融合专业教育的军事理论案例教学

在军事理论教学中结合学生专业知识开展案例教学，引导学生主动参与课程学习，探究、分析、总结所学专业知识在军事领域的应用，既能促进专业教育，又能充分提升军事理论课程教学效果，提高学生学习的主观能动性和分析问题能力。     

工程图学课程中的读图方法和体系

工程图学课程是高等工科院校普遍开设的一门重要的技术基础课，担负着培养学生表达产品信息、传达设计思想的重要任务。同时，通过课程学习培养起来的空间思维和想象能力，也是发展学生创新性思维的重要基础。读图内容在教学中贯穿始终，是培养学生空间思维和想象能力的主要环节。研究课程中读图体系的辩证思维方法和内在规律，对于提高教学质量具有十分积极的意义。     

面向工程能力培养的机械原理课程考核

针对机械原理课程采用传统考核形式与新教学模式不匹配，无法充分培养学生工程能力的问题，突出课程性质及学生主体地位，发挥考核方式激励作用。从具体实践出发，在保障学生适应性良好的前提下，考核中引入多项侧重于培养学生工程能力和创新能力的措施。学生对实践项目的关注度、课业成绩及大赛成绩较以往有明显提升，在一定程度上反映此次探索的成效。     

材料物理与化学课程思政建设

探讨了课程思政设计思路与理念，坚持学生为中心，从学生需求与实际情况出发设计课程，把思想政治教育融入专业知识传授过程，培养研究生在学习和研究中“探究本质、解决问题”思维，实现知识掌握、能力培养、信念塑造的课程目标。     

改革教学模式 培养学生能力

理论力学是一门由基础课过渡到专业课的技术基础课。本课程的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动(包括平衡)的基本规律和研究方法，为学习有关的后继课程打好必要的基础，并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件，使学生初步学会应用理论力学的理论和方法分析、解决一些简单的工程实际问题，并通过本课程的学习，培养学生的能力。     

“新工科”视角下高职建筑类专业课程思政

采用文献法对高职建筑类专业课程思政实施进行研究。高职建筑类专业课程思政的实施存在课程思政体系不健全，教师课程思政教学能力低、反思不足、学生动力不强等问题。为了解决上述问题，采取了优化课程设计提高学生理解力，深挖思政元素提高学生执行力，重组课程内容提高学生认同感，改革教学方法提高课程思政教学效果等对策。总结出盯紧专业定位拓宽学科视野，实现多元融合注重文化育人，挖掘传统元素注重科学精神，实践“课程思政”注重教书育人等课程思政实践要领。     

“工程图学”课程的教学改革与实践

随着“21世纪高等工程教育教学内容和教学体系改革计划”的全面实施，我校机械基础系列课程的教学改革也全面展开。作为机械基础系列课程之一的工程图学课程，在培养学生掌握产品信息的表达方法，全面提高学生的综合设计能力和创新思维能力方面有着极其重要的、独特的作用。面对新世纪高等工程教育的变革及其对课程建设的迫切需求，面对信息技术对课程教学模式产生的重大影响，“工程图学”课程的教学改革势在必行。     

电子技术课程教学改革的探索与实践

随着中国正式加入WTO，全球经济一体化的趋势日渐明显，对高等院校的人才培养和教学质量都提出了更新、更高的要求。电子技术是电子类专业在电子技术方面的一门技术基础课，具有很强的实践性。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子类专业知识、技能应用以及增强适应职业变化的能力打好基础。随着社会的高速发展，知识更新不断加快，教育改革不断深入，如何加强能力培养，提高学生的综合素质，已经成为电子技术课程教学中的一个重要课题。     

由一次问卷调查引发的关于现代信息检索课程的思考

以湖南工业大学外国语学院英语专业04级和05级学生为调查对象，对其正在修习的现代信息检索课程的重要性，学习本课程前后获取资料的方式。本课程授课方式、内容，理论课时与上机时间安排以及教师选择等问题进行了调查与分析。建议高校将信息检索课列为公共必修基础课，同时重视本课程师资队伍建设，教师在教学中应当重视学生信息应用能力的培养。     

高职《演讲与口才》教学模式探析

本文着眼于提高高职学生人文素养.专业实践能力和可持续发展能力重新审视<演讲与口才>教学模式,科学进行课程定位,倡导以"演说为中心、学生为中心.实践为中心"的立体动态式教学模式,完善课程评价体系,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,提升学生的职业素养和岗位核心竞争能力.     

浅谈改善教师课堂教学行为是实施素质教育之关键

目前，国家基础教育课程改革已经付诸实践，从国家义务教育课程标准来看，其核心是改变学生的学习方式，通过学生学习方式的改变，逐步培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面、持续、健康、和谐的发展。而改变学生的学习方式，关键在于教师，在于教师课堂教学行为的实施上。当前，很多教     

关于基础物理实验课程教学改革的几点设想

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。高等基础物理实验基地建设，作为“211”工程建设的重要组成部分，对提高学生的全面素质和教学质量，将发挥日益重要的作用。国家教育部颁发的有关课程教学基本要求的文件中指出，“物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验能力和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础”。基础物理实验作为大学生进校后的第一门科学实验课程，不仅是让学生受到严格的系统的实验技能的训练，更是进行实验方法、实验设计思想的教育。     

法学双语教学中学生自主学习能力培养对策研究

培养学生的自主学习能力是高等教育的重要目标之一。法学课程所具有的实践性和发展性的特质,决定了问题解决策略、情境创设策略和多媒体引导策略是法学双语课程中自主能力培养的重要途径。学生自主能力培养对策包括引导学生介入教学准备活动、鼓励学生参与案例教学过程,以及实行开放式教学评价等。     

"电磁场与电磁波"课程教学方法改革研究

分析“电磁场与电磁波”课程的教学现状，为了适应社会和产业的需求，提高教学质量和效果，笔者所在的教研组在课程设置、教学方法手段、配套资源建设等方面做出努力和尝试，强调在教学过程中深入了解学生的实际情况和精心组织安排，注重创新精神和实践能力的培养。     

提高工艺课程教学质量的探讨

提高工艺课程教学质量的探讨董春起众所周知，能力是以智力为基础在实践活动中形成的，而智能则是智力与能力两者的统一。努力提高教学质量（教学质量包括课堂教学质量和实践教学质量），有利于促进学生智能的发展。我校金工教研室担负工艺性课程教学任务，工艺课是实践性...     

基于工程能力培养的材料类选修课教学改革

高等教育课程改革是培养学生创新精神和工程能力的重要措施之一。以培养学生工程能力为目标,结合材料类专业选修课程的特点,进行教学模式改革的探索与实践。把理论基础与工程实践相结合,通过开放、多元、严谨的过程控制,并对改革的效果进行了分析,培养学生自主学习能力和分析、解决问题的能力。     

高等数学课程教学的实践和探索

高等数学课程是应用型本科院校学生的基础课程.开设该门课程,对学生掌握基本的运算能力,培养他们的逻辑思维能力,构造数学建模解决实际问题的能力具有重要的作用.然而,通过多年的教学实践来看,此门课程的教学效果不理想.本文详细介绍了可以通过内容上的灵活变通,以案例教学串接知识体系,处理好课堂上讲和练、教和学的关系,以及灵活多样的考核方式.这一系列的改革,充分调动了学生的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,使高等数学课程不再是最难学的课程之一,并且取得了一定的教学效果.     

浅谈上好初中思想政治课的方法

基础教育课程改革目标,要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、快于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.自主学习是以学生作为学习的主体,通过新的教学方法和手段引导学生独立的分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.     

《汽车使用与基本操作》课程建设改革初探

汽车使用与基本操作这门课程的建设改革围绕社会以及汽车行业的发展,使学生的知识面能跟上发展的步伐,达到知识水平与能力水平一同提高.这门课程的建设改革突破学科型体系的课程观,建立行动体系的课程观,采用以学生为中心,师生互动的行为导向教学方法教学,提高学生的实际动手能力和综合素质能力,使课程更加符合职业技术教育的特点和规律.     

PBL教学法在风能科学与工程课程教学中的应用

通过风能科学与工程课程传统教学和PBL教学模式进行对比，讨论了PBL教学模式及主动学习在课程教学中的效果。采用线下线上结合形式进行课程教学互动和考核。PBL及主动学习模式促进了学生自主学习意识，培养了社会性能力，锻炼了高层次思维。