关于发展高等职业教育的几点探讨

在1994年全国教育工作会议上，李鹏总理指出：“近年来，我们对职业教育的认识有了提高，但还没有达到应有的高度，在实际工作中也没有得到足够的重视，要克服轻视职业教育的陈腐观念。必须明确，在相当一个时期内，我国教育工作的一项十分重要     

举办高等职业教育的探讨

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是促进我国经济社会发展和劳动就业的重要途径。在我国经济增长从粗放型向集约型转变的过程中，国家高度重视职业教育和高等职业教育的发展。《中华人民共和国职业教育法》已由八届全国人大常委会于去年5月15日第十九次会议审议通过，并于9月1日实施。6月17日国家教委、国家经贸委及劳动部联合召开全国职业教育工作会议，李岚清副总理做了重要讲话，国家教委主任朱开轩同志作主要报告(以下简称《报告》)，明确了在职业教育中要积极发展高等职业教育。国家教育事业“九五”规划也确立了积极发展职业教育的发展战略。职业教育由初等、中等、高等职业学校实施。高等职业教育是属于高等层次的职业教育，是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教育。     

关于高等职业技术教育教学改革的研究与思考

职业技术教育起源于18世纪中后期,成长于19世纪中期.目前在世界范围内已蓬勃兴起.而我国的职业技术教育起步较晚,产生于20世纪初期.解放以后,在党和政府的关怀支持下,职业教育得到了发展.在党的十一届三中全会以后,经济建设正式步入了发展的快车道,迫切需要发展高等职业技术教育以适应社会主义经济建设交通规则的人才需要,在上个世纪90年代中期,我国高等职业技术教育开始起步,目前,全国已有高职院校962所,在校生达到200多万人,已展示了蓬勃旺盛的美好发展前景.     

关于高等职业教育改革与发展的探讨

当人类迈进新世纪之时，人们深感科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。因此，世界各国都在深入研究教育改革，力求使教育更好地适应经济、社会的发展，在国际竞争中处于强有力的地位。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，     

对攀钢发展高等职业教育的思考

1987年，国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出：“职工大学、职工业余大学或管理干部学院应当利用自己同企业、行业关系紧密的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育，为企事业单位培养生产、经营、管理方面的专业技术人才”；1993年，四川省人民政府批转省教委《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见的通知》中，也把发展高等职业教育列为今后成人教育的重点。     

浅谈高等职业教育中财会专业教学的改革

近年来，随着国民经济发展的需要和我国教育体制的改革，高等职业技术教育在我国出现了蓬勃发展的局面，但我国的高等职业技术教育目前是处于刚刚起步阶段。目前的高等职业技术院校，有一部分是由原来的中等专业学校发展起来，有一部分是高校创办的，各个高等职业技术学院如何完善高职教学，更好地适应社会发展需要，是目前面临的主要问题。本人在此就高等职业技术学院会计专业教学中存在的问题及如何改革与完善，谈几点自己的看法。     

水钢轧钢系统调整若干问题探讨

本文针对目前水钢产能扩张的情况，提出了对轧钢系统进行适应调整的建议，探索了轧钢系统调整时可能涉及的一些问题并提出一些粗浅的看法，以更好地适应市场竞争要求。     

关于发展高等职业教育的思考

一、举办高等职业教育的必要性 就目前看,高职教育出现“招生难,就业难”等现象,特别在有些地方出现高职(高专)的“产品”无人接收的局面,打出“专科免谈”的招牌。但就国际高等教育与现代高等教育本身来讲,高职有其存在的必然性和不可替代的作用。     

高等职业教育改革必须加强产学合作

在当今社会高等职业教育已成为一个国家人才培养的重要组成部分,我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅猛,各类高等职业技术院校相继成立.如何提高高职教育质量,是一个值得深入探索和研究的问题,产学合作已被实践证明是符合我国国情和实际的高等职业院校办学路子.     

对高等职业教育发展的几个基本问题的认识

受冶金部人教司委托，中国冶金教育学会于1997年10月组织了冶金高等职业教育发展研讨会。冶金系统的高等专科学校、高等职业学校、管理干部学院、职工大学、试办高职班的重点中专和企业代表共23人参加。     

高等职业教育的教学质量问题

正确认识高职教育的教学质量问题是办好高职教育的核心问题.要树立新时期适合市场经济需要的教学质量观,从社会发展的角度来看待高职教育的教学质量,从人才培养的认同标准上理解高职教育的教育质量.     

适应高等职业教育特点探讨培养能力的教学方法

高等职业技术教育的出现，弥补了培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技艺能力，并能在现场进行技术指导和管理的工程技术人才和管理人才教育的空缺。高等职业技术教育就是培养生产、建设、管理、服务等第一线应用型人才的专门教育。高等职业教育工作者要适应高等职业教育特点，探讨培养能力的教学方法。     

关于高职教育中几个问题的思考

1999年我校经省教委批准，招收了钢铁冶金等七个专业519名高职班学生，2000年拟招收十个专业1000人，摆在我们面前的任务很重。由于我们不少教职员工对高职教育的研究不够，又没有现成的经验可借鉴，只能是边摸索边干。这就要求我们要加强学习研究，以便我们能在工作中不断取得新经验，全力以赴在今年完成学校的改制，为在近几年内力争办成全省的示范性高等职业技术学院而奋斗。为此，我们认为目前亟需解决以下几个问题。     

高工专担负高等职业教育任务应考虑的几个问题

我国高等工程专科教育自80年代中期以后得到迅速发展。1992：年，我国高校共招生75．4万人，其中本科生34．98万人，专科生40．43万人，专科招生人数首次超过了本科。到1995年，我国高校招生达96．5万人，其中本科生38．6万人，专科生57．9万人，专科招生人数创历史最高记录。     

关于高职教育发展现状与趋势的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,着力发展高等职业教育,是实现高等教育精英化向大众化转变的必经之路.长期以来,我国的高等职业教育虽然有了较大的发展,在加速我国社会主义现代化进程中起着不可忽视的作用,但由于种种因素的影响,它在我国高等教育发展中仍然处于弱势地位.认清我国高等职业教育当前的处境,不断探索与研究它的发展趋势,对推进我国高等职业教育健康可持续发展具有重要的指导意义.     

高等职业教育的发展态势与内涵提升

现代教育理论认为,从社会职业群对人才需求的角度讲,一个国家,不能只培养科学人才,还需要培养大量的职业技术人才.没有一个完整的、高标准的职业教育体系,要取得经济和社会的成功是不可能的.     

特色：高等职业教育的活力源泉

从20世纪90年代开始，高等职业教育为人们所重视，并逐渐得到发展。特别是近几年来，国家将发展高等职业教育的审批权下放到各省市之后，高等职业技术学院犹如雨后春笋般不断建立起来，已成为我国高等教育的重要组成部分。国家对高等职业教育发展的高度重视和大力提倡，使其成为了社会关注的热点，并面临大好的发展机遇。但是，由于高等职业教育起步较晚，而且多数是由各类成人高校、培训类院校、中等职业学校等转制或升格而成，与同属高教系统的普通高校相比，     

关于我国现代教育发展阶段问题的探讨

清晰定位当前我国教育发展所处的具体历史阶段,准确把握现阶段的主要矛盾,是我国教育改革与发展的现实要求.与人类教育发展的一般历程相近,我国教育发展经历了古代教育与现代教育两个大阶段.清末"兴学校""废科举"是我国教育从古代教育演化为现代教育的基本标志.20世纪以来我国教育的发展探索,是不断确立完善中国现代教育体系的实践过程.我国现代教育百余年的发展历程,依据教育发展主要矛盾的变化,可以区分为体系创建、规模扩张、质量提升三个基本阶段.当前,我国教育发展正处在由规模扩张阶段向质量提升阶段过渡的特殊时期,为迎接质量提升时代到来而精心准备,是当前教育理论与实践探索的共同使命.     

关于我国发展高等职业"依附教育"的探讨——基于长三角地区外向型经济特点的研究视角

随着外资的大量进入,我国长三角地区出现了不少外商直接投资(FDI)驱动的产业集群,这些产业集群的发展正成为引领中国经济发展的动力.与此同时,长三角地区高等职业院校培养的毕业生综合素质和实践能力却跟不上集群中内外资企业发展的要求.长三角地区高职院校必须以长三角集群企业的人才需求为核心,发展"依附教育",即依附于长三角地方经济的特点和人才需求才能实现可持续发展.     

结构调整与制度创新——关于调整宏观教育结构的几个问题

《中国教育改革和发展纲要》把优化教育结构作为跨世纪教育发展战略的组成部分，提出了结构调整的基本思路；94年召开了全国教育工作会议，又把调整宏观教育结构作为教育发展和改革的全局性问题，提出了调整教育结构的总体目标。调整宏观教育结构关系到今后一个时期各级各类教育的发展方针，也牵动着教育体制改革和教育制度创新，是世纪之交教育发展和改革的一个重大战略问题，需要从历史、现状和未来发展趋势相联结的角度，探讨其内外动因、调整思路和配套措施。本文试就与此相关的问题提出一些看法。以求引起讨论。