以实训带动理论教学的CAD/CAM系列课程整合研究

总结了CAD/CAM系列课程教学中现有课程体系和内容、教学方式和实践环节的不足,提出CAD/CAM系列课程的教学应以实训为引导,边练边教边学,以过程导向的教学模式启发学生自主学习,以任务实训的实践方式培养学生的动手及创新能力,重新整合教学资源,使CAD/CAM系列课程教学重点突出、循序渐进。     

单片机原理与应用课程实践教学改革

实践教学是单片机课程教学的重要组成部分.传统的实践教学模式多以MCS-51系列单片机为控制器,并且完成的实验多为验证性实验,在培养学生的动手能力与创新能力方面有一定的局限性.新的实践教学模式在更改理论授课主讲机型的基础上,以C8051F系列单片机为核心控制器,学生通过电路仿真、电路板焊接和程序烧写等实践操作,提高“真”动手能力,并大幅度缩小了理论授课与工程应用间的差距.     

GIS专业遥感课程实践教学体系研究

实践教学环节在培养学生创新思维、科研能力等方面作用重大,是决定遥感课程教学质量的关键环节.当前遥感课程实践教学体系存在理论与实践比例失调、对学生动手能力和创新能力的培养不够等问题,导致学生技术应用能力和创新能力得不到提高.基于衡阳师范学院GIS专业6年遥感实践教学改革实践,从课程实践、野外实践、项目实践和竟赛实践4个方面构建了遥感专业实践教学体系,遥感课程实践教学效果评价结果说明该实践教学体系能够适应社会需求,确实提高了学生的实践能力.     

基于项目驱动的嵌入式系统教学改革与实践

嵌入式工程师成为近年来最为热门的职业之一。为培养工科大学生的创新实践能力,上海电力学院就嵌入式系统课程的教学与学生综合素质培养进行了有益的探索和尝试。采用讲座式的教育教学方式和项目驱动的实验实践方法,不仅培养了学生动手操作和实践创新能力,还培养了学生通过综合性项目开发过程中的团队协作能力,从而解决理论教学与实践相互脱节的问题,避免出现学生只会读书而缺乏实践的情况,为学生创新能力的培养打下坚实基础。     

工程热力学实验教学改革探索

实践教学是课程教学的重要环节,是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。分析了以往工程热力学实验教学存在的问题,介绍了当前在实验内容、教学方法、实验考核等方面进行的教学改革探索。     

促进学生自主学习的“工程测试技术”课程教学

“工程测试技术’课程是一门多学科知识交叉的重要专业基础课,学生较难掌握。为了通过课程教学培养学生的创新能力和动手能力,本文阐述了笔者在该课程教学中的几点做法,探讨了加强课堂讨论和实践教学,提高学生的自主学习能力的教学方法。教学实践表明,这些教学方法对提高学生综合素质起到了一定的效果。     

促进学生自主学习的"工程测试技术"课程教学

"工程测试技术"课程是一门多学科知识交叉的重要专业基础课,学生较难掌握.为了通过课程教学培养学生的创新能力和动手能力,本文阐述了笔者在该课程教学中的几点做法,探讨了加强课堂讨论和实践教学,提高学生的自主学习能力的教学方法.教学实践表明,这些教学方法对提高学生综合素质起到了一定的效果.     

中学信息技术素质教育与教学方法

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：在信息技术课程实际教学中要意识到培养学生对信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的重要性和必要性,并努力实践。在当前的教育工作中,许多教育家都对传统教育方式在进行反思,提倡素质教育,而非以培养“高分低能”应试化教育学生为目标。     

基于CDIO的“微型计算机控制技术”课程教学改革探讨

针对"微型计算机控制技术"课程教学中出现的实际动手能力不强、知识面不广等问题。提出基于CDIO工程教育模式的课程教学改革,通过让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程,增加学生的工程基础知识,培养学生的个人动手能力、团队合作能力、工程系统能力和创新能力。     

高职“汽车电器”课程实践教学探索与优化研究

"汽车电器"课程对于高职院校汽车类专业学生的核心技能培养非常重要,为适应汽车工业快速发展对高职院校学生在电器方面动手操作能力与创新能力的培养要求,主要探索与研究了"汽车电器"课程实践教学方法与教学过程的优化,对实训项目设计方法、内容安排、实训评价体系构建、实践教学与职业资格认证有机结合,以及教学过程优化等方面进行了深入分析与探讨。