蔗糖水解活化能的测定

利用带夹套的旋光管通过恒温水循环测定了蔗糖水解反应的话化能,测定结果与文献值基本吻合,证明本文的恒温方法是有效的。     

蔗糖水解反应实验教学的改革

综合研究了温度和催化剂酸浓度对蔗糖水解反应的影响,建立了蔗糖水解反应数据组,并以之指导实验教学改革,变传统的验证实验为灵活的综合实验和设计实验,在提高学生实验积极性和培养学生综合素质方面取得了成效.     

自动微生物水解仪的研制

本文研究的一种新型的水解仪器，具有结构简单，经济实用，操作方便，自动控制等特点。在畜牧研究方面，用来做牲畜的消化水解实验，以及研究新型饲料配方等，十分准确，方便。同时，还适用于微生物，发酵，医药等研究部门，做各类水解实验。     

光电效应实验的改进

在传统光电效应实验仪的基础上，对其结构和光源进行了改进，使该仪器结构简单，操作使用方便，并选用合适的光电管，实验结果精确度明显提高。     

论经济学实验方法的改进与创新

经济学实验的产生与发展,标志着经济学方法论的重大变革和进步.由于受多种因素的干扰与制约,许多高校的经济学实验存在着不少问题与缺陷,往往很难达到预想的实脸效果.为了发挥经济学实验的应有作用,必须从开发和精选经济学实验项目,精心设计经济学实验的流程与步骤,确保经济学实验信息的无偏差,创新经济学实验的激励与考核方法等方面进行改进与创新.     

氨的制备及喷泉实验改进

针对《无机化学实验》中“氨的制备和喷泉实验装置“易造成试管破裂、操作不便、且实验现象不明显等缺陷,提出采用水浴加热,用注射器代替滴管、支管烧瓶代替圆底烧瓶等改进措施,实验效果甚佳.     

反胶束体系中酶催化蔗糖水解的动力学研究

研究蔗糖酶分别在反胶束和水相中催化蔗糖水解反应的动力学，得出反胶束体系的表观米氏常数和水核内的米氏常数为0．213mmol／L和2．46mm01／L.另外由实验数据求出了反应的活化能、吉布斯自由能变、活化焓变和活化熵变．通过比较在水相和反胶束体系中得到的动力学数据得出反胶束体系中的催化效果优于水相中的催化效果．     

大学物理实验课的教改

物理实验课应开辟新路 ,采用多种方法和措施 ,充分发挥出它在物资教学中的地位和作用     

微波辐射下玉米秸杆酸水解糖化的研究

在微波辐射条件下,对玉米秸杆进行酸水解糖化实验,考察了硫酸质量分数、液固比、微波辐射时间、压强、功率等因素对还原糖收率的影响。实验结果表明,微波辐射条件下,随着硫酸质量分数、固液比、辐射时间、压强、功率的变化,还原糖收率都存在着一个先增加后减少的趋势。硫酸质量分数2%、液固比15.0、微波辐射时间40min、压强0.3MPa、功率225.0W,在此条件下玉米秸杆酸水解还原糖收率达到最大值为21.8% 。     

螺栓联接试验台结构改进及实验内容的改革

螺纹联接是机械设计课程中重要的教学章节,是机械零部件联接中最常用的联接方法。结合实验教学,对LSZ-1螺栓联接试验台结构给出改进设计方案。该方案实施后,增加了螺纹连接实验内容,完善了整个实验过程,在提高试验台的试验效率和能力方面取得了明显的效果。     

分析化学实验考核方法的探讨

根据多年的分析化学实验教学经验,为进一步提高实验教学质量,详细介绍了一种新的分析化学实验考核方法。     

化学教学中的演示实验

演示实验是化学实验教学的基本形式之一 ,进行演示实验教学要明确演示实验目的、充分做好实验准备 ,注重学生能力的培养、严格操作规范 ,挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能     

硫酸亚铁/微波辐射稀酸水解玉米秸秆产生还原糖

采用微波辐射,在金属盐硫酸亚铁为助催化剂的条件下,对玉米秸秆进行稀酸水解制备还原糖的研究,考察了硫酸亚铁质量分数、硫酸质量分数、液固质量比、微波辐射功率、微波辐射时间和微波辐射压力对水解制备还原糖产率的影响。结果表明,硫酸亚铁质量分数3%、硫酸质量分数2%、液固质量比15、微波辐射功率187.5W、微波辐射时间30min、微波辐射压力0.3MPa为最佳水解条件,在此条件下还原糖产率可达38.5%,与无金属盐时的微波辐射稀酸水解方法相比,还原糖产率增加了1.1倍,与无微波辐射时的稀酸水解方法相比,还原糖产率增加了2.8倍。     

上好工科基础化学实验课的几点体会

针对工科基础化学实验教学的特点、现状及存在的主要问题,结合我校深化工程素质教育,大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师的人才培养目标之需要。就如何改变传统的教学方法,上好基础化学实验课谈几点体会。     

高校化学实验绿色化的研究与实践

随着人们环保意识的增强,化学实验对环境的污染问题越来越引起了人们的重视。绿色化学是近年来化学界,尤其是化学教育领域应社会发展趋势提出的一种新型主张,旨在坚持可持续的发展观和和谐理念。结合我国高校化学实验的教学现状,提出通过确立绿色化学观念,选择绿色化的实验内容,将常量实验改为微型及半微型实验,引入多媒体和现代实验新技术手段,探讨实现高校化学实验绿色化目标的方式方法。     

循环模式在化学实验中的探索与实践

循环利用实验产物是循环经济模式在化学实验教学中的具体运用,积极探索循环利用实验产物的新的实验模式,将绿色化学、绿色实验观念适时渗透化学实验教学中是每位化学教育工作者的职责.