《环境化学进展》课程的教学内容与教学方法探讨

结合教学实践过程中的体会,本文探讨了《环境化学进展》课程建设中在教学内容、教学方法和教学特点方面的尝试,认为该课程的教学应该注重培养学生的思考能力和解决实际研究问题的能力,讲授过程中将前沿问题与基础研究相结合,结合了双语教学的方法,并采用互动式教学,激发学生的学习兴趣并培养他们阅读英文文献的能力,为他们今后解决研究工作中的实际问题打下基础。     

“环境化学”课程多样式教学改革实践

文章结合嘉兴学院环境化学课程教学改革实践,探讨培养学生学习兴趣和提高课程教学效果的有效途径和方法。在环境化学课程教学中,紧持以学生为本的教学理念,采取多样式教学方法。通过联系实际环境问题的案例式教学,提高学生的学习兴趣;采取互动式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力;采用体验式授课方式,提高学生综合素质。环境化学课程教学方式的改变,使该课程课堂教学更加灵活生动,教学效果明显提升,对于培养工科创新型、应用型人才具有重要意义。     

互动式教学法在“劳动法与社会保障法”教学中的运用

与传统的讲授式教学法相比,互动式教学法在激发学生学习兴趣、促进师生交流、培养学生分析与解决实际问题的能力等方面具有非常明显的优势,因而被广泛运用于法学专业教学中。以"劳动法与社会保障法"课程中的教学实践为基础,探讨了案例分析、专题讨论和模拟劳动仲裁等三种互动式教学法在该课程中的运用体会。     

互动式教学法在“劳动法与社会保障法”教学中的运用

与传统的讲授式教学法相比,互动式教学法在激发学生学习兴趣、促进师生交流、培养学生分析与解决实际问题的能力等方面具有非常明显的优势,因而被广泛运用于法学专业教学中。以“劳动法与社会保障法”课程中的教学实践为基础,探讨了案例分析、专题讨论和模拟劳动仲裁等三种互动式教学法在该课程中的运用体会。     

OBE教育理念下的环境照明设计课程教学改革

基于OBE教育理念和“以教学成果为导向,以学习者为中心”的教学方法,根据环境照明设计课程需求确定课程设计的教学特点和能力目标,设计课程结构、组织教学实施、考核教学效果,形成教学活动闭环研究。重庆工商大学环境设计专业环境照明设计课程,以环境照明技术应用实践为教学目标,对指定校园生活区域进行环境照明改造设计。在教学过程中引导学生发现照明问题、提出照明问题、分析照明问题、解决照明问题,提高学生的沟通能力、团队协作能力、创造力及理论联系实际能力。通过教学实施,结合专业教学经验,探索OBE教育理念下的环境照明设计专业课程改革,寻找提升设计教学质量的新路径,与时俱进,培养更符合社会需求的人才,取得了较好的教学成果。     

探究式教学在程序设计课程中的应用研究

程序设计课程培养了学生利用计算机解决实际问题的能力,是高校非计算机专业学生计算机教育的主要课程。将问题-探究式教学理念引入课程的教学活动中,拟解决学生动手能力和创新能力差的问题。实践表明,该教学法能充分调动学生的学习积极性和主动性,提升学生探究问题的能力,取得了较为理想的教学效果。     

科研与教学相结合的成功案例分析

良好的科研基础和科研能力应该在学校培养,而不是等学生到了企业之后。实践表明,仅靠教学中的实践环节来改变学生的学习态度、发挥他们自觉学习的能动性是不够的。科研实际项目使学生有明确的工作目标,从解决实际问题出发,思考算法、思考编程,才是真正的科教结合、真正的实践教学。     

问题式教学法在"桥梁工程"教学中的应用研究

桥梁工程课程兼具理论性和实践性,传统教学往往重视知识传授而忽略能力发展.通过将问题式教学法引入到桥梁工程课程教学中,可以培养学生解决实际问题的能力,教会学生如何学习.实践表明,在桥梁工程教学中采用问题式教学方法可以提高学生的动手能力、主动学习能力和协调合作能力.     

探讨高职电子技术教学课程

电子技术这门专业基础教学课程有着非常强的实践性,它注重理论和实践的统一,以及学生解决工程问题、分析与应用计算机能力、实际动手操作能力的培养,安排电子技术教学课程,关键在于激发学生的主观能动性、调动学生的学习兴趣、激发学生的创新意识、培养学生的团结协作技能,以及各个方面能力的提高。本文论述了改革电子技术教学课程的有效策略,旨在培养学生的电子技术应用能力。     

工程教育背景下“集成电路工艺”的教学探索

"集成电路工艺"是微电子专业核心课程。在工程教育背景下,要求学生不但具有扎实的基础知识,更要具备解决实际问题的能力。本研究从教学内容、课堂教学、实践教学和考核等方面进行了深入探讨,强调理论和实际相联系,教学与科研相结合。该教学模式有效地培养了学生实践能力和创新能力,提高了教学质量。     

商学院“统计学”教学中存在的问题及对策分析

对商学院统计学教学中存在的五个方面问题进行了深入分析,同时通过借鉴国内外先进的教学经验,结合多年的教学实践,就如何提高教师素质、整合相关课程、改变考核方式、利用网络学堂、培养学生应用软件解决实际问题的能力、开拓学生的统计应用视野等提出了相应的对策。     

“土力学”课程教学内容和方法的一些体会

结合课程的特点及专业课程整体设置,对土力学课程教学内容进行了合理优化,并通过选择合适的教学方法,注重在教学过程中向学生灌输国家规范、标准的理念,结合专业案例教学激发学生的学习兴趣,培养其解决实际问题的能力;注意对学生综合素质的培养;对实验课内容进行适当选择和安排等多方面的努力,使学生通过课程学习,较好地掌握教学相关知识点。     

以实践环节在Ⅵ甲程序设计课程教学中的探讨

VisualFoxPro是高效的数据库管理系统,是快速开发信息管理系统常用工具,是作为专科非计算机专业的计算机教育的重要基础课,目的是培养学生的计算机实际应用能力。对于实践性很强的VFP课程,学生只有通过上机实验,才能发现问题、分析问题,加深理解所学的VFP的理论知识,把理论教学与实践教学有机的结合,激发学生的学习兴趣和创新的潜能,提高解决实际问题的能力。     

案例教学法在"环境工程学"教学中的应用研究

案例教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.针对目前"环境工程学"教学问题,将案例教学法引入到教学中,可以大大提高学生的学习积极性,培养学生理论联系实践的能力.文章分析了在"环境工程学"教学中案例选编和实施过程中的注意事项,以提高环境类课程案例教学的教学效果.     

刍议VFP教学方法改进措施

VFP是一门注重实践操作的课程,如果仍采用传统的教学方法,很难得到良好的授课效果。本文主要介绍了如何结合案例教学方法来解决实际教学中遇到的问题,在授课中采取分组讨论的方式,培养学生的独立思考能力,期末组织竞赛,考察学生对知识的灵活运用能力。     

互动式教学模式在“环境土壤学”教学中的应用

在2009级本科学生的"环境土壤学"课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式,并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质,在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。     

"供用电系统"网络教学资源的设计与应用

本文以供用电技术专业的"供用电系统"课程为研究对象,以培养学生问题解决能力为目标,结合课程自身特点进行该课程网络教学资源的设计与实践工作.通过对定位于培养学生问题解决能力的网络教学资源的分析,指出面向问题解决能力的网络教学资源的设计应从学生的学出发,注重问题的描述和背景资料的动态模块式管理;在使用过程中,可根据使用者实际认知水平进行模块的选择和组织,为学生的自主学习和教师的个性化教学提供支持.     

“供用电系统”网络教学资源的设计与应用

本文以供用电技术专业的“供用电系统”课程为研究对象,以培养学生问题解决能力为目标,结合课程自身特点进行该课程网络教学资源的设计与实践工作。通过对定位于培养学生问题解决能力的网络教学资源的分析,指出面向问题解决能力的网络教学资源的设计应从学生的学出发,注重问题的描述和背景资料的动态模块式管理;在使用过程中,可根据使用者实际认知水平进行模块的选择和组织,为学生的自主学习和教师的个性化教学提供支持。     

多种教学方法在独立学院“EDA技术”课程中的应用

"EDA技术"是普通高校电子信息类专业的一门重要专业课。结合课程的特点和独立学院学生的实际,阐述了多种教学方法在课程中的综合应用策略:理论讲授时采用案例式教学、实践环节采用项目式教学和案例式教学与项目式教学过程中嵌入启发式教学。通过近几年的实践表明,多种教学方法在课程教学中的合理应用,提高了教学效果,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的"EDA技术"课程的教学。     

电气信息大类环境下“程序设计基础”课程教学改革研究

分析电气信息大类专业特点和人才培养目标,针对程序设计基础课程教学中存在的问题,结合该课程已有的教学教研基础,提出相应的教学改革措施。以培养学生创新精神和实践能力为目标,对程序设计基础教学改革进行了深入探讨与研究。实践证明,该教学改革方案能够有效提高学生解决实际问题的能力和创新能力,激发其学习积极性,提高教学质量。