浅谈高职院校教师绩效管理考核

文章分析了目前高职院校教师绩效管理考核中普遍存在的一些问题。运用人力资源绩效管理和绩效考核相关理论,提出了构建具有高职特色的教师绩效管理考核体系,并对其进行了阐析。     

高职院校教师科技创新团队建设的研究与实践:以长春职业技术学院机电学院“双高建设”为例

科技创新团队是促进高职教师队伍建设的需要,也是提升高职院校内涵建设的必由之路,基于科技创新团队建设实践,介绍了长春职业技术学院科技创新团队建设具体实施步骤。首先分析了高职院校在科技创新团队教师自身能力、团队整体素质、管理机制、经费投入和机制保障等方面问题,提出建设技能创新多元协同育人平台、实施“校企合作和产教融合”、完善教师科技创新团队管理、创新绩效考核评价制度,健全教师科技创新团队经费与保障制度和运行与管理等建议,为高职院校等科技创新团队建设及发展提供参考。     

专任教师绩效考核指标体系研究

本文阐述了当前高职院校专任教师的绩效考核中,绩效指标体系存在哪些不足,并针对这些不足,提出构建以教师的师德、教学、科研、教学服务为综合评价指标的高职院校专任教师绩效考核指标体系。     

财经类高职院校应用型教师队伍建设标准与措施

剖析高等职业院校应用型教师队伍建设标准,提出应用型教师划分为工科技术应用型和管理服务型两大类,然后从评价体系和绩效考核等方面提出财经类高职院校应用型教师队伍建设措施。     

基于高职院校人才培养目标的教师队伍建设探析

高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才为目标,高职院校教师队伍建设的关键在于"双师型"教师素质和能力的培养.从高职院校人才培养特点、教师应具备的素质能力出发,对教师队伍建设进行探讨分析,提出了师资队伍建设与"双师型"教师培养的有关对策和措施.     

优化高等职业院校辅导员绩效管理的策略

绩效管理作为一种科学的战略管理方式,成为高校加强辅导员队伍建设的一个有效工具,发挥着越来越重要的作用。如何通过优化高职院校辅导员的绩效管理进而提高辅导员的整体素质,是进一步改进高职院校大学生思想政治教育工作、提高人才培养质量面临的重要课题。本文从三个方面来探讨优化高职院校辅导员绩效管理的策略:更新观念;以辅导员胜任力和KPI管理为基础,优化高职院校辅导员绩效考核指标体系;建立健全绩效计划、绩效辅导、绩效考核、绩效反馈及结果应用五个环节持续循环的高职院校辅导员绩效管理系统。     

高等职业院校双师型师资队伍建设研究

高等职业教育的目标是培养面向生产、服务、管理的一线高素质、高技能型人才,这就要求高职院校必须具有大批“技能+专业”的双师型素质教师满足高职教育人才培养的需求。然而目前高职院校双师型素质教师存在着数量不足、来源单一、缺乏实践经验等问题,无法满足高职教育高素质技能型人才培养的需求,研究如何加强高职院校的双师型师资队伍建设显得尤为重要。     

高职院校教师科研素质现状分析与对策思考

高职院校教师科研素质是提高教育质量的重要保障.因此必须提升高职院校教师科研素质.学校领导要转变观念,加强学校内部管理,以管理促科研;教师要端正认识,努力提高自己的科研素养;学校要改进教师培训内容和方式,强化教育科研培训,同时积极开展校本研究,提高教师的科研实践能力,不断提高教师的科研素质.     

高职院校兼职教师队伍管理困境及对策探析

高职院校兼职教师是高职教育的重要参与者,是新常态下创新人才培养的中坚力量。从高职院校兼职教师队伍建设的现实意义出发,对高职院校兼职教师队伍的管理困境进行了分析,并提出相应的解决对策,如明确企业的责任和义务,拓宽兼职教师的来源和聘用渠道,完善兼职教师的聘任体制,加强兼职教师绩效考核机制,完善兼职教师的职前培训制度,建设兼职教师激励机制,建立专兼职教师合作平台等。同时,认为国家应从政策、资金、资源等方面给予重视和支持。     

高职院校教师专业发展研究

我国高职院校教师专业化发展是教师改革的必然趋势,也是培养高职院校培养高质量复合型应用人才和提升教师个人综合素质的关键。该类院校教师专业发展在教师队伍结构、专业培训、教师专业规划和发展意识等方面还存在着诸多问题。针对这些问题,通过分析高职院校教师专业化成长的必要性,探索高职院校教师专业发展有效途径,进而明确高职教师专业化成长的目标。     

对高职学生校外顶岗实习成绩评价的探索

校外顶岗实习是高等职业院校人才培养的重要途径和教学组织的重要环节。能否做到准确评价顶岗实习成绩,将直接影响到顶岗实习效果评判的公正性和学生学习积极性。高职院校必须进一步完善学生顶岗实习成绩考评机制,客观评价学生顶岗实习的效果,提高顶岗实习的管理水平。     

高职学生逃课现状调查与对策研究

高职院校学生逃课现象已成为教学管理工作中亟待解决的问题。逃课现象具有普遍性、差异性及选择性等特征,主要是学生自我约束力差、教师教学能力不足、学校管理欠缺等因素所致。为此,高职院校应全面改革与完善学校管理制度,加强学生理想信念教育,提高学生的学习积极性和主动性,同时,进一步提升教师的教学能力,努力创建有吸引力的课堂,以抑制学生逃课现象。     

360度绩效考核方法在高职院校人事考核中的应用简论

360度绩效考核方法是来自于企业管理领域的一种较为先进的绩效考核管理方法(工具).将这种先进的绩效考核方法引入高职人事考核,不仅有利于改善高职传统人事考核方式片面、模糊、失真的弊端,还能针对高职人事考核特点,分类分层进行相应的人事考核,充分了解被考核者的各种相关信息,激发教职工的工作积极性,提高组织管理绩效.     

加强高职院校教师的综合素质建设——以河南机电高等专科学校为例

当前,切实提高高职院校教师的综合素质,建设一支满足高职教育发展需要的师资队伍,是全面实施素质教育,提高高职教育教学质量的根本保证。本文结合河南机电高等专科学校近年来加强教师综合素质建设的实践,从职业道德教育、培养"双师"素质教师、鼓励教师产学研结合、走多元化人才引进培养道路、更新教育教学研究理念等方面,对高职院校教师综合素质建设进行探索性研究。     

高职“双师型”教师队伍继续教育策略的研究

"双师型"师资队伍建设是职业教育发展的重点。基于大力发展职业教育的背景,结合高职院校教师队伍的现状,应以产学研结合为依托,校企合作共同为"双师型"教师队伍的建设搭建平台,并建立"双师型"教师的自我教育培训评价和约束机制,以良好的成长环境和评价、激励机制作为"双师型"师资队伍建设的保障,提高高职院校原有"双师型"教师的素质,以促进高职教育的发展。     

高职院校教学质量评价的现状及对策研究

教学质量是高职院校发展的根本,教学评价作为教学质量的鉴定手段,对于提高高职院校教学质量发挥着重要作用。针对高职院校的实际情况,采用优化指标体系、丰富评价主体、设置差异化教学评价标准、采用移动终端工具和构建过程评价等措施,不断完善教学评价机制和制度,提高教学质量评价水平,对于推行高职院校教学评价改革具有一定的借鉴意义。     

工匠精神视域下高职院校青年教师成长路径探析

伴随高职扩招100万,高职院校的规模越来越大,青年教师的数量也越来越多,青年教师的成长发展,直接关系着高职教育的发展质量。高职院校青年教师目前面临着职业成长定位不清晰、成长路径较为单一、专业实践能力和教学实践能力较为薄弱等现实困境。在现实困境的基础上,探索工匠精神助推高职院校青年教师成长发展的逻辑,以及通过建构职业信仰,激发专业发展动力;精益求精,提升教育教学水平;团队协同,构筑青年教师成长共同体;推行校企共育平台,拓宽职业成长途径等手段促进高职院校青年教师成长发展,助力新时代职业教育实现高质量发展。     

对高职院校部门工作绩效考核的思考

指出了目前高职院校部门工作绩效考核面临的几个问题,强调必须从创新高职院校内部管理体制与运行机制、提高部门科学化管理水平等方面提高思想认识,提出必须做好宣传发动、方案设计、试行实施等方面的工作,才能顺利推行部门工作绩效考核.     

高职院校教师科研能力提升对策研究

高职院校教师的科研能力决定着高职院校科研工作的水平.笔者调研分析了高职院校科研工作的现状,解析存在问题的原因,以乐山职业技术学院在科研管理和教师科研能力提升方面的实践为例,对高职院校教师科研能力提升对策进行研究探索.