浅析如何营造大学体育教学心理气氛——从“理解教学”教育观的视角

“理解教学”是一种适应新课程改革而产生的新型教学观念,强调“理解”在教学中的价值,其理论对研究大学体育教学心理气氛的设计和营造有很好的指导作用。良好的体育教学心理气氛,有助于师生闲的有效交流和沟通,促进师生闻的相互理解,提高大学体育的教育教学效果。     

互联网技术在高校体育课教学中的实践研究

鉴于目前互联网时代高校体育课教学面临的"隐形逃课"现象、师生互动不到位的困境。以互联网信息技术手段与传统教学方式相结合,有效提高学生主动学习和参与度,促进师生、生生之间交流互动,从而提高教学效果和教学质量。     

基于提高学生关注度视角下的合作学习教学模式研究——以思想道德修养与法律基础课为例

合作学习教学模式可以实现师生角色的科学定位,体现课程学习的情意功能,培养学生自主学习能力和合作能力,可以有效提高学生对课程学习的关注度。在思想道德修养与法律基础课中可以通过构建"导""学""教"三位一体的合作学习教学模式促进师生、生生合作,提高教学效果。     

浅谈高职院校通信课程教学改革

针对高职院校学生普遍对通信专业课厌倦的现状,大胆进行教学改革,通过多种教学方法相结合,注重培养学生自学能力,化繁为简,激励学生提高学习兴趣,理论有效联系实际,加强师生互动,倡导快乐学习,使教学效果达到最佳。     

体育心理学教学模式从主体性到主体间性转变

教学模式从主体性向主体间性转变是要改变传统教学中绝对的教师主体性,促进师生沟通交流,构建新的师生关系,以实现师生共同价值。在分析主体性和主体间性两者关系基础上,探析主体间性模式下体育心理学的教学内容、教学目标、教学方法、教学途径和教学评价的转变。打破传统的教学模式和师生关系,针对主体性教育的霸权现象,从主体间性角度来考虑教学以及师生关系的构建,倡导师生间的"双主体"价值,充分发挥主体间性教育的作用,以提高体育心理学教学效果。     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果。     

礼貌准则及其在英语口语教学中的运用

介绍利奇的"礼貌准则",例举英语口语课堂教学中教师对"礼貌准则"的运用。在英语口语课堂教学各环节中教师适当运用礼貌准则,有利于建立师生间礼貌和谐的交际氛围,从而取得良好的口语教学效果,也有利于带动学生养成言语礼貌的习惯,提高学生道德素质。     

高职院校思想政治理论课教学实效性探析

目前高职院校思想政治理论课存在一定的问题,学生到课率较低,授课效果不理想,师生沟通存在障碍,因此,上好第一课非常关键。应查找原因,积极应对各种消极因素,探讨解决问题的对策,以取得良好的教学效果。     

中职物理教学中教师和学生互动性的探索

时代的发展对中职物理教学提出了更高的要求，在教学中提高师生之间的互动性，从而促进教学效果的优化，具有重要意义。本文介绍了中职物理教学中存在的主要问题，并提出了提高师生之间互动性的具体对策，最后提出贯彻“以人为本”教学理念的意义。     

浅析体态语言在体育教学中的作用

着重从体育教师体态语言的概念、表现形式进行较深入的研究分析,探索体育教师体态语言在体育教学中的作用,从而提高体育教师驾驭课堂的能力,也同时加强师生之间的交流沟通,最终达到良好的教学效果。     

高职学生英语交际策略调查与分析

采用问卷调查的方法研究了重庆三所高职院校的学生使用交际策略的情况,并考查了高职学生英语语言水平、跨文化交际知识及学习策略与他们使用交际策略的关系,也考查了高职英语教师的教学法与高职学生使用交际策略的关系,旨在促进高职英语教学改革,提高高职英语教学效果。     

浅谈新体育课程中情感理论教学法

通过对新体育课程和情感理论的充分认识和了解，探索新体育教学中体育教师如何应用情感理论的教学方法，激发和调动师生双方的情感交流，指导和帮助学生解决在体育课程中遇到的情感体验问题，使体育教学效果取得最优化。     

基于P2P的师生互助系统的研究

P2P技术成为目前网络通信的主流技术之一,由于具有通信过程不易受单点故障影响以及易于扩展的特性,使其得到广泛应用。首先介绍P2P相关技术,详细设计基于P2P的师生互助系统的功能模块,研究系统实现的关键技术。系统的实施可以方便师生实时共享资源,改变传统的教学方式,提高教学效果。实践表明：系统运行性能稳定,对师生互助交流起到一定的促进作用。     

浅谈在“文化词汇”教学中培养跨文化交际能力

本文从分析语言与跨文化交际的关系入手,阐述了“文化词汇”对于跨文化交际顺利进行的重要意义。并指出在英语教学中,教师要有意识地帮助学生跨越语言和文化的障碍,采取丰富多彩的方法进行“文化词汇”教学,增强学生的跨文化意识,提高他们的跨文化交际能力。     

混合现实虚拟智能教室的方案设计

为了实现在网络学习中,教师和学生能够有效地支持师生实时课堂交互,针对远程教育停留在Web课件浏览以及教师单向讲授的形式和阶段上,讲授形式和画面单一呆板,师生不能充分交流的问题,在分析网络教育存在的缺陷,以及思考网络学习中必须关注的几个问题的基础上,提出了一种新的远程教学互动及演示方式———混合现实虚拟智能教室系统.该系统是一个依靠交互空间技术和电视演播技术而开发的网络教学环境,在利用该系统进行教学时,网络学生可以用不同的接入方式加入该虚拟教室课堂,不仅可以通过多变的虚拟背景下教师的讲课视频接受到更多的感性认识;还可以通过语音、视频以及文本与教师进行直接对话,大大加强了网络学习过程中师生的沟通交流,打破了网络学习时学习者情感的缺失,从而使得教学效果能够加强.     

“异步的”计算机教学

大计算机教学过程可以视为教师与学生的"通信"交流过程,如同计算机异步通信一样,教师与学生通过反馈矫正成功"握手",才说明教学具有一定的成效。同时,由于每个学生的学情不同,这种"通信"过程也应当是"异步"的。     

谈大学英语课堂师生间的交流艺术

交流是教和学过程的核心。大学英语教师应坚持用英语元语言对课堂教学内容进行编码,同时,应坚持用开放性提高方式以及不失时机地使用“体语”,开展英语教学。     

新生如何提高英语听说能力与交际能力

在多年教学实践的基础上,作者探析了如何提高新生英语听说能力和交际能力的6条途径,对其他同仁具有良好的借鉴作用。     

大学英语课堂生生互动教学模式探讨

结合具体的教学实例,探讨了在大学英语课堂教学当中如何应用生生互动这一教学手段来提高学生的交际能力,以及教师应扮演怎样的角色。     

多媒体课件制作方法的研究与实践

随着多媒体技术的发展与完善，将多媒体教学与课堂教学相结合，有效的提高了学生的学习效率，师生相互交流更直接、更有针对性，本以制作完成的《C＋＋程序设计》多媒体课件为例，介绍有Authorware5.0制作多媒体课件的方法和体会。