浅谈“以学生为中心”教学理念的应用

教师在授课过程中应该抓住学生的学习特点,把坚持“以学生为中心”的教学理念,广泛的应用到具体的教学当中来。本文从与“以教师为中心”相比,“以学生为中心”教学理念的优点、“以学生为中心”教学理念的具体应用等两各方面作了论述。     

论专业教师的角色转换

时代要求专业教师要用科学的理论武装头脑,树立科学的职业教育观、素质教育观,积极转变教育观念,顺利地实现“角色的转变”,不断提高自身的综合素质,主动迎接知识经济的挑战。     

浅谈“以学生为中心”推进教学改革

推进教学改革必须改革传统教学模式,改变以教师为中心、以教材为中心和以课堂为中心的"三中心"教学制度,建立"以学生为中心"的教学模式。     

以学生为中心的英国高等教育

文章从建构主义理论出发，探讨英国在“以学生为中心”这一教育理念方面的举措和做法，以及对我国高等教育的借鉴作用。     

新课标下班主任角色转换的探讨

在新课程改革全面推行的今天,作为学校的顶梁柱,班主任老师应该如何看待自身的工作尤为重要。传统教学告诉我们班主任拥有更多的是严厉的神情、严格的班规、严格的要求,而这些往往造就的是没有个性和缺少创新精神的学生。面对新课改,我们班主任老师的思想观念和具体做法都必须有所改变,要充分认识新课改赋予班主任的角色内涵,成功完成班主任角色的转换。只有这样,才能从实质上深化教育改革,全面提高学生素质,培养出符合时代的人才。     

教育教学中教育心理学的应用

应用教育心理学的理论指导,采取合适的教学方法,提高课堂教学效率,把握学生心理,满足学生的实际需要,帮助学生消除负面、消极的学习心理,引导学生改变态度,以便产生良好的师生互动,才能共同营造一个喻陕而融洽的人际氖围和课堂教学环境,取得理想的教学效果。     

透析新时期高职英语教师的角色转换与定位

现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。     

浅析以学生为主的高校学生管理思想

高校学生管理工作任务繁重而又艰巨,面临许多问题,本文分析了我国高校学生管理中学生主体失落的外在原因和深层次原因,倡导“以学生为中心”的学生管理理念,走近学生,贴近学生,做好学生的管理工作,成就科学的学生管理模式。     

转变教师角色意识,促进学生自主学习

转变教师角色意识,改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.在新课程体系下.教师要面向全体学生,注重个性化教学.教师是教育的灵魂,课程是教育的核心,两者缺一不可.只有两者的步伐一致,齐头并进,教育才能取得真正意义上的飞跃!     

再谈新课标下数学教师“角色”的转换

《普通高中数学课程标准》的颁布,对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响,对数学教师提出了更高更严的要求。面对新课程、新教材,教师应如何面对,如何转换自己的角色,要从以下几个方面着手：更新教育理念、改进教学模式、丰富教学手段、改善评价制度。     

浅谈“以用户为中心”的产品设计原则

设计的目的在于努力通过设计活动来提高人们的生活质量,为人们带来便利,促进整个人类社会的进化。以用户为中心的设计强调把人的因素放在首位。本文通过分析以用户为中心的设计原则的具体要求从而提出实施的方法与手段,并考虑执行过程中的影响因素,寻求以用户为中心的设计原则在产品设计中的合理定位。     

以用户为中心的iNPD方法的应用

分析了传统设计和现代的产品设计工作模式优缺点,介绍了以用户为中心的一体化新产品开发设计流程,重点阐述了该开发过程中产品策划的4个阶段,指明了产品概念设计的重要性,并在这一设计理论的指导下进行了书架的创新设计.     

坚持以学生为本，转变高职学生管理工作

科学发展观是以人为本的发展观,而在高职教育领域中坚持以学生为本,逐渐成为新时期高职的一种新的办学理念。文章首先分析了以人为本和以学生为本的科学内涵,探讨了目前高职管理所面临的问题和挑战,提出了“以学生为本”在高职学生管理工作中的具体措施。     

以学生为主体的教学方法浅探

传统的教学方式使学生失去了对数学学习的兴趣,致使学生产生厌学情绪,偏科现像显而易见。为了提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,必须转变教学思维,树立以学生为主体的施教方式。本文针对以学生为主体的教学方法进行了介绍。     

教师在高职高专翻译教学中的角色分析

本文从翻译的课程特点和教学现状出发,针对翻泽教学中教师角色定位存在的问题,着重阐述了教师在翻译教学中的角色定位,构建翻泽教师的新角色,以实现翻译教学模式的不断改进。     

以学生为本开展大学物理实验教学

按照现代教育理念的要求,本文从教学实践出发,根据学生学习规律,从师生关系、教学模式、教学方法、网络化教学,考核办法五个方面,对如何以学生为本开展物理实验教学进行了探讨。     

教学设计中的教师与学生角色转换—“合作者”和“交流者”

在教学中使全体学生都能建立:"教师是学生学习的合作者和交流者"的教育新观念;强化学生牢固形成新型教师角色转换的教育思想意识,建立新型的、充分协调的合作伙伴关系。在原有的教育见习实习经验的基础上,加强学生间的合作,充分利用模拟教学演练的过程,有意识地创造合作机会,进行更多的合作锻炼。     

新教师跨分院留教后教员角色转换的研究

本人学生时代在洛阳分院学习,并完成初、中、高教各机型训练。洛阳分院学成毕业后,留教于新津分院担任飞行教员。现结合两个分院不同飞行训练特点来阐述一下本人在两个不同分院学习和工作的心理转变、飞行技术成长以及总结出的一些飞行教学经验。飞行学院应届毕业生留教多数留在原受训分院,在新教师受训阶段主要接受教学法、授课能力、驾驶术等方面的提高训练,而对于跨分院留教的新教师而言,除了要完成学员到教员的角色转换以外,还会面临新的机场环境、新的飞行程序、新的训练特点等诸多因素,本项目结合自身工作经历进行分析,总结出一些对跨分院留教的新教师完成角色转换、适应新工作环境能起到促进作用的经验。     

以用户为中心的农机产品设计研究综述

目的 总结以用户为中心的农机产品设计研究现状,结合我国农业领域发展的情况分析设计趋势。方法 以文献分析法、归纳法、案例分析法为主。首先,根据创新设计与实际应用情况,对农机产品的范畴进行界定;其次,从机械发展和外观设计两个角度总结以用户为中心的农机产品发展历程,归纳现有农机产品设计研究内容,并从农机产品设计中的用户体验、用户界面和用户安全三个角度进行梳理,归纳总结以用户为中心的农机产品设计研究成果;最后,结合我国农业机械化、农业科技应用、农业劳动力等因素,从农机产品用户群体的变化、农业共享和农业地理环境三方面,展望以用户为中心的农机产品设计研究趋势,并提出设计关注的要点。结论 相对于国外农机产品设计,国内的农机产品设计需要结合农业环境、农民、农村实际情况进行有针对性的设计探索。对研究农机产品设计中的用户相关问题具有参考价值。     

面向自定义格式的动画角色数据转换工具

为了充分利用常用建模软件里动画角色数据信息,进行动画角色算法的研究,开发了动画角色数据转换工具。该转换工具包括导出模块和导入模块。其中导出模块通过对3ds max动画角色数据结构的分析,采用max SDK进行二次开发,将3ds max中的数据导出到用于存储动画角色信息的自定义格式的文件中,便于使用者通过导出的文件数据进行动画角色网格与运动数据融合等方面的算法研究;导入模块通过max SDK读取自定义文件中的数据进行动画角色的导入重建,便于使用者在3ds max里对经过算法操作后的动画角色进行观察。动画角色数据转换工具大大减轻了研究人员的负担,使研究人员可以对最本质的动画角色数据进行算法研究,而不用考虑对数据的重建渲染等。