数控专业实习教学初探

中职学校数控专业办学目标是直接为企业生产,管理一线岗位培养高素质的技能型人才。学校教学应以就业为导向,加强实习教学环节,为培养学生的实际操作能力提供条件     

浅谈数控专业一体化教学的实施

一体化教学是一种培养高素质、高技能的技术型操作人员的很好的教学模式,它的尝试较复杂,并且涉及面广。笔者针对当前数控专业一体化教学的研究进行了探索,提出较完整的思路及解决方案,并作出必要的研究及改革。     

高职高专数控专业一体化教学研究

本文从高职高专数控专业的培养目标入手,通过对高职高专教学现状的分析,总结了高职高专数控一体化的教学特点,希望能对同类教学起到抛砖引玉的作用。     

数控仿真系统在一体化教学中的应用

随着虚报技术的广泛应用,计算机技术的不断发展,依托计算机应用的数控加工仿真系统越来越完善,在教学中也启到了非常大的作用。数控仿真系统就是模拟真实数控机床的操作,学习数控技术、演示讲解数控操作编程、工程技术人员检验数控数序防止碰刀提高效益的工具软件。数控加工仿真系统安全、经济实用,即减轻设备、场地和消耗等。     

《数控铣床编程》一体化教学法浅析

《数控铣床编程》校本教材是我校机械、数控、模具专业的一门重要的专业课,职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。我校自2000年开始积极推行一体化教学改革,经过9年的不断探索,已基本形成了较为成熟的一体化教学模式,对教学质量的提高和高素质人才的培养起到了积极的推动作用。     

数控专业教学改革探析

本文从数控专业教师及教学改革主要参与者的角度,对数控专业的教学现状进行了分析,并提出了相应改革措施和方案,为同类型院校的数控专业教学提供了参考。     

中职学校数控专业有效教学模式的探讨

为培养高水平技能型人才,提升中职教育服务地方经济发展的能力,新型教学模式打破了传统的单科独进式专业课程体系,实行专业课程的综合化和模块化,根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果。     

电子专业实践一体化教学探讨

随着课改的进行,探究式教学法越来越引起广大教师的注意。这种教学方法是在教师的指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动,最重要的特点是知识的获得是学生主动行为,而不是被动接受,这给一向枯燥无味、学生厌学的电子专业课程教学改革指明了方向。本文就电子专业实践一体化教学进行了探讨。     

任务驱动教学法在数控专业教学中的应用

目前在我国职业教育课程中普遍采用任务驱动教学法,该教学法用于数控专业的教学,鲜有报告。就任务驱动教学法在数控专业教学中的应用做初步的实践,对形式和内涵也做初步的探索,认为在数控专业教学中采用任务驱动教学法,相对于传统教学而言,优势是明显的。     

项目教学在中职数控专业教学中的运用探讨

项目教学是中等职业技术学校一种新型教学模式,是种以项目主题教学和自主教学为中心、学生在老师的指导下学习理论知识并及时的通过实践巩固理论知识和加深对理论的认识,对所学知识加以深化理解、融会贯通,获得能够综合运用、解决实际问题的能力的一种新的教学方法。是培养具有创新意识的高素质技术工人的重要方法,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高自主动手能力和自主学习的重要手段。本文结合实际,探讨项目教学法在中职数控专业中的应用,以供同行们参考。     

高职高专艺术设计专业基础课教学一体化初探

当前,我国的高职高专艺术设计教育正处于蓬勃发展阶段,也是总结经验、更新观念、锐意改革、形成具有中国特色的高职高专艺术设计教育体系的关键时期。高职高专艺术设计教育体系形成的关键在于工学结合人才培养模式的构建,人才培养模式的实现和教学质量的提高关键在于课程改革与创新,强调＂教、学、做合一＂、实现一体化的教学模式。     

仑数控专业实践性教学的有效方法

本文以数控专业实践性教学为研究对象,首先针对现阶段数控专业实践性教学过程中存在的典型问题进行了简要分析,在此基础之上,分别从课程设计、课时安排、教材编写以及教学方法这四个方面人手,针对数控专业实践性教学开展过程中所涉及到的有效性方法予以了详细阐述与说明,旨在于为数控专业实践性教学质量以及教学水平的合理提升,提供一定的参考与帮助。     

"理实一体化"在中职数控实训教学中的运用研究

本文在深入调查与分析的基础上,指出中等职校实施"理实一体化"教学的必要性,着重论述了中职数控实训实施"理实一体化"教学的具体措施:教材处理的项目化与任务化;教学组织的"平行制"与"交叉循环制";"理实一体化"的具体教学方法及实施后的反思。     

汽车维修专业一体化教学的几点体会

近年来,我校汽车维修专业实行一体化教学取得了较好的效果,但仍存在一些问题,下面,本人就教学模式,技能培养方式和课程体系建立等方面进行论述,并提出一些改革措施。     

试议数控技术应用专业一体化教学

在数控技术应用专业的课程改革的实践过程中,要构建专业课程一体化的教学体系,形成以行动导向法为主要特点的教学模式,改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施一体化教学法,全面落实职业教育改革的科学发展观,综合培养数控技术应用专业学生的职业素质和职业行动能力,提高职业教育的教育教学水平。     

浅谈职业学校数控实习教学中仿真软件的应用

在传统的实习教学中,职业学校要提供足够的资金来保证实习设备和材料的消耗。实习消耗过大,是困扰实习教学的主要原因。随着仿真技术的不断发展和计算机应用在教学中的普及,把仿真技术引入实习教学,既可以完善教学内容,又可以节能降耗。     

浅谈技师学院焊接专业一体化教学

进入21世纪以来,社会经济进入了一个飞速发展的状态,因此．社会对于各种技能型的人才需要越来越大,而加大职业技术教育的力度,已经成为了社会关注的一个重点。但是大力发展职业教育的同时,各个职业院校中的课程体系都突显出了一系列的缺陷,同时职业院校也开始对课程积极的进行改革,在这个过程中,出现了一体化的职业教育模式,一体化职业教育已经被大多数的院校采用。但又由于多年来的教育思维定势,使得院校教师与领导的学科化教育思想极为严重,在短时问内难以完全改革,甚至出现了某些院校对于一体化教学的错误理解。本篇文章通过对大量技术学院教师的教学实践经验进行了总结,对技术学院焊接专业的一体化教学发展进行了深入的研究,以期为其他院校教学改革过程中提供参考。     

谈电专业职业技能培养与课程教学的一体化

职业技能培养与课程教学一体化的教学模式是以培养能力为中心,理论课与生产实习课交叉进行的一种教学模式。让实践始终贯穿在整个教学过程中,以职业技能证为导向.突显高职教育特色,提高学生的应用能力和岗位适应能力。     

浅析职业教育中的一体化教学

传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。因此,构建一个以就业为导向,以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要,而一体化教学改革就是完成这个教育目标的重要途径。本文从一体化教学的重要性、一体化教学的实施以及实施过程中应该注意的问题,对职业教育中一体化教学进行了阐述。     

机械专业实习一体化教学实践与探索

本篇文章就是讲述了对机械专业的一体化教学的基本认识,并且还结合了课程的改革以及对机械专业的一体化教学的实施中实训的环境、课程的设置、师资队伍以及质量的评价等等进行了一系列的探索研究。