"发电厂电气主系统"课程设计改革的研究与实践

针对近几年来三峡大学"发电厂电气主系统"课程设计质量下降的情况,"发电厂电气主系统"课题组教师对"发电厂电气主系统"课程设计进行了改革.首先是对"发电厂电气主系统"课程设计教学大纲进行了修订,再是课题组设计了两大类三个系列的课题供学生选择.其次是明确课程设计的内容、合理安排设计进度以及认真指导学生完成课程设计等一系列的改进,使课程设计的质量得到明显的提高.改进后的课程设计使学生将课堂上学到的理论知识与生产实践紧密联系起来,培养了学生对电气工程设计的兴趣,提高了学生工程实践能力.     

问题式教学法在"桥梁工程"教学中的应用研究

桥梁工程课程兼具理论性和实践性,传统教学往往重视知识传授而忽略能力发展.通过将问题式教学法引入到桥梁工程课程教学中,可以培养学生解决实际问题的能力,教会学生如何学习.实践表明,在桥梁工程教学中采用问题式教学方法可以提高学生的动手能力、主动学习能力和协调合作能力.     

桥梁工程专业课程设计改革探索

桥梁工程专业是一个实践性很强的专业,桥梁工程课程设计是实践教学的重要环节,对培养学生的综合素质、创新意识和就业能力有着重要作用.根据桥梁工程专业课程设计的问题提出了改革措施,取得了较好效果.     

"传热学"课程实践性教学环节的探索

按照启发式教学的主导思想,为充分发挥学生的主导作用,依据"传热学"课程的特点及学生现状,在教学过程中加入课程设计、案例分析及论文写作等环节,经过几轮的教学实践,极大地提高了学生学习的兴趣,激发了学生学习的热情,引导学生创造性地运用自己所学的知识发现问题、分析问题、解决问题,教学效果得到改善.     

基于CDIO的"钢结构"课程设计改革与探讨

"钢结构"课程设计是土木工程专业学生的重要实践环节,本文基于CDIO的人才培养模式理念,根据目前"钢结构"课程设计中存在的问题,提出了关于"钢结构"课程设计的一些改革措施,为提高"钢结构"课程教学质量,提高学生的专业竞争力.培养适应市场需求的土木工程专业人才提供了一定参考.     

CDIO工程教育模式下"机械设计课程设计"教改的探讨

通过分析.机械设计课程设计"教学中存在的问题,阐述基于CDIO工程教育模式下的"机械设计课程设计"教学改革和实践,提出了该实践课程教学改革的具体措施,培养学生的综合实践和创新能力,从而构建了新的"机械设计课程设计"实践教学模式.     

"桥梁工程"课程的建设与探讨

建设"桥梁工程"精品课程对提高土木工程专业教学质量具有重大意义,本文从课程定位、教材选用、师资队伍、教学方法和手段以及教学评价机制等方面进行了介绍,逐步形成了该课程互动的立体化教学模式,有利于提高学生的专业素质.     

"微机原理及应用"课程设计考核评价标准研究

在对"微机原理及应用"课程设计考核评价标准现状调查分析的基础上,提出了定量评价与定性评价相结合的课程设计考核评价标准体系,从而充分发挥课程设计考核评价对学生综合素质培养的作用.     

应用性"信号与系统"课程设计改革探索

"信号与系统"课程设计是"信号与系统"课程在实践教学环节上的必要补充,是确保学生加深理解和掌握课程理论和方法的重要环节。针对"信号与系统"课程理论性强、概念重要而抽象、学生难学的特点,结合本校学生的实际情况,提出了对"信号与系统"课程设计的教学改革措施,围绕专业人才培养目标改革教学内容,探索大学生应用能力培养的有效途径,在课程设计教学内容、教学方法、过程管理、考核方式等方面进行了探索和实践,取得了较好的实践效果。     

"机械设计基础"课程设计应突出综合性和实践性

课程设计是课程中具有综合实践性的重要一环,是理论与实践相结合的有利平台.学生是课程设计的主体,设计过程就是在复杂多变的影响因素中追求理论与实践,基础知识与专业技能的结合、积累、迁移和升华的过程;教师在课程设计中的作用是把握课程设计综合性、实践性的特点,为学生创设一个丰富的问题情境和一个适度的空间,从而完成从技能训练到技术应用能力的培养过程.     

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程设计探讨

结合生物医学工程专业学生的特点,以培养医科大学生动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的,对"模拟电子技术"课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义。教学实践证明,该课程设计的改革取得了较好的效果。     

应用型本科"机械设计"课程设计的改革与实践

针对"机械设计"课程设计的现状和应用型本科人才培养的特点,在总结以往课程设计经验和借鉴兄弟院校成功举措的基础上,对课程设计中的题目设置、内容要求、评分体系等进行了规范化实践,并对应用型本科"机械设计"课程设计的改革进行了有益的探索与实践.     

关于生物医学信号处理课程设计的思考

通过对生物医学信号处理教学实践的不断总结,并结合生物医学工程专业学生的特点,北京工业大学生命科学与生物工程学院开展了生物医学信号处理课程设计.通过课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义.教学实践证明,该课程设计的开展取得了较好的效果.     

工程管理专业"房屋建筑学"教学改革

"房屋建筑学"作为工程管理专业及其他相关专业的一门专业基础课程,具有很强的综合性、实践性与专业性.本文结合工程管理专业对"房屋建筑学"的课程要求,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学四个方面就本课程的教学改革进行了探索,旨在提高学生的自学能力、创新能力、实践能力,为后续的课程设计乃至毕业设计打下良好的基础.     

CDIO模式下电子系统课程设计研究与实践

通过分析"电子系统课程设计"教学中存在的问题,阐述基于CDIO工程教育模式下的"电子系统课程设计"教学改革和实践,提出了该实践课程教学改革的具体措施,培养学生的综合实践和创新能力,从而构建了新的"电子系统课程设计"实践教学模式。实践表明,此课程设计模式避免了重理论轻实践、人才培养观念滞后、高等教育与社会需求脱节等问题,并在短期内整合了学生所学的知识,提高了学生的综合能力。     

"传感器原理及应用"教学改革探讨

针对目前"传感器原理及应用"教学过程中内容深奥难懂,枯燥无味,学生难以接受等问题,笔者提出对该课程的课堂教学、实验教学以及课程设计环节进行教学改革,以充分调动学生学习的积极性,让学生由以往的被动接受变为主动学习.改进后的教学大大提高了学生的自主创新能力和实践动手能力,为学生以后走上工作岗位奠定了坚实的基础.     

水动方向"发电厂电气部分"课程教学体系探讨

介绍了华北水利水电学院热能与动力工程专业水动方向的"发电厂电气部分"教学体系,通过理论教学,课程设计、实习和毕业设计的有机统一,保证了教学效果,提高了水动方向学生电气方面的理论知识和实践能力.     

浅析"水污染控制工程"课程建设

"水污染控制工程"是环境工程专业重要的专业主干课程之一.作者通过加强学生主体地位,充分组织教学内容,改革和创新教学方法及手段,激发学生兴趣,使课程教学质量不断提高;同时探索课程教学与实践教学关系,将"水控"的理论教学和实验、实习与课程设计等实践教学环节有机地结合在一起,相互渗透.实践表明,学生的基础理论扎实,知识面宽,成为适应新时代的高素质创新人才.     

"电力拖动自动控制系统"课程教学改革探讨

"电力拖动自动控制系统"是电气工程及其自动化专业的核心课程.本文从专业人才培养需求出发,按工程应用型的人才培养特征,对"电力拖动自动控制系统"课程进行教学改革与实践,在教学内容的组织上注重系统的观念、工程的观念;为突出应用,将控制系统的设计与数字控制系统结合来讲授.同时课程内容、课堂教学和实践教学应相互呼应,课程实验、课程设计应围绕理论课程中讲述的系统进行实践,从而为后续毕业设计打好基础.另外,还探讨了实验和课程设计的选题和教学过程,与工程实践教学结合能促进学生理解与掌握理论知识并能够运用于实际.     

"电子技术"课程教学中"任务驱动"教学模式的构建

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学.本文以"电子技术"课程的理论教学为主要研究内容,提出了实践教学驱动理论教学的任务驱动教学模式,探讨了任务驱动教学方法在"电子技术"课程教学实践中的应用.实践证明任务驱动教学方法在改进教学质量、提高学生学习电子技术课程的兴趣、培养学生创新能力等方面具有良好的效果.