浅谈大学日语泛读教材改革

本文从教学角度出发,提出现阶段大学日语泛读在教材选定和教学系统性方面的若干问题,阐述了改革的必要性,并提出了有针对性改革设想。     

浅谈英语阅读教学的教益

在英语泛读课程教学实践中，会出现由于教材质量问题显得无针对性、学生不知道应该从这门课学到些什么，和教师很能执教的情况。囿鉴于此，文章认为内容好的教材是泛读课程不可缺少的一个因素，并进一步提出了教英语阅读的技能和方法。     

对高校公共日语教学的再认识

文章就如何搞好公共日语的教学阐述了自己的看法，指出必须突破传统的“满堂灌”的教学方式，根据有限的条件合理地安排教学内容、着重提高公共日语学习者的阅读理解能力、将文化导入教学以培养学生学习日语的兴趣，充分发挥教师的导向作用以提高教学质量。     

浅谈日语二外教与学

目前日语是英语专业学生首选的第二外语科目之一,本文通过分析日语二外教。学现状,尤其是课程特点及学生特点、以及学习难点及影响原因,探讨FI语二外的学习方法和教学方法,试图调动学生学习的积极性,并提高教与学的效果。     

高职学生日语听力训练探究

结合高职高专人才培养目标,听力主要是培养学生的创新意识和语言运用实践能力。听力在日语学习的五大技能当中占主要地位。因为训练听的能力,有助于全面提高学生的日语交际能力,良好的听力能进而达到理解,口语,阅读,写作等学习环节的全方位进步,所以加强听力教学,培养学生的语言感悟力、理解力、创新力,成为高职日语教学的一项重要任务。     

中学语文阅读能力提高的分析

在当今的信息社会里，阅读不仅是一个人不可或缺的学习活动，而且也是一个人获取信息的一条重要渠道。现在，很多有识之士也致力于这方面的研究，总结出诸如精读、泛读、细读等读书方法。下面对此进行具体的分析!     

高职英语专业第二外语日语教学刍议

本文分析了高职英语专业第二外语教学的现状及高职学生对第二外语的态度,就此提出了一些改进的教学方法。要求教师在教学中关注学生情感,刨设愉快氛围,开展积极有效的方法,改进教学,促进教学,从而提高学生语言学习效果,促进学生全面发展。笔者从事高职英语日语第二外语教学工作多年,在如何创新高职英语专业第二外语日语教学方法方面有一些心得和体会。     

四、六级考试和外语教学

英、俄、日语四、六级考试是根据国家教委1985年以来颁布的大学英、俄、日语新大纲而设计的一种标准化水平考试。试题除了写作外，85%的题项(包括听力、阅读、词语填空、完形填空和改错)是采用客观选择和判断形式．其特点是：题量大、题材广。     

任务型教学在英语泛读教学中的应用

文章分析了英语泛读教学的性质，指出了当前英语泛读教学中存在的缺陷，继而阐述了任务型教学的特点和优势：最后探讨了任务型教学在英语泛读教学中的具体应用。     

信息化环境下的商务日语专业课程教学改革——评《实用日语口语大全:商务口语》

<正>语言是融入公众生活中的,与个体生活密切相关的部分。语言是一种文化体验。一直以来,我们对语言的认知更多的是停留在国内,停留在传统中国的角度,但对外国语言的了解不够全面,对于日语在商务中的运用,则并不清楚。因此,通过阅读,了解获取相关的知识信息,来一场日语与商务的美丽邂逅,使我们在得心应手地运用日语交际的同时,理解掌握职场的规则,了解更多相关的丰富知识。柠檬树日语教学团队编     

优化英语专业泛读教学的关键——"主体性"的激发

就如何有效进行泛读教学,从基于学生的"主体性"的层面进行分析,得出发挥教与学双方的主体性是优化英语专业泛读教学的重要途径的结论.     

浅谈在高职英语教学中如何提高学生英语阅读能力

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

音视频编辑软件Windows Movie Maker在日语学习中的

随着日本语能力测试（JLPT）的改革与发展，如何运用软件编辑制作听说材料、有针对性地加强日语学习者听说能力的训练、促进其日语能力的培养和提高成为日语学习面临的一项新课题。Windows Movie Maker作为Windows系统自带的一种音频、视频制作工具，较好地满足了日语视听材料编辑和制作的需要。     

浅谈英语阅读教学

针对学生在英语阅读中存在的一些普遍问题,本文列举几种教学方法,其目的在于帮助学生克服在英语阅读中遇到的困难,快速提高英语阅读的数量和质量,从而进一步激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合阅读能力。本文以发现问题解决问题的方浅谈英语阅读教学中几种比较实用的方法,旨在使学生对自身的英语阅读水平有比较性的认识,使学生可以切实感觉到英语阅读水平质的习跃。     

历史教学不可忽视学生阅读能力的培养

阅读能力是学生最基础的能力。苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展则取决于良好的阅读能力。”他强调了阅读能力对智力发展的决定性作用,指明了发展智力必须从培养阅读能力抓起。然而,初中历史教学中学生阅读能力低下的现状,应引起教师的高度重视,教师应采取灵活的教学方法,寻找历史教学中培养学生阅读能力的有效方法。     

浅谈高职院校商务日语专业建设

分析了高校院校商务日语专业建设和改革的重要性,并阐述了高职院校商务日语专业建设和改革的途径,旨在为高职院校商务日语专业的发展提供参考。     

设置日语综合课程初探

随着我国教育教学改革的推进,各种综合性课程的创设及综合性教育教学的研究蓬勃展开,社会对外语人才的需求呈多样化的趋势,外语教学要与时俱进.这就要求外语教学模式要更新,课程设置要综合化.因我系日语基础课程划分过细,则应将其合并,构建日语综合课,实现日语基础阶段的一体化教学.日语综合课设置突出教学内容、教学模式整体性和系统性的"综合"特色,更有利于实现语言材料的输入、练习和输出三个阶段的平衡发展和相互促进.     

机械制图日语双语教学的研究与实践

针对机械制图日语双语教学的实施问题,探讨了在双语教学中教材体系建设、教学实施形式、日语双语教学特点等方面的措施及其与教学质量的关系。并在双语教学实践的基础上,通过问卷调查对教学的实施效果进行分析和研究,阐述了以工程素质和能力培养为教学目标的日语双语教学中需解决的若干问题及其解决办法。     

浅析基于CDIO教育理念下的商务日语教学改革

随着企业对商务日语人才需求的日益增多,商务日语教学的重要性不言而喻。如何使培养出来的学生能够满足企业对商务日语人才的需求是教育工作者的首要任务。笔者在CDIO教育理念的指导下,对商务日语教学进行了可行性分析。     

基于数字化网络教学平台的《英语阅读与写作》课程建设

高校精品课程建设是教育部自2001年启动的一项着力于提高高等教育质量的重要举措,主要在构建课程体系、组织教学内容、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。《英语阅读与写作》精品课程在建设过程中主要解决该课程存在的教学内容知识结构不良和教学方法手段单一的问题;依托数字化课程网络教学平台,通过教材立体化建设和教学手段现代化建设,最终取得实质性的学科建设成果。