校企合作背景下职业教育课程改革探究

针对职业学校课程改革过程中存在的问题,结合江都职教中心课程改革实践,分析了校企合作对我校职业教育课程改革实施中的作用,探究了校企合作背景下职业教育课程改革实施的途径,进而说明只有通过校企合作才能真正促进职业教育的课程改革,实现职业教育的健康发展.     

职业教育数控专业校企合作初探

党和政府积极提倡并大力发展职业教育,<职业教育法>和<中国教育改革与发展纲要>中都明确要求职业学校要实行产教结合,加强学校与企业的合作,与企业密切联系,培养实用人才.本文对数控职业教育校企合作的意义、基础、模式进行了论述,并指出校企合作存在的问题,探讨了校企合作的法规和政策.     

计算机专业学生培养与校企深度合作方式的探究

近年来,国家提出职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”,并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育院进一步实行校企合作和工学结合的人才培养模式。《教育规划纲要》中指出,“要充分调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作的办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”作为辽宁省职业技术教育学会科研规划项目——计算机专业“深度校企合作方式”的行动研究课题的课题组成员,通过多种方式对计算机专业学生培养与校企深度合作方式做以下探究。     

长沙电力职业技术学院:高职校企合作模式探索与实践

正《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010—2012)》明确指出,要"坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养",建立政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制,制定促进校企合作的政策法规。由此可见,在高等职业教育规模发展之后,加强校企合作,提高职业教育质量成为新时期高等职业教育发展的重点。     

职业教育数控专业校企合作初探

党和政府积极提倡并大力发展职业教育,《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》中都明确要求职业学校要实行产教结合,加强学校与企业的合作,与企业密切联系,培养实用人才。本文对数控职业教育校企合作的意义、基础、模式进行了论述,并指出校企合作存在的问题,探讨了校企合作的法规和政策。     

大力推进企业界参与校企合作的动力机制

校企合作的基本形式与现状 校企合作是指学校和企业在教育教学、生产、经营、管理、服务等方面进行各种形式的合作,通过整合现有资源,促进职业教育和产业发展,促进就业紧密结合的一种高技能人才培养模式.     

构建校企合作长效机制的路径研究

校企合作、工学结合是职业教育的本质特征,是全面提高职业教育质量的必然选择。武汉电力职业技术学院的校企合作实践证明,校企协同创新、共建特色专业、共建教培资源、共享投资效益的校企合作模式是构建校企深度合作长效机制的有效途径,可供同类高职院校借鉴。     

政策导航

教育部对2012年职业教育工作做出具体安排1月6日至7日,2012年全国教育工作会议在北京举行。国务委员刘延东出席会议并发表讲话。关于职业教育,刘延东表示,要加快建设现代职业教育体系,深化工学结合、校企合作,尽快出台校企合作促进办法,探索建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制,引领职业教育教学改革创新。教育部部长袁贵仁在会上强调,要加强重点领域和薄弱环节建设,着力推进各级各类教育协调发展,     

德国应用科技大学校企合作的启示

校企合作是职业教育最好的出路。积极推行校企合作培养模式是培养高素质技能型人才的最有效方法。研究了德国的应用科技大学及其校企合作的经验和做法,并从中总结出不少有益的经验和启示,针对性地提出了推进职业教育校企合作的一些建议。     

建设特色鲜明的高水平职业院校

<正>修订后的《职业教育法》将对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量、促进经济社会发展产生深远影响。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式,也是办好职业教育的关键所在。郑州电力高等专科学校发挥行业企业办学的独特优势,坚持“精而专”“特而优”,争做产教融合的先行者和探索者,努力开拓特色鲜明的高水平职业院校发展之路。     

中职学校电工电子专业实行校企合作

分析了中职学校现状及面临的问题,通过电子电工专业学科实际特点,阐述了校企合作的必要性,校企合作办学是一种很好的学科发展模式,能培养技能人才,是职业教育的发展趋势。     

高职商务英语专业校企合作的制约因素及对策分析——以淮安市高职院校商务英语专业为例

校企合作是高职教育改革发展的必由之路,从某种意义上说,也是高职教育成败兴衰的决定性因素。本研究通过对淮安市高职院校与企业开展的校企合作工作的调查,分析了当前高职商务英语专业校企合作的制约因素,如缺乏校企合作平台、企业参与职业教育利益驱动不大、地方经济的外向型程度的制约等等,最后提出了克服这些制约因素的对策。     

高职商务英语专业校企合作的制约因素及对策分析——以淮安市高职院校商务英语专业为例

校企合作是高职教育改革发展的必由之路,从某种意义上说,也是高职教育成败兴衰的决定性因素。本研究通过对淮安市高职院校与企业开展的校企合作工作的调查,分析了当前高职商务英语专业校企合作的制约因素,如缺乏校企合作平台、企业参与职业教育利益驱动不大、地方经济的外向型程度的制约等等,最后提出了克服这些制约因素的对策。     

新形势下发展我国职业教育的必要性和若干建议

大力发展职业教育,有利于完善国民教育体系,优化教育结构;有利于增强教育的可选择性,促进人的全面发展;有利于提高劳动者的素质,适应经济社会发展的需要.在新形势下,发展职业教育应加强基础教育中的职业导向教育,切实转变人才观念;坚持以就业为导向,深化职业教育的教学改革;推行和健全工学结合,校企合作、半工半读的办学模式;加大国家各级财政的支持力度,降低职业教育的学费标准.     

关于适合高职模具专业校企合作的教学制度的构建

本文分析了目前高职院校模具专业校企合作存在的问题,并根据我国职业教育的实际情况,提出了适合我国高职模具专业校企合作的全新教学制度--"3+2"教学制度以及具体的实施方案.     

计算机专业“深度校企合作方式”的行动研究

搞好校企合作,是深化职业教育教学改革、提高职业教育质量的需要;也是进一步解决学校经费不足问题,促进学校发展的需要;更是帮助学生成才的需要。     

深化高职院校校企合作的思考

<正>校企合作、产教融合是高职院校人才培养的一种重要模式,也是解决我国企业技术性人才缺乏问题的重要路径。校企双方要以“人才高质量培养”为核心,充分发挥各自优势,实现合作共赢。鉴于我国职业教育与高职院校的发展历史,校企合作相对于传统的教育教学模式来讲,正处于探索中。目前,校企合作对高职院校的人才培养与企业的发展没有起到很好的双向拉动作用。     

“教培互举”的校企合作办学模式创新与实践

正校企合作办学已成为深入人心的现代职业教育理念,是加快发展现代职业教育、适应服务产业转型发展的要求,也是职业院校自身内涵发展的需要。武汉电力职业技术学院(以下简称"学院")作为一所具有60多年办学历史的职业学校,在多年的高职办学中,结合自身特点,发挥"双主体办学"优势,积极探索校企合作新模式。学院秉承"服务学生,服务企业"的办学     

融通融合，构建多元育人通道

正江西电力职业技术学院(简称"学院")积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实教育部、财政部联合启动实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划,抓住发展机遇,顺应社会经济发展的潮流,履行社会责任,深入推进教育教学改革,构建多元育人通道。学校与企业融通作为江西省唯一一所电力类高职示范院校,学院依托行业办学优势,秉持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,坚持"多元育人",整合企业资源,将学历教育与企业培训融通,与科技发展接轨,与市场需求结合,创新职业教育和培训体系,形成了独特的具有行业办学特色的"四融合"校企合作人才培养模式,破解职业教育人才培养和产业发展存在的"两张皮"难题,为提升学院学生和企业员工能力水平创造了良好条件。     

让老牌名校再续辉煌——专访郑州电力高等专科学校党委书记杨义波

新时代新形势,郑州电力高等专科学校以培养服务电力行业和地方社会经济发展需要的优秀技术技能人才为根本,充分发挥行业办学优势,瞄准行业需求,精准调控专业配置,完善职业教育和培训体系,深化育人机制改革,强力推进产教融合、校企合作。