及在力学中的应用。在理论和分析力学中,新方法使矩形板及杆等刚体动能写法规范简单,在弹性结构分析中,对于只有移动节点自由度的单元,能简捷精确地形成单元质量矩阵。     

力学理论的进一步完善--分析力学

文章通过对矢量力学局限性描述,阐述了分析力学不仅用统一方法解决了各种力学问题,而且也是理论物理学和现代物理学的基础。     

露天边坡预裂爆破参数计算

首先根据爆炸力学、弹性力学、断裂力学和岩体力学的一般理论和研究成果 ,对预裂爆破的过程进行了理论分析 ,推导出了预裂爆破设计的基本参数计算公式 ;并根据试验所测得的岩石性质 ,计算出本工程中的预裂爆破参数选取范围 ;最后通过分析具体的地质条件及爆破效果 ,确定出了适合于本工程的预裂爆破参数 ,可供以后类似工程参考使用     

两相热渗流与多孔介质耦合作用研究

基于连续介质力学及流固耦合力学的基本理论,在黑油、岩石多相热渗流理论模型的基础上,建立了非混溶饱和两相热渗流与变形多孔介质耦合作用的数学模型,对流因耦合热效应进行了讨论,将所推证数学的模型方程做进一步处理与简化,给出模型方程数值分析的数学格式,并进行了一般情形下的模拟。     

浅谈一题多解教学方法对学生综合能力的培养

在理论力学教学中，一题多解对提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力是一种行之有效的方法。     

对称V形槽切削的切削力研究

经理论分析，在适当简化的基础上，采用数学、力学方法建立了对称Ｖ形槽直角切削的切削模型．在此基础上推导出了对称Ｖ形槽直角切削的切削力理论公式及切削方程式，并对切削力公式进行了实验验证．结果表明，当刀尖角较大时，理论预测值与实验值符合较好．     

油管打捞筒夹紧力分析

简单介绍了油管打捞筒的结构原理，并对夹紧力进行了理论分析．