运用多媒体技术培养学生英语自主学习能力的探讨

在英语教学中改变传统的教学模式，以学生为中心，突显学生的主体地位，拓展教学思路，活化教学内容，让课堂真正成为每个学生展现自己的舞台，运用多媒体技术培养学生自主学习英语能力，使学生有更广阔的发展空间，发挥其主动性，以达到良好的学习效果。     

学生成绩管理系统

随着计算机技术的发展和推广应用，在学生成绩管理中，实现对学生成绩管理系统信息化操作的要求和技术支持都逐渐成熟，是提高学校管理信息化的重要组成部分，能够大大提高学校管理学生成绩的效率和准确性，在可视化的集成开发环境下，结合学校的实际情况，设计学生管理系统，是可行的，更是必要的。本文结合学生成绩管理系统的必要性，提出学生成绩管理系统设计原则，提出基于VB的学生成绩管理系统设计。     

浅谈多媒体在数学新课改中的应用

新课改下的数学教学的改革迫使教师转变教学观念，由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生，结合数学学科的特点，重视图式教学，创造学生身临其境的氛围，引导学生进行探究式学习、锻炼，提高学生观察问题、分析能力、解决问题的能力，以改变学生被动接受知识的现状。利用多媒体对文本、     

学生成绩管理系统

随着计算机技术的发展和推广应用，在学生成绩管理中，实现对学生成绩管理系统信息化操作的要求和技术支持都逐渐成熟，是提高学校管理信息化的重要组成部分，能够大大提高学校管理学生成绩的效率和准确性，在可视化的集成开发环境下，结合学校的实际情况，设计学生管理系统，是可行的，更是必要的。本文结合学生成绩管理系统的必要性，提出学生成绩管理系统设计原则，提出基于VB的学生成绩管理系统设计。     

用Flash制作英语随堂听读课件

听和读是学好英语的第一步。为了培养学生的英语听力，规范学生的正确发音，同时，也为了便于学生的自主学习，笔者借鉴歌曲演唱的KTV形式，将课上准备用的听、读材料，利用专门的软件制作成lrc格式文件，课堂上再用事先制作好的Flash课件朗读这些材料，让学生跟着朗读，通过规范朗读起到巩固学生记忆的作用，激发和提高学生学习英语的积极性。     

基于学生多元智能培养的实践教学研究

多元智能理论以其丰富的教育内涵，为高校实践教学提供了新的思路，开发学生多元智能是瞬息万变的现代社会的需要，营造有利于学生多元智能培养的实践教学环境，在实践教学中充分考虑学生的差异性，注意因材施教，积极开发学生的多种智能潜能，注重培养学生的实践能力及创新能力。     

信息技术为古诗文教学搭建桥梁

在小学语文教学中，虽然古诗文魅力独特，但由于诗文所述内容与学生的实际生活相距甚远，因而学生学习起来有一定的困难。如果教师能够在教学中依据古诗文的特点，恰当地使用信息技术，多渠道地刺激学生的感官，保持学生的有意注意，激发他们的学习兴趣和创造能力，就能为学生搭起一座通往认知世界的桥梁，使学生闻其声、见其形、感其情，使他们融人诗人所创造的艺术境界中。     

任务设计的分寸

在教学中，教师要精心地分析教学目标，然后将目标巧妙地蕴含到一个学生感兴趣的内容中，设计成一个具有趣味性、实用性的任务。任务还要具有灵活性，以适应不同层次的学生。同时，任务要富有挑战性，以调动学生积极参与、满足学生的求知欲。教师和学生都是围绕这个具体的任务来进行教学活动的，所以如何设计任务是关键所在。     

精细测评课堂现状 有的放矢以学定教——《自己的花是让别人看的》教学设计点评

温老师的这节课利用信息技术及时反馈的先进手段，及时了解学生学习动态，做到“以学生为中心，以学生学习状况为线索，构建学生主动学习型课堂”，用“以学定教”的模式授课，收到了很好的教学效果。     

多媒体技术引领音乐欣赏课发展

音乐教育是学校美育的重要途径，它能有效地丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，促进学生健康成长。     

想说爱你也容易——浅谈计算机教学中实践能力与创新能力的培养

如何提高计算机课堂教学的效率，营造良好的计算机教学氛围，增强学生学习的积极性，提高学生的创新意识等都是我们现在面临的主要问题。在计算机教学中，教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。应充分让学生实践，发挥学生的积极主动性与创造性，提高操作能力，以促进教学的发展。     

化学教学中多媒体游戏的应用

在化学教学中加入“脑筋急转弯”之类的游戏很受学生欢迎。若在游戏中附带相关的化学知识解释与拓展，让学生在喜闻乐见的游戏中思考、分析答案，对培养学生学习化学的兴趣，巩固学生所学知识，锻炼学生发现信息、挖掘联系的能力以及跨学科思维能力，都会起到很好的作用。     

浅谈多媒体在小学数学课堂中的运用

随着科技的发展，社会的进步，运用多媒体教学已成为一股潮流，而且是教育发展的必然趋势。多媒体集图文声像和三维动向为一体，生动形象，声色兼备，动静结合，调动了学生的感知器官，提高了学生学习的兴趣，提高了认知水平，能帮助学生理解知识，对培养学生的创新精神和实践能力有重要作用。     

学生评教的激励相容问题研究

在我国高等教育教学管理的实践探索过程中，已经开始引入学生评教作为提高教育质量和教学水平的一种机制。本文以探索学生评教的激励作用机理为目的，首先分析不同条件下的教师和学生的行为动机，进而建立他们各自的目标函数，然后尝试利用最优化和博弈论的基本原理，分析学生评教的激励作用。研究发现，在文中设定的条件下，学生评教对学生和教师的激励作用是相容的，从而为正确评价学生评教的作用、合理运用学生评教改善教育教学管理以及进一步深化对学生评教的研究，提供了一定的科学依据和一种有价值的分析方法。     

如何在化学教学中培养学生自主学习能力

推进素质教育，充分利用化学的实验学科特点，改变传统教学观念，运用多元化的教学方式和手段，激发学生学习兴趣，重视学生课堂上的智力参与，培养学生自主学习能力，养成良好学习习惯。     

信息技术课中的分层合作教学

分层合作教学是指教师根据学生的不同特征和知识层次，为促进每个学生在原有基础上充分发展而采取的教学模式。它把学生分成若干层次，组成若干小组，各类学生合理搭配，使得人人有兴趣，个个有所得。现就具体实践谈几点体会。     

小学信息技术分层教学探究

“吃不饱”和“吃不了”是课堂教学中的两种常见现象，这种差异给信息技术教学带来了很大困难。为此，我根据学生的认知水平分成不同层次，有针对性地开展教学活动，适应学生的个性差异，满足学生的不同需求，使学生在各自的基础上都能有所提高。     

借助多媒体技术，优化低年级识字教学

借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣 （一）直观演示 根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示指导学生看画面，可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把枯燥无味的识记变为形象的识记，把无意识记变为有意识记，收到记得快、记得牢的效果。如在教学“网”字时，屏幕上出现了一张大大的网，然后慢慢地缩小，成了一个“网”字；此时无声胜有声，“网”字的音、形、义都深深地印在了学生的脑海里。教学实践证明，用直观演示法来教学识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果非常好。     

形成性评价在大学英语教学中的实施

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，综合语言应用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此，作为教师，注重过程评价，完善评价体系，实行“形成性评价”与“终结性评价”相结合，在评价中体现激励功能，让学生成为各类评价活动的积极参与者和合作者，将学生自评、互评、小组评价、教师评价等各种手段有机结合起来，实现课堂评价主体的多元化，从多个角度来评价、观察和激励学生，使学生在学习过程中不断体验成功和进步，将有利于学生认识自我，有助于学生反思和调控自己的学习过程。     

基于初中光学实验教学的学生发明创新能力培养研究

创新是一个国家进步的不竭动力，初中作为学生思维转变与逐渐成熟的重要转折期，处于学生创新能力培养的最佳时期，而初中物理实验教学要求学生具备较强的动手能力，恰好为学生创新能力的培养提供了有利的环境基础。因此，文章在分析了学生创新能力培养的重要性的基础上，分析了初中物理中“透镜成像规律探究”教学中学生创新能力的培养。