科学精神视野下大学学术规范的创建

作为学者的基本职业精神,科学精神是学者不可或缺的学术道德。科学精神强有力地规范、激励着学者的学术行为,缺乏科学精神的学者也就丧失了最有效的道德约束。大学是学术的殿堂,它理应成为科学精神的繁衍沃土。为此,大学需全方位高扬科学精神,使其根植于学者的心灵,内化于学术追求之中。只有这样,学术规范才能变成学者自觉自愿的选择和行动,学术失范才能得到有效地遏制。     

科学精神视野下大学学术规范的创建

作为学者的基本职业精神,科学精神是学者不可或缺的学术道德.科学精神强有力地规范、激励着学者的学术行为,缺乏科学精神的学者也就丧失了最有效的道德约束.大学是学术的殿堂,它理应成为科学精神的繁衍沃土.为此,大学需全方位高扬科学精神,使其根植于学者的心灵,内化于学术追求之中.只有这样,学术规范才能变成学者自觉自愿的选择和行动,学术失范才能得到有效地遏制.     

论佛教“坐禅”对现代大学学术精神的启示

大学是学术探究的场所,探究学问、追求真理是大学固有的学术使命,然而功利主义的蔓延使现代大学沦落成贩卖知识的温床,学术精神亦失落在普遍性的学术行为失范中。重建大学学术精神需要从各种文化中汲取精神力量。佛教＂坐禅＂蕴含的安贫乐道、追求真理之理念与大学原生性的学术精神具有一致性。特别是＂坐禅＂的三要义：戒、定、慧,对于优化学术环境、提高学术水准、净化学术人格具有重要的启示作用。     

论佛教"坐禅"对现代大学学术精神的启示

大学是学术探究的场所,探究学问、追求真理是大学固有的学术使命,然而功利主义的蔓延使现代大学沦落成贩卖知识的温床,学术精神亦失落在普遍性的学术行为失范中.重建大学学术精神需要从各种文化中汲取精神力量.佛教"坐禅"蕴含的安贫乐道、追求真理之理念与大学原生性的学术精神具有一终性.特别是"坐禅"的三要义:戒、定、慧,对于优化学术环境、提高学术水准,净化学术人格具有重要的启示作用.     

我国大学教师招聘制度的学术反思

我国大学教师招聘制度的实施具有内在的合法性和外在的合理性,作为学术组织中的一项制度,大学教师招聘制度既是一种学术竞争制度,又是一种学术导向制度和学术伦理追求制度。面对现实中大学教师招聘制度存在的种种问题,当我们以学术的思维来进行反思时发现:大学教师招聘制度中学术理念的淡化、学术权力的弱化、学术导向的异化和学术精神的退化可能是问题的根源所在。需要我们不断反思,不断完善,以重塑大学教师招聘制度学术性的本体价值。     

融合人文科学精神促进高校学科建设

打造大学精神,促进学科建设,是高校实现可持续发展的重要举措.本文在分析人文与科学精神内在关系的基础上,剖析了人文与科学精神的融合对高校学术梯队的建设、学科方向的确立,学术带头人的遴选和培养、科学研究活动的作用机理,并对融合人文与科学精神促进学科建设提出若干措施.     

融合人文科学精神促进高校学科建设

打造大学精神，促进学科建设，是高校实现错续发展的重要举措。本文在分析人文与科学精神内在关系的基础上，剖析了人文与科学精神的融合对高校学术梯队的建设、学科方向的确立、学术带头人的遴选和培养、科学研究活动的作用机理，并对融合人文与科学精神促进学科建设提出若干措施。     

试论研究生学术能力培养的理论构想

以过程论视角构想研究生学术能力培养的理论模式,认为在学术理论知识和学术能力之间存在一个非常重要的中间环节,即学术训练。一定强度的学术训练是研究生学术能力提高的重要保证。在学术训练对学术能力培养发挥作用的同时,学术氛围将影响着学术训练功能的发挥。     

学术自由:建设高水平大学之根本所在——对西南联大学术自由的办学理念之思考

学术自由是一个古老而又富有生命力的大学理念。学术自由精神是一所大学的生命。一所大学要永葆生机与活力,必须最大限度地实现学术自由。西南联大在我国高等教育史上堪称为一颗璀璨明珠,其学术自由是西南联大成功的最根本因素。对其进行分析研究,结合我国大学学术自由的现状,提出实现大学学术自由的一些基本构想,无疑对我国建设高水平大学有一定的裨益。     

英美文学教学中教学与学术相结合的方法探索

在一般的教学中,教学与学术基本上是脱节的,教师的教学应该与他的学术研究是同步的。在英美文学教学的过程中,要努力寻找一条学术与教学相结合的道路,找到一个既能让学生接受又能提高教师自身学术水平的教学方法才是学术型教师应该努力追求的教学方法。笔者结合自己的教学实践,介绍了在英美文学教学中是如何将教学与学术有机结合起来的。     

再论学术自由的内涵及其限度

学术自由在发展知识、追求真理上起着重要的作用,当下对于其内涵和限度的再探讨将有利于学术自由造福于人类之功能的充分发挥。目前,对于学术自由的内涵各家有不同之言,至于其限度的问题可谓是莫衷一是。多数学者认为学术自由应是有限度的。在科技发达的今天,应从共性的角度考虑其内在的、本质的、规律的要素,对学术自由内涵进行科学的界定。学术自由的限度关系到对学术和自由的界定,不能否认学术自由限度的存在,但是在一定范围内学术自由是可以充分得以实现的,只有这样学术自由造福于人类的功能才能最大意义上得以实现。     

现代大学学术自由简论

基于认识论、政治和道德三个方面论证学术自由的合理性,并分别阐释了学术自由的赋予对于学校的蓬勃发展、教师的学术追求及学生的生命成长所具有的积极意义。当前学术自由正面临着严重的威胁,充分实现大学的学术责任,重申学术自由存在的合理性及重要性就显得尤为必要。     

科学传播视野下的科学精神内涵

科学传播作为一种现代科普理论,是摆脱了传统科普观、吸取了现代学术发展的全新理论。本文综述了科学传播理论的内涵,从科学传播理论的角度分析研究科学精神内涵,并认为科学传播视野下的科学精神内涵包括以普遍主义原则和诚实性原则为内容的禁止性科学精神,以及以无私利性、公有性、有条理的怀疑主义和创新精神为内容的倡导性科学精神。     

再论学术自由的内涵及其限度

学术自由在发展知识、追求真理上起着重要的作用,当下对于其内涵和限度的再探讨将有利于学术自由造福于人类之功能的充分发挥.目前,对于学术自由的内涵各家有不同之言,至于其限度的问题可谓是莫衷一是.多数学者认为学术自由应是有限度的.在科技发达的今天,应从共性的角度考虑其内在的、本质的、规律的要素,对学术自由内涵进行科学的界定.学术自由的限度关系到对学术和自由的界定,不能否认学术自由限度的存在,但是在一定范围内学术自由是可以充分得以实现的,只有这样学术自由造福于人类的功能才能最大意义上得以实现.     

科学传播视野下的科学精神内涵

科学传播作为一种现代科普理论,是摆脱了传统科普观、吸取了现代学术发展的全新理论.本文综述了科学传播理论的内涵,从科学传播理论的角度分析研究科学精神内涵,并认为科学传播视野下的科学精神内涵包括以普遍主义原则和诚实性原则为内容的禁止性科学精神,以及以无私利性、公有性、有条理的怀疑主义和创新精神为内容的倡导性科学精神.     

淘金“千人计划”

曹博士具有深厚的学术造诣,扎实的数学功底,清晰的物理概念和严密的逻辑思维。他经常组织各种主题的学术沙龙,在技术讨论中,他始终把自己定位为一名普通学者。在工作之外,曹博士酷爱打羽毛球,而且技艺高超,每周三他都会和同事们一起打球,锻炼身体,释放压力。     

中西大学校训比较研究

大学校训是大学理念和精神的集中反映。本文首先从校训的内容和来源出发,刻画中国大学校训的总体特征;然后从文字构成、文化积淀和价值取向三个方面对中西大学校训进行对比分析;最后提出目前中国要建设世界一流大学,应当重视大学的求真精神、学术自由和独立精神。     

以弘扬大学精神为视角的现代大学制度建设研究

大学精神产生于现代大学制度之中。大学制度蕴涵滋养着大学精神。现代大学制度为大学精神传承与发展提供保障。探析了大学精神的丰富内涵与本质,揭示了当前大学精神的衰微现象,提出了从弘扬学术自由精神、人文精神、创新精神三方面来提升大学精神,从而推进现代大学制度的机制创新。     

对高校学术团队建设的思考

学术团队建设是高校组织的重要议题。本文通过分析学术团队的内涵、学术团队及其与群体的关系、高校学术团队的影响因素及其原因等,对高校组织如何建设有效的学术团队进行了思考。     

论大学教师学术道德的调节

学术道德是学术共同体内形成的从事学术活动所遵循的道德规范和准则,其实施和维系主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。大学教师是大学内部从事学术活动的主体,大学教师从事学术活动的同时,也是践行学术道德的过程。所以,大学教师的道德人格修养水平和良好的学术环境是调节大学教师学术道德的重要因素。