高职院校兼职教师选聘存在的问题与对策

目前在高职院校兼职教师队伍建设中,存在着兼职教师数量不足、选才范围狭小、教学能力偏弱等问题,严重阻碍了高职教育事业的健康发展。高职兼职教师选聘过程中出现问题的原因是多方面的,涉及到政府、高职院校、企业和专业技术人员等方面。政府和相关部门只有从完善法律法规建设、规范政府职能、提供发展平台等方面着手,才能彻底解决这些问题,发挥兼职教师在充实教师队伍、改善师资结构、提高教师实践教学能力等方面所起的重要作用。     

改革开放后中国在职教师专业发展的理念及政策分析

改革开放后,随着社会的发展,要求教育做出与之相适应的转型与发展,从而为教师专业发展理念和政策发生相应的变革提供了空间和条件。教师专业化、终身教育、教育均衡发展三大理念已经成为研究和制定在职教师专业发展政策的依据。其中,教师专业化理念表现在教师职业的专业化以及专业的认证制度等方面;终身教育理念强调教育需有连续性和整体性;教育均衡发展理念主要在于城乡间教育均衡发展以及区域间的教育均衡发展。     

关于高职院校兼职教师作用的探讨

随着高等职业教育的迅速发展,兼职教师成为高等职业院校人才培养工作中不可缺少的力量,是高职教育师资队伍结构中的重要组成部分。本文从兼职教师在高等职业教育中的作用出发,结合兼职教师使用过程中的问题,提出了相应的对策。     

关于高职院校兼职教师作用的探讨

随着高等职业教育的迅速发展,兼职教师成为高等职业院校人才培养工作中不可缺少的力量,是高职教育师资队伍结构中的重要组成部分。本文从兼职教师在高等职业教育中的作用出发,结合兼职教师使用过程中的问题,提出了相应的对策。     

适应工程教育改革的应用型高校兼职教师队伍建设策略研究

来自行业企业的兼职教师是高等工程教育不可或缺的"双师型"师资力量,通过对我国应用型高校兼职教师队伍建设存在的问题及成因进行理性反思,提出了一系列稳步推进兼职教师队伍建设的对策,如:更新工程教育理念,重视兼职教师队伍规划建设;建立长效的专、兼职教师合作机制,实现整体教师队伍提质增效;加强组织建设,增强兼职教师的归属感;科学管理、关注兼职教师职业生涯发展等。     

中小学心理健康教育教师专业化问题与对策研究

我国中小学心理健康教育教师专业化进行得较为迟缓,在专业化发展中存在着专业制度尚待完善、专业知能较低、专业主体性不强、专业发展缺乏源动力等问题.根据这几个方面,笔者提出了相应的对策来促进中小学心理健康教育教师的专业化发展.     

加强兼职教师队伍建设 深化中职护理专业课程改革

兼职教师是中职护理专业师资队伍不可或缺的重要组成部分。在推进和深化中职护理专业课程改革的过程中,我们必须充分认识兼职教师的地位和作用,高度重视兼职教师队伍的建设和管理。结合学校实际,制定出加强兼职教师队伍建设的具体实施措施,充分发挥兼职教师的作用,确保实现技能型、实用型人才培养目标的质量追求,彰显中职护理专业的教育特色。     

“专业+辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在"专业+辅修"教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,"专业+辅修"教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

“专业＋辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在＂专业＋辅修＂教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,＂专业＋辅修＂教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

论高职院校教师资源的优化与整合

高职教育规模的急剧扩张与教师资源配置现状之间的矛盾表现出来的种种问题,构成了研究高职院校教师资源优化与整合的逻辑起点.提出了从人才观念转变、"双师型"队伍建设、兼职教师队伍建设和人事制度改革四个方面进行高职院校教师资源优化与整合的基本思路.     

高等职业教育教学工作的四个坚持改革

随着国家实施职业教育大发展战略,高等职业教育迎来了大发展的春天,但教育质量每况愈下却是不争的事实,根本原因就在于众多高职院校对教育教学工作的漠视。本文通过分析当前高职院校教育教学工作现状,提出高职院校教育教学工作四个坚持改革,即坚持教学工作的核心地位、坚持教育理想、坚持教师专业化发展道路和坚持校企合作、产学研结合的职业教育发展之路,从而达到提高教育教学质量的根本目的。     

高等职业教育教学工作的四个坚持改革

随着国家实施职业教育大发展战略,高等职业教育迎来了大发展的春天,但教育质量每况愈下却是不争的事实,根本原因就在于众多高职院校对教育教学工作的漠视。本文通过分析当前高职院校教育教学工作现状,提出高职院校教育教学工作四个坚持改革,即坚持教学工作的核心地位、坚持教育理想、坚持教师专业化发展道路和坚持校企合作、产学研结合的职业教育发展之路,从而达到提高教育教学质量的根本目的。     

论高职院校教师资源的优化与整合

高职教育规模的急剧扩张与教师资源配置现状之间的矛盾表现出来的种种问题,构成了研究高职院校教师资源优化与整合的逻辑起点。提出了从人才观念转变、“双师型”队伍建设、兼职教师队伍建设和人事制度改革四个方面进行高职院校教师资源优化与整合的基本思路。     

新型城镇化环境下高职教师专业发展理论探究

新型城镇化环境下,高职教育为社会经济发展服务的目的决定了高职教师专业发展包括教学能力发展、科研能力发展、组织能力发展。高职教师专业发展不仅有其共性、稳定性和继承性,更有其个性、发展性和创新性。高职教师、高职院校、企业及政府相辅相成,共同推动高职教师专业不断发展。     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨。     

高职教育技能硬实力与文化软实力调查分析

从问卷调查的总体上看,大多数高职学生认为高职教育的硬实力与软实力同等重要,高职院校应同等发展硬实力和软实力;但也反映出目前事实上高职教育重视技能硬实力,轻视文化软实力的教育倾向。因而,高职院校应充分认识人文教育与专业教育的同等重要性,大力加强人文教育,提升高职教育文化软实力;大力改革专业教育,促进高职教育技能硬实力;人文教育与专业教育的有机融合推动高职教育技能硬实力与文化软实力协调发展,全面提高高职人才培养质量。     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨.     

关于高职旅游教师专业发展内涵及途径的思考

为适应高职旅游教育的持续发展,培养符合社会需要的高技能应用型旅游人才,必须要有一支高素质的高职旅游教师队伍。因此,对高职旅游教师专业发展的研究显得十分必要。针对这种情况,本文对高职旅游教师专业发展的内涵和途径做了理论探讨。     

我国高校兼职教师的发展历程分析

高校兼职教师群体正在发挥着越来越重要的作用。我国高校兼职教师起始于高职院校和民办学校,随着高等教育的繁荣发展,它的队伍结构及其作用发生了很大变化。通过回顾我国高校兼职教师的发展,以引起人们重视高校兼职教师在发展中存在的问题。     

关于高职旅游教师专业发展内涵及途径的思考

为适应高职旅游教育的持续发展,培养符合社会需要的高技能应用型旅游人才,必须要有一支高素质的高职旅游教师队伍.因此,对高职旅游教师专业发展的研究显得十分必要.针对这种情况,本文对高职旅游教师专业发展的内涵和途径做了理论探讨.