“数字图像处理”课程任务驱动教学模式的实践

“数字图像处理”是高校信息电子类专业的核心专业课,其理论知识与实践操作紧密结合的课程特点,使得传统的教学方法和模式难以改进二元式授课状态.在分析和总结佳木斯大学“数字图像处理”课程现状的基础上,引入了任务驱动教学模式,设计了以任务制定、分析、完成、评价和反馈等五个环节为主要结构的任务体系,通过遵循相应的操作原则和流程,有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习和实际动手能力,增强了学生沟通和团队意识.     

“通信电子线路”课程任务驱动教学模式探索

"通信电子线路"是电子信息、通信类专业一门重要的且难教难学的专业技术基础课程,借鉴NC-MIMPS教学法,探索出任务驱动教学模式,收到了较好的教学效果,对其他课程教学改革有一定的借鉴作用。     

浅谈“Engineering Computing”课程整合与任务驱动教学模式

针对在中澳合作办学中存在的课程设置部分重叠等现象,进行中方课程模块与澳方课程模块的整合势在必行。本文介绍"Engineering Computing"课程与"计算机应用基础"中方模块的整合,以及在实行TAFE以能力为本位的教学体系时,采用任务驱动、边讲边练的授课方式对学生的影响。     

浅谈“Engineering Computing”教学模式课程整合与任务驱动

针对在中澳合作办学中存在的课程设置部分重叠等现象,进行中方课程模块与澳方课程模块的整合势在必行。本文介绍“Engineering Computing”课程与“计算机应用基础”中方模块的整合,以及在实行TAFE以能力为本位的教学体系时,采用任务驱动、边讲边练的授课方式对学生的影响。     

“电子技术”课程教学中“任务驱动”教学模式的构建

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学。本文以“电子技术”课程的理论教学为主要研究内容,提出了实践教学驱动理论教学的任务驱动教学模式,探讨了任务驱动教学方法在“电子技术”课程教学实践中的应用。实践证明任务驱动教学方法在改进教学质量、提高学生学习电子技术课程的兴趣、培养学生创新能力等方面具有良好的效果。     

“机械设计基础”课程任务驱动式教学改革研究

"机械设计基础"是工科近机类专业的一门重要专业基础课。针对目前传统教学方法中存在的不足,对项目驱动法在"机械设计基础"课程教学中的应用进行了研究,从教学内容取舍、任务设计、实施过程和成绩评定等方面对课程进行教学改革。教学实践证明该方法能够充分发挥学生的主体作用,使学生的实践能力和综合素质得到提高。     

“建筑力学”课程模块与任务驱动教学方法研究

根据高职教育的特点和培养要求,针对土建类专业"建筑力学"课程建设的内在规律和教学过程中存在的问题,提出了模块与任务驱动相结合的教学方法,分析该门课程教学方法的主要特点以及考核评价体系,通过教学方法改革,来推动建筑力学课程在教学环节上的"职业化"发展。     

任务驱动教学法在“变电站自动化”课程中的应用

由于课程的性质不同,在任务驱动教学法中任务的设计和实施方法也有各自的特点。变电站自动化课程是一门理论性很强的专业课程,该课程在教学改革中引入了以学生为主体的任务驱动教学方法。文分析了任务驱动教学法的特点和基本要求,本文对此教学方法在变电站自动化课程中应用的具体要求和特点进行了探讨和分析。     

“锻造工艺及模具设计”课程的教学改革探索

针对"锻造工艺及模具设计"课程的教学现状,改革了课程的教学方法和考核方式。提出了以任务驱动式教学法为主、以多媒体教学为辅的教学思路,使理论和实践有机地结合在一起,提高了学生的学习兴趣,增强了实践能力的培养。建立了多种形式的考核方式并贯穿整个教学过程,促进了学生主动学习的热情。     

任务驱动型教学法在“营销策划”课程教学中的探索

"营销策划"是市场营销专业的综合应用课程,教学中应该强调理论与实践相结合,注重针对性与应用性,而不是简单地将相关知识堆砌和重复。文章探讨了任务驱动型教学法在"营销策划"课程教学中的实践,重点对实践过程中的关键点进行了阐述。     

小型导弹装备维修课程教学模式研究

借鉴现代教育教学方法,结合小型导弹装备维修课程的教学特点,探索小型导弹装备维修课程教学的新模式.在组织维修教学过程中,以学员为教学中心,结合学员的岗位任职需求,以设置维修任务的形式开展课程教学;通过学员讨论、实施维修、总结评价的过程性教学,改变以往单一的教学模式,提高维修课程教学效果,解决传统教学过程中学员对维修课程的学习缺乏目的性,缺少动力、自学能力差等问题,较好地实现了专业技能型人才的培养.     

对“焊接方法与设备”课程教学模式的思考

介绍了河南理工大学材料成型与控制工程专业的特点以及"焊接方法与设备"课程的主要内容,探讨了该课程的教学方法和教学模式,提出了从充分利用多媒体、问题—讨论式教学法、结合实践教学环节、注重课程设计和毕业设计以及适当结合科研实践活动五个方面着手,以达到提高该课程教学效果的目的。     

"预约/随需"充放电服务模式下电动汽车聚合商服务策略

现有充放电服务模式研究中,电动汽车聚合商大多依托用户时移灵活性进行充放电引导,未从用户入网规律性角度考虑。基于此,文章提出“预约/随需”充放电服务模式,以服务预约的方式提前锁定入网规律性用户的充电需求,从而提升电动汽车聚合商的引导效果。首先梳理了“预约/随需”服务业务流程;其次从用户服务角度出发,综合经济影响及便利影响两方面,以最大化用户效用为目标,构建各类用户的最优服务购买策略,分析用户购买意愿;最后从电动汽车聚合商的角度出发,构建基于效用的用户服务选择行为分析模型,帮助其把握不同用户选择的影响,并模拟主从博弈过程进行定价寻优,构建价格引导策略。算例结果表明,相较于现有单一服务模式,“预约/随需”服务模式不仅提升了用户服务质量,而且也节约了电动汽车聚合商的购电成本。     

发电厂设备状态检修管理系统设计与实现

状态检修可以有效提高设备的可靠性和降低成本,目前正在我国发电行业中大力推广。文章将发电设备状态检修管理和计算机信息管理技术结合起来,设计了一个完整的发电厂设备状态检修管理系统,详细论述了该系统的结构体系、功能模块、数据库设计。目前该系统已经成功开发了4个功能模块,并投入实际运行,取得了良好的效果。     

发电厂设备状态检修管理系统设计与实玛

状态检修可以有效提高设备的可靠性和降低成本，目前正在我国发电行业中大力推广。文章将发电设备状态检修管理和计算机信息管理技术结合起来，设计了一个完整的发电厂设备状态检修管理系统，详细论述了该系统的结构体系、功能模块、数据库设计。目前该系统已经成功开发了4个功能模块，并投入实际运行，取得了良好的效果。     

"PLC原理及应用"课程教学模式的探讨

通过调研分析不同高校PLc课程的教学模式,根据实际教学经验,提出有效利用PLC仿真软件的优势,依据不同专业的特点区分采用"案例或项目教学为主,仿真学习为辅"的教学模式.该教学模式的具体实施过程很好地把"教"与"学"联系在一起,充分调动了学生的自主学习积极性,保证了教学效果达到最佳.     

变电设备动态增容系统的设计与实现

变电站内设备容量逐渐成为限制电网输送能力的瓶颈,该文对变电设备动态增容技术进行了研究,并设计研发了一套变电设备动态增容系统。系统通过采集变压器温度、电流等状态监测参量,依据GB/T 1094.7油浸式电力变压器负载导则和变压器热电路等效模型对变压器的过负载能力进行计算,并利用电流分流算法对过负荷后,变电回路中的断路器、互感器和隔离开关进行过负载能力校核,结合电网运行方式以及风险评估值,对变电设备的运行状态和增容能力进行分析评估。试点应用情况表明,系统计算结果可为调度人员的操作提供科学依据。     

CDIO工程教育模式下"机械设计课程设计"教改的探讨

通过分析.机械设计课程设计"教学中存在的问题,阐述基于CDIO工程教育模式下的"机械设计课程设计"教学改革和实践,提出了该实践课程教学改革的具体措施,培养学生的综合实践和创新能力,从而构建了新的"机械设计课程设计"实践教学模式.     

"汇编语言"课程的改革——"联系"模式探索

从"汇编语言"课程的特点和教学实际出发,分析了目前存在的问题以及产生这些问题的主要原因,并有针对性地提出了改革的方案.其中,关键是增强课程内部以及相关课程之间的"联系".实践证明,在教学时采用这种"联系"模式能取得较好的效果.