培养中职生数学学习自信心的有效方法

数学学习的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.笔者通过对学生数学学习自信心的研究,总结出一些有效方法。     

职高生自信心的培养

一个人是否能够成才,是否能够有所作为,除了智力因素以外,还必须具备一定的非智力因素,如求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、好胜心、责任感、业务感、荣誉感、独立性,坚持性等等。其中自信心的培养尤为重要。现代科学以及大量的事实证明,自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。     

浅谈在数学教学中培养学生自信心

在数学教学中,要想使学生能轻松愉快的学习,教师就应想方设法激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,树立学生的自信心。通过培养学生的自信心,促进学生智力因素与非智力因素协调发展,提高数学教学质量。     

浅谈中职生探究性学习的培养

探究性学习的培养,其作用在于激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法。具体应把握好三个方面：和谐相处、融洽探究氛围：创设境情,激发探究兴趣;质疑问难,养成探究性学习的习惯。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信心是人前进的动力,是幼儿不断进步的力量源泉。因此,在教育孩子的过程中,一定要重视其自信心的培养。     

技工院校学生自信心的培养

技工院校要注重培养学生的自信心,帮助学生提高自我认识的能力,进一步提升自信心,不论在学习中或者工作中,自信心都有很关键的作用,这是学校帮助学生成功的第一步。然而做为职业教育工作者必须明确学生现状,找到正确的途径,帮助学生树立自信心、提高自信力,从而终获成功。     

由函授教育反思中职数学教学——兼谈中职生学习能力的培养

现就读大专函授的生源大多来自中职毕业生,基础知识和学习能力不尽人意,结合中职生的心理特点、中职学校专业特点,从学生终身发展、终身教育角度出发,谈如何改进中职数学教学,使中职生具备扎实的数学基础知识和基本技能,学会学习,全面发展。     

浅谈初中数学学习的方法

下面从三个方面简单说下初中数学的学习方法：一．初中数学学习方法指导的内容、1预习方法的指导初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。     

初中物理的有效学习方法

物理作为一门初中必学课程。无论是升学考试，还是日常生活，都与我们息息相关。很多刚接触的同学却认为物理很难学。其实，只要掌握正确的学习方法，多观察生活中的物理现象，再与课本中的知识相结合，并持之以恒，学物理会变得轻松容易而且非常有趣。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。伟大的科学家爱因斯坦说曾过：“兴趣是最好的老师”。本文主要谈谈如何培养小学生学习数学的兴趣,进而开展愉快教学。     

如何培养学生的数学学习兴趣

学习兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，学生必须对所学的知识产生兴趣，才会把学习当成一件愉快的事情，从而克服各种干扰，全身心的投入到学习中去，在这种境界下学习，思维活跃、记忆牢固、想象丰富，学习效率会明显提高。如何在教学中培养学生的必趣呢？下面是我的一点做法和体会：     

在“产业经济学”课程教学中培养研究型学习能力的方法探讨

从学习方法上看,大学生应当从吸纳型的学习方式转换到研究型的学习方式,从而逐渐培养起研究、批判和创新的能力.文章以“产业经济学”的课程教学为例,针对如何培养学生的研究型学习能力问题,从方法论角度总结了作者近年来的课堂教学探索工作.     

幼儿在体育活动中自信心的培养

体育以它丰富多彩的活动内容吸引着幼儿,通过饶有兴趣生动活泼的体育活动,使幼儿在充满欢乐,不断克服困难取得成功的体育活动中逐步培养天真活泼、乐观向上、勇敢、有自信心、有自制力的优良品质：其次,幼儿在学习动作时,需要克服体力上的困难和害怕等心理障碍,通过体育锻炼,使幼儿产生克服困难的信心,增强勇气。总之,体育活动对儿童的生长发育、个性形成及自信心的培养都起着不可忽视的作用。     

如何培养学生健康的心理——重树自信心

一学生心理健康存在的问题及原因分析在职校任职这十几年来,接触了太多的职校学生,技校生早已从二、三十年前捧着铁饭碗骄傲的工人老大哥沦落到现在的无奈的选择。职业学校的学生的心理也有相当大的变化。主要有：学习心理问题,学习目标不明确,学习动机不高,学习方法不当、习惯不良,认知能力水平较低等。个性心理问题,技校生中“落水者”的心态,“失败者”的心态,“多余人”的心态比较普遍,缺乏应有的积极理想和追求,社会适应能力较弱,情绪自控能力较弱,挫折容忍力弱,情感压抑,     

试论培养中职生英语终生学习的能力

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

小学生数学学习兴趣培养研究

心理学认为：兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力。在数学课堂教学中培养小学生的兴趣至关重要，如果学生对所学知识感兴趣，更会使大脑产生优势兴奋，表现为注意力集中，思维敏捷，记忆深刻，从而取得优异的成绩。因此，教师如何培养学生对数学产生兴趣，对学生掌握基础知识和基本技能，发展智力有着重要的意义。     

在幼儿常规教育中对培养幼儿自信心的探究

近年来,随着国家科学教育的发展,幼儿教育成为每个家庭的焦点。笔者以通过对多年工作经验的总结,就培养孩子自信心教育分享了自己的看法。     

新时期下如何提高幼儿学习的有效方法

促进幼儿和谐发展是幼儿园工作的出发点和落脚点,那么幼儿教师如何才能引导幼儿有效学习、和谐发展呢？首先,必须从娃娃抓起,这是每一位幼教工作者肩负的重任,我们必须不懈努力,以无愧于时代赋予我们的使命。笔者根据自身对幼儿园的工作经验主要从以下几个方面做了一些探讨和尝试。     

数学学习兴趣及其培养

兴趣是学习活动中的重要动力,是学习获得良好效果的必要条件。数学学习是学生根据数学教学计划、目的要求进行的,由获得数学知识经验而引起的比较持久的行为变化过程。由于数学有其突出的特点,所以学生在获得数学知识经验时也有其特殊性的表现和要求,如数学学习中的再创造性比其它学科要高,数学学习需要较强的抽象概括能力等。这样学生在学习数学时保持浓厚的兴趣就犹为必要。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中,产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。同时,这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产生更大的兴趣,二者之间相互促进,使数学学习活动更加活跃、有效,学生的心理素质得到更加和谐的发展。     

论小学数学教学中学生学习习惯的培养

数学是小学教学中一门主要学科和基础学科,良好的小学数学教学能够为学生以后初中、高中乃至大学阶段的数学学习奠定坚实的基础,作为一名小学数学教师,运用有效的教学方祛,帮助学生在小学阶段养成良好的数学学习习惯,对学生的整个学习生涯都有着重要的意义和作用,同时也是提升教师教学效果以及提高学生学习质量的重要途径。