高中政治教学中的情境创设

高中政治教学中的情境创设要带有一定的情感色彩。情感的教学方式能够带动学生进行启发性学习,在教师的引导下,学生能够以教师情境创设为出发点,然后与生活中发生的问题相结合,找到政治教材中反映的主体,激发起学生探索问题、学习知识的兴趣和方向,调动学生学习的主动性和积极性,使得学生的创新思维得以提高,教学质量和学习效果都会发生质的变化。所以,在高中政治教学中,教师充分发挥自身情境创设能力,使得政治课堂教学效率得以提高。所以,本文主要探讨情境创设在高中政治教学中的重要性。     

情境教学在信息技术教学中的运用

在信息化社会的今天,如何迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同"读、写、算"一样重要的,终生有用的基础能力之一.加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义.根据这几年来在课堂教学中的经历,谈谈自己在信息技术教学中进行情境创设的一些做法.……     

论情境教学在初中历史教学中的应用

本文一开始通过初步的介绍了初中历史课程教学现状及情景教学应用的必要性,然后根据的具体情况对情境教学法具有的优势做了阐述,最后详细的分析了情境教学在初中历史教学中的应用。     

创设问题情境在物理教学中的探索与实践

为了适应当今和谐社会的需求,教师需要改变学生被动的学习,创设问题情境教学模式,使学生变被动的知识接受者为积极的信息加工者,进而培养一批新型的人才。     

情境教学法在中职《计算机应用基础》教学中的运用

情境认知理论认为,人类所有的知识都是人的活动和情境五动的产物,情境有利于意义的建构并促进知识技能和体验的连接。在中职《计算机应用基础》教学中,采用情境教学法进行教学尤为重要。本文按照创设情境、探索研究、总结内化三个步骤,论述了情境教学法在中职《计算机应用基础》教学中的有效运用。     

情境教学法在中职《计算机应用基础》教学中的运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。《计算机应用基础》是中职学校的一门实践性很强的应用型基础课,将计算机课的教学与学生的学习、生活紧密联系,创设问题情境,激发学生思维,引导学生从情境中发现问题,解决问题。     

中学化学教学中问题情境创设的探究

任何学习的愿望都是在一定的情境中产生的,问题情境教学对学生具有极强的吸引力,能激发学生强烈的学习愿望,本文就问题情境创设的原则及中学化学教学中创设问题情境的作用作一论述。     

创设问题情境教学法在工程力学教学中的应用

“创设问题情境”是一种建立在建构主义教学基础上的教学法。本文在建构主义理论和创设问题情境教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在工程力学教学中采用创设问题情境的教学模式,在教学过程中通过设置问题,激发学生的学习动机,以达到增强学生学习主观能动性,提高教学效果的目的。     

情境教学在体育教学中运用的探讨

现在学生上体育课无精打彩,是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习,枯燥乏味而又厌烦：而“半枯半萎”则主要由于有的学全身体素质较差,对体育课有害怕恐惧心理,从而缺乏动力。我们传统的教学模式,只注重教师授课时本身的已有知识、讲授能力和授课艺术,而忽略课堂气氛对学生接受新知识的重要性,怎样最大限度地让教师与学生相互融合,营造情感氛围良好的课堂环境呢？     

浅谈科学技术课的情境创设方法

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、启发、鼓舞。在小学科学课堂教学中,如何激励、启发、鼓舞学生,使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。笔者多年的教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。本文谈一谈在科学课堂教学中进行情境创设的一些做法：     

浅析多媒体技术在我国体育教学中的运用

随着以计算机技术为核心的多媒体技术的兴起,在很多领域都有可十分广阔的应用。多媒体技术在体育教学活动中的广泛使用,极大的改变了传统体育教学的模式,促进了体育教学朝着新的方向发展。随着信息化时代的到来,多媒体技术在我国的体育教学工作中发挥了十分重要的作用,取得了很大的成就。但是多媒体技术在我国体育教学工作中使用的时间相对较晚,因而还存在很多的问题。文章对这些问题进行了深入的分析,在此基础上提出改进的意见。     

谈化学课堂教学中问题情境的创设

旨在阐述在化学课堂教学中的问题情境的创设途径和要注意的问题,以培养和提高学生的学习能力。     

在语文教学中弘扬传统文化

现行中学语文教材中古文的比重越来越大,传统文化的含量也越发丰富。那些传诵已久,脍炙人口的篇章,积淀了中华民族几千年的文化精神。其中既有显形的如礼俗、制度等制度层面的文化,也有隐形的植根于我们民族文化传统的诸如民族精神、价值观、思维方式以及社会心理层面的文化。这些传统文化,特别是心理层面的隐形的文化在我们民族的潜意识中,既会产生积极影响,也会带来不利因素。     

情境教学在数学课堂中的运用

新修订的教学大纲中十分强调数学与现实生活的联系,要想做到数学与生活相联系,教师必须在课堂上创设情境来启发诱导,在课外引导学生运用数学知识解决问题,激发求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题,成为自主而主动的学习主人。     

多媒体创设情境在思想政治课教学中的应用

在思想政治课教学中,恰当地使用多媒体,较多地通过互联网查找和引用教学资料,对提高思想政治课教学效果有较大的促进作用。帮助学生形象、直观地认识客观事物,帮助学生理解原理;练习的数量和范围大大扩展,参考答案的展示也变得十分方便,从而提高了讲课效率;恰当地使用多媒体,或通过互联网查找和引用教学资料,增强趣味性,避免枯燥和照本宣科;从而提高教学效果。     

数学教学中情境的运用

常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色,学习不会积极主动,教学就达不到预期的效果。现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的”填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上．关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

探究初中化学课堂教学的情境创设

恰当的学习情境能促进学生对所学知识的意义建构,提高教学效率。本文结合化学学科特点,通过具体的教学实例,对初中化学课堂教学中学习情境的创设进行了探讨。     

论虚拟情境教学法在大学英语课堂教学中的运用

情境教学可以包括真实情境和虚拟情境。本文通过对“虚拟情境教学法”的介绍和大学英语教学现状的分析，阐释了“虚拟情境教学法”有助于大学英语课堂教学，旨在引起广大外语教学和学习者对“虚拟情境教学法”的重视和进一步的反思。     

创设教学活动情境 培养学生创造个性

当今世界，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。而迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

随着科技的不断发展,教育教学质量的不断提高,以计算机和网络为核心的现代教育技术手段已走进我们的课堂。多媒体成了语文课堂教学的常客,为现代教学方式注入了新的血液,为学生学习新知识打开一扇新的窗口,为教师的教学提供很大的方便。教师在课堂教学中运用多媒体把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,为学生创设了良好的学习气氛,从而充分调动学生学习的积极性和主动性,能使课堂教学变得更为生动有趣,富有感染力。