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在邓小平理论教学中,不仅要向大学生进行建设有中国特色社会主义的各项方针政策的教育,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,并引导学生振奋民族精神,增强民族自尊心和自信心。 相似文献
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从高等学校培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人出发,结合所从事的学生思想政治工作实践,对如何提高大学生思想道德素质进行了探讨。 相似文献
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肖平铭 《南方冶金学院学报》2001,22(5):17-19
步入新世纪 ,我们将面对发生深刻变化的国际局势 ,面临许多新情况、新矛盾、新困难 ,同时也承担着新世纪的新任务 ,在高科技发展一日千里的新形势下 ,高等学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的基地 ,作为社会主义精神文明建设的重要基地 ,用邓小平理论教育和武装当代大学生 ,提高大学生思想政治素质 ,是我们党面向新世纪推进建设有中国特色社会主义事业 ,保持党和国家长治久安的伟大工程。“邓小平理论概论”课程教学对当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着奠基的重任。在中共中央、国务院作出深化教育改革 ,全面推进素质教… 相似文献
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谢炳清 《南方冶金学院学报》2001,22(6):85-87
全面推进素质教育,是提高民族素质,培养适应新世纪需要的人才,实现我国经济社会发展宏伟目标的重大战略决策。创造性地把素质教育落到实处,培养大学生的良好的思想道德素质,是摆在我们面前的首要任务。一、思想道德素质是最重要的素质人的素质,是指人在先天生理的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践养成的比较稳定的品质。它主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等几个方面。１９９６年,世界２１世纪委员会提出了２１世纪人才素质的七条标准：积极进取开拓精神;崇高的道德品质和对人… 相似文献
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本文从实际出发,指出目前浙江省高校《邓小平理论概论》课教师中存在的若干问题,分析和探讨产生这些问题的原因,提出解决问题的对策和建议。使人们尤其是高校领导者和决策者对目前《邓小平理论概论》课的教学情况有一个更完整的了解,并能采取有效的措施,切实加强和改进教师培养工作,增强《邓小平理论概论》教学的有效性。 相似文献
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李杨 《郑州工业高等专科学校学报》2002,18(4):55-56
校园文化是社会文化的一部分，校园人文环境，是实施大学生人文素质教育的硬件之一。强化校园文化活动，成为对大学生进行人文素质教育不可替代的渠道之一。 相似文献
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精神文明建设是我国社会主义现代化建设的总体布局的重要组成部分,加强社会主义精神文明建设是一项重大战略任务。高校是精神文明建设的阵地,注重大学生的思想道德教育显得尤其重要。 相似文献
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郑静 《南京工业职业技术学院学报》2012,12(1):95-97
结合大学生思想政治教育工作在新的形势下出现的新变化,分析了素质拓展训练在政治教育工作中的作用。认为素质拓展训练以一种全新的方式,发挥出实践式、体验式课程优势,提高了当代大学生的思想政治素质。 相似文献
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高校开展邓小平理论教育．要使邓小平理论真正进入大学生头脑．取得良好效果,必须把握思想政治工作的基本规律,科学构建邓小平理论工程,发挥各职能部门的作用．做到齐抓共管,多科渗透．营造邓小平理论教育的良好氛围,形成合力． 相似文献
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邓小平人权思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是有中国特色社会主义理论的重要组成部分．了解邓小平的人权思想有重要的现实意义． 相似文献
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在实践的基础上,从组织领导、课程体系、教学目标、教学内容、教学手段、考试方式等方面,对如何提高邓小平理论概论课教学效果进行了探讨。 相似文献
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《共产党宣言》是马克思恩格斯为世界无产阶级政党制定的第一个党纲,它第一次完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理。邓小平创造性地继承和发展了《宣言》的基本思想、科学地论证了社会主义的本质,阐发了社会主义的目的观、任务观、动力观、标准观和过程观,使邓小平理论成为指导我国改革开放和现代化建设的科学的指导思想。 相似文献
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邓小平说：“从长远看，要注意教育和科学技术。”教育，成为人才成长的主要原动力，从而使“科学技术就是生产力”从理论转移到实践中来。学习贯彻邓小平理论，这就要求我们当代大学生充满强烈的社会责任心和强烈的爱国意识，将中国传统文化中的价值观念同中国现状相结合，转换成新的生命力，以迎接知识经济挑战。 相似文献
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杨兴林 《北京机械工业学院学报》2007,22(3):78-82
对科学发展观和邓小平发展理论进行了比较分析,指出科学发展观具有丰富的理论内涵,不能局限于党的十六届三中全会的概括表述;科学发展观在"为什么要发展"、"为谁而发展"、"依靠什么发展"、"怎样发展"4个方面都对邓小平的发展理论作出了重要创新. 相似文献
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１．旗帜问题至关重要。２．邓小平理论是指引中国发展的伟大旗帜。３．结合当今大学生的实际情况,分析用邓小平理论育人的重要性 相似文献
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许爱花 《徐州工程学院学报》2001,(3)
当代中国 ,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。在现实中 ,有人对邓小平理论的科学体系存在着疑问 ,文章根据判断是否具有科学理论体系的客观标准 ,认定邓小平理论形成了科学的理论体系。剖析了邓小平理论体系的结构 ,提出了邓小平理论可以分为三个基本层次 ,即 :基本命题、重要的复合命题和边缘命题。阐述了邓小平社会主义本质论断与社会主义经济特征的关系。指出社会主义的本质论断新在社会主义概念的最高层次上 ,揭示了社会主义的本质 ,从而把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平 相似文献
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杨正刚 《湖南工业职业技术学院学报》2004,4(1):37-39
实事求是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。毛泽东思想是实事求是的产物。邓小平理论也是实事求是的产物,但邓小平理论又与时俱进发展了毛泽东思想． 相似文献