教育科研是教育事业发展的动力

“八五”期间,攀钢(集团)公司教育处教育科研工作得到长足发展,经历了起步、发展和逐步规范的过程,实现了“普及教改科研,提高课题质量和研究水平,以科研促教改,提高教育质量和现代化管理水平,使教育方针在中小学教育过程中以最优化方式全面贯彻,面向全体学生,全面提高学生素质,构建实施‘素质教育’的新模式”的奋斗目标,并呈现出自己的特色。     

加强高等工程专科教育 实践教学的理论与实践

我校从1988年开始对炼钢及铁合金专业进行了大力度的改革。尤其在工程实践教学方面，采取了“五段式实习法”，制定了“生产实习成绩考核办法”等教改方法，取得良好教改效果，获冶金部教改成果二等奖。近几年，在总结、完善以往教改经验基础上，在教改理论及实践方面又进一步深化，采取了产学合作教育的办学模式，1992年制定了“2121”产学合作教改方案，1993年被国家教委批准为重点教改专业。其教改主要目的之一，就是加强实践教学，提高学生的工程实践能力。教改方案运行了三年，取得了良好的初步效果。     

实践“洋思”经验的几点做法

近年来，随着教改力度的不断加大，许多学校冲到了教改前列，江苏省的洋思中学则成为当今教研教改队伍中的一颗璀璨的明珠。2003年以来，莱钢四中不断探索新形势下提高教育教学质量的“方”与“法”，借来洋思“船”，引来洋思“桥”，全面扎实推广洋思经验，收到了较好效果。     

关于实施“科研兴教”工程的实践与思考

振兴教育，全面提高教育质量，需要依靠常规管理和科研两个轮子同时运转，这是长城特殊钢公司中小学实施“常规为本，科研兴教”工程得出的结论。长城特殊钢公司7所中小学从80年代末便开始走上了以教育科研提高教育质量、推动教育教学改革的新路，历经艰辛探索，教育科研工作已由自发的研究发展到有组织、有计划地研究，并取得了丰硕的成果。1991年以来，由普教科承担的《厂矿中小学班级综合达标活动的研究与实践》、一中承担的《科技活动课自主模式探索》、高级中学承担的《“三精”式教法实验》和《青年教师岗位培训的实践探素》、二校承…     

普通工科院校综合素质强化训练实践教育模式初探

面对21世纪人才竞争的挑战，高等工程教育必须适应市场经济的需要，培养出高素质的人才。普通工科院校在学制相对短、经费相对不足、办学条件相对差的情况下，能否以较少的投入、较短的时间使受教育者的综合素质得以最大限度的提高，将成为学校生存发展的重要前提。本文从课内外实践教学环节入手，把国家科研项目纳入实践教育过程，点面交叉，推进教改，提供了可予借鉴的实践教育模式。     

教育信息化助力打造南方教育高地

本文阐述了教育信息化在广东打造“南方教育高地”过程中的重要作用，探讨了教育信息化如何助力打造南方教育高地等问题，并指出了实施教育信息化所面临的挑战，以保障教育信息化更好地推动教育的改革发展，为打造南方教育高地助一臂之力。     

深入开展教育科研 切实提高办学水平

“九五”期间 ,武钢中小学教育处借助企业力量兴校 ,按照教育规律办学 ,办学水平稳步提高。武钢普教能够不断改革发展 ,教育科研功不可没。武钢中小学教育处的教育科研工作 ,可以用三句话来概括 :夯实基础 ,促进教育科研工作健康发展 ;联系实际 ,坚持教育科研服务教育教学 ;强化管理 ,拓展教育科研的广度深度。　　一、夯实基础 ,促进教育科研工作健康发展　　“向教育科研要质量 ,向教育管理要效益”是武钢普教教育改革发展的基本思路。武钢中小学教育处紧紧围绕“全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”这个主题 ,营造教育科研氛围 ,夯实教…     

积极实施素质教育 全面提高教育质量

基础教育由应试教育转向素质教育，是时代的需要，是社会发展的需要，也是基础教育自身改革和发展的需要。中小学教育按照素质教育的要求，把一批又一批的学生培养成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力强、能适应社会发展需要的“四有”新人，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项艰巨任务。1991年以来，长钢结合企业自身实际，遵循教育规律，积极探索，大胆改革，以教育科研为先导，以队伍建设为根本，以德育工作为保证，以督导评估为导向，稳步推进中小学素质教育的实施，有力地促进了中小学教育教学质量的全面提高，取得了较大的成效。     

深化改革 积极探索努力实现教育质量的稳步提高

“八五”初期，我校提出了加厚基础，拓宽专业面，增强适应性，加强能力培养，体现工科教育特点，培养复合型人才的教学改革基本思路。几年来，围绕这一教改基本思路，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，不断深化教学改革，取得了一定成绩。1994年，东北大学教务处被国家教委授予“全国普通高等学校先进教务处”称号和“全国教材管理工作先进集体”称号；东北大学获国家教委颁发的全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作先进单位称号。     

加强高等工程专科教育实践教学的理论与实践

加强高等工程专科教育实践教学的理论与实践吴国玺，朱新宁，李春德，姜洪渤，宫长伟我校从１９８８年开始对炼钢及铁合金专业进行了大力度的改革。尤其在工程实践教学方面，采取了“五段式实习法”，制定了“生产实习成绩考核办法”等教改方法，取得良好教改效果，获冶金...     

体验式创业教育模式科研体系建设研究

创业教育科研是创业教育事业发展的理论支撑和重要科学依据,是创业教育改革和发展的第一推动力。科学的创业教育科研体系是有效开展创业教育理论与实践研究的前提,它关系着创业教育理论与实验研究成果的质量,关系着创业教育的开展与创业人才的培养。以青岛理工大学体验式创业教育模式为例,对其科研体系进行了实践研究和总结。     

注重内涵建设提高教育质量

高职教育的发展要注重内涵建设，以提高教育教学质量为重点，狠抓师资队伍建设、专业建设和课程改革；加强校内仿真实训基地建设和校外实训基地的建设，走产学研结合之路，执行订单培养；围绕职业能力培养，实施“双证书”制度，开展职业技能竞赛和鉴定工作；加强制度建设，完善教学质量监控体系；以提高学生的职业素质能力为核心，全面实施素质教育。     

强化教育功能 提高学生素质

近年来，我校为了适应市场竞争对人才的需求，围绕提高人才质量这个中心，在学生政治素质、管理素质、业务素质、技能素质等四个方面，通过系列化的德育工作、规范化的“三自管理”、多样化的第二课堂活动和经常化的教学改革，强化了学校的教育功能，提高了学生的整体素质。     

更新教育观念 培养应用型本科人才

转变以继承为中心的教育思想、更新以教师为主体的教育观念是培养具有较强工程实践能力和创新精神的应用型本科人才的前提。在明确应用型人才的内涵和正确定位应用型人才培养目标的基础上,采取“加强基础,强化理论应用”,“注重实践,强化工程能力培养”,“产学研合作,适应行业需求”等培养途径,切实提高应用型本科人才培养质量。     

中国冶金教育学会2003年工作要点

中国冶金教育学会2003年坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以积极贯彻党的“十六”大精神为工作动力。努力适应加入世贸组织后我国改革开放进程加快给各级各类教育、培训事业带来的机遇和挑战，积极开展各种科研活动，加强教育、     

创新教育：一种新的教育理念

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。创新的关键在于人才，人才靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”的确，创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件，也是一个国家综合国力的重要组成部分。     

理工科院校加强文化素质教育的探讨

在《辞海》中，“素质”一词即是人先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。教育中所言的“素质”是指学生一贯具有的基本品质，是指人在政治上、思想上、道德上、心理上、生理上、文化上等必须具备的基本条件。“素质教育”是一种以提高受教育者的综合素质为宗旨，以促进受教育者的德、智、体等方面全面发展为目标，以培养受教育者如何做人为重点，以重视受教育者主体性、创造性和个性发展为特征的教育思想。     

比较教育方法在高等工程教育研究中的运用

针对我国高等工程教育人才培养结构体系不够完善、面向实际的工程训练不足、与企业联系不够紧密等实际问题，提出重视比较教育的功能与作用，运用比较教育研究的方法于工程教育研究，以有利于拓展思路、开阔眼界，认识和解决高等工程教育在国际竞争中所处的角色，高等工程教育如何适应国家经济与社会的迅速变革和发展，工业企业界如何对工程教育提出恰当的需求并形成与工程教育良好的互动关系，怎样提高工科人才培养质量等诸多问题。     

产学合作教育的探索与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出：“高等教育要拓宽专业业务范围，加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合。”开展产学合作教育已成为新形势下教学改革的重要内容。     

转变教育质量观念以质量和特色求生存、求发展

江泽民总书记在与四所交通大学校长和书记谈话时提出“面向21世纪，努力建立一个具有中国特色的社会主义教育体系，是实现我国社会主义现代化的重要基础条件”，并明确指出，“我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的‘两个根本性转变’。在这种新的形势下，我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要提高办学的质量和效益……这可以说是当前全国教育工作面临的‘两个重要转变’。