高等教育实验教学改革与探索

二十一世纪的大学教育重视学生综合能力的培养,传统的教学模式已经不能满足当前社会对高素质、应用型人才的需要,因此实验教学改革成了解决这一问题的突破口。本文阐述了实验教学改革的必要和长期性,论述了实验教学在培养高素质人才中的重要作用,对实验教学改革的模式进行了探讨。     

关于中医实验教学的创新分析

中医教学中应用实验教学法具有必要性,有利于为社会培养高素质的临床实践操作人才,但是我国中医实验教学的实施存在许多问题。本文探讨了中医实验教学的重要意义,分析了中医实验教学的问题和创新方法,为我国中医实验教学的改革提供思路。     

我校实验教学模式与教学体系改革的探讨

大学理工科实验教学是加强学生意质教育、培养学生创新意识和创造能力、培养适应社会主义现代化建设人才的重要环节和途径。但是，目前我校实验教学中存在着许多问题，不利于学生综合素质的培养、创新意识和创造能力的形成。本文提出了我校实验教学模式改革、实验教学体系改革的思路，并在实验教学中进行了尝试。     

探索培养创新意识的实验教学模式

培养高素质创新型人才是我国高等教育体制改革的要求,实验作为提高学生综合能力的平台,也承担着培养独立思考、勇于创新的综合素质人才的任务.本文介绍了西北工业大学电工实验教学中心自实验课程单独设课以来,在实验教学模式改革方面所做的努力及取得的成果进行了阐述,探索出一种旨在培养创新型人才的研究型实验教学模式.     

电气工程与自动化专业实践教学体系和模式的改革与创新

论述了高校实践教学的重要性。从实验教学、生产实习、毕业设计、开放办学等方面介绍了武汉大学电气工程与自动化专业实践教学体系和模式的改革与创新,培养高素质创新人才的探索与实践。现代大学的理论教学和实践教学是相辅相成、不可或缺的两部分,只有使二者有机结合、互相促进、相得益彰,才能实现高素质人才培养的目标。实践教学作为大学教学的一部分,应加强同理论教学的结合,培养学生的创新意识、创新能力和全面发展。     

信息管理与信息系统专业《信息安全与保密》课程实践教学探讨

针对信息管理与信息系统专业特点,制定实验教学改革的具体举措：优化教学项目、创新教学方法,结合专业培养目标及应用场景,构建全方位的创新型实验教学过程,激发实验兴趣,培养动手能力。实践证明：教学改革有效可行,学生在理解信息安全基本原理的同时,掌握了安全技能,增强了动手能力、创新能力、团体合作能力,教法有利于培养高素质应用型信息管理工程人才。     

加强实验室开放,构建电工电子创新实验教学平台

结合电工电子实验教学内容,对创新实验教学平台的设计进行了讨论,结合实际提出了创新实验平台的建设理念与建设模式,并就平台主要建设内容、平台特色、平台的教学与研究功能、平台建设效果、平台建设存在的难点进行了阐述,对培养高素质的创新性人才有一定的参考价值。     

地方教学型院校文史类专业高素质人才培养模式研究

地方教学型院校文史类专业现有人才培养模式存在人才培养目标单一、教学模式改革不彻底、课程设置片面、教学大纲内容不完善等缺陷,为培养适应市场需要的高素质人才,地方教学型院校文史类专业人才培养目标应与市场接轨,教学模式的改革应以高素质人才的培养为出发点,课程体系调整要注重学生综合能力的培养,教学大纲的完善要有益于学生核心能力的培养。     

浅析高中化学教学中学生创新和动手能力的培养

培养学生的创新能力和动手能力是这个时代赋予教师的职责,为顺应时代发展的要求,在化学教学中进行创新教育,开拓学生的创新思维,并将先进的信息技术手段和实验教学的方法运用到化学实验中,能培养学生的动手实践能力,为国家培养有利于国家发展的高素质搞能力人才。     

高校实验室管理与实验教学改革创新

高效实验室教学对于促进学生实验素养科学素养的发展具有积极的作用,在实验室建设和管理中还存在一些问题,影响到现代化创新人才的培养,创新实验室管理工作,提升实验室功用效果,改革实验教学,对于实现人才的有效培养具有积极的意义,高校一定要重视这项工作。     

对电机及拖动教学改革的探索

针对电机及拖动课程的现状提出改革现行教材,加强电磁理论及机械基础的教学,安排充裕的实验和实训,建设模型化与实用化相结合、验证实验与实际系统相结合的实验室,以利于培养学生的创新精神与提高实践能力和综合素质。     

"模拟电路"课堂教学中培养创造性思维的建议

当前高等教育面临着加强培养创新人才的严峻挑战。本文从培养学生创造性思维能力出发,论述了在“模拟电路”课堂教学中要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用灵活多样的教学方式,激发学生的创造热情,并且为创造性思维的培养营造良好的教学环境,提高学生的综合素质．通过创造性思维的训练,开发学生的创造力。     

“电路分析基础”课程教学方法探析

技术基础课的教学对学生掌握基本理论和基础技能、构建专业知识体系、培养工程观念和创新意识起到非常重要的作用.本文针对电路分析基础课程的教学,阐述了通过整合知识体系和揭示课程内涵引领学生自主学习、灵活运用教学方法培养创新性思维和研究能力、加强教学管理培养科学态度和工程观念、创新实验手段强化专业基本技能训练等,可以有效提高教学效果.     

“电路分析”课程教学改革探讨

我校电工电子基础课程组就"电路分析"课程教学改革方案,提出了以学生为中心,以培养农林信息化工程师为基本任务,以培养具有创新精神的农林业信息工程技术人才为努力方向的教学目标,不断改进教学方法和手段,切实强化实践能力培养环节,以满足能力强、富有创新意识的人才培养需求。     

以新发展理念引领高校专业基础课教学改革

以“创新、协调、绿色、开放、共享”为内核的新发展理念，是对马克思主义发展理念的继承和发扬，极具时代精神，富含问题意识，为高校思想政治教育发展、教育教学改革实践提供了强大的理论支撑。本文以“通信原理”为例，阐述了新发展理念在课程改革中的思路和方法，实现了思想政治教育与专业基础课程有机融合，为深化高校教学改革、创新人才培养模式提供了思路。     

移动通信研究型双语教学方法研究

研究型教学是培养学生创造能力和创新精神的一种教学方式,双语教学能够将国外的教学方法和教学理念带给中国高校。本文结合"移动通信研究型专题"教学的实践,提出了研究型双语教学的思路与建议。     

以学生为主体加强对学生的能力培养 --PLC原理及课程设计的改革

从教学过程、教学效果、改进方向等方面总结了在“PLC原理及课程设计”这门课程中采用以学生实践为主的一些经验。三轮的教学实践表明,使用这种方式对学生的创新精神的培养和学生动手能力的提高都有极大的推动作用。     

立足基础面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系

本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。     

培养学生工程应用能力的实践教学改革

本文以我校电气信息类专业基础系列课程建设为例,介绍培养学生工程应用能力的实践教学改革的思路与实施过程,提出"4-3-2-4"实践教学改革模式。我们创建了基础扎实的电气信息类专业基础系列课程实践的四个平台,提出三个转变的实验教学思路,坚持硬件实验和软件仿真两条主线、确立了四个层次的实验教学方法,提高了学生实践能力和创新素质。     

基于CTE理念的数字信号处理课程改革

以学生为中心的教学理念是适应了当今社会教育发展的需求,也是高校教学改革的重中之重。对数字信号处理课程从课程内容,教学手段,实验环节和考核评价等4方面的改革进行了讨论和研究．提出了基于CTE理念的课程考核体系,能够积极有效地提高学生学习的兴趣和主动性。