高职高专大学英语分级教学探讨及统计分析

首先阐述了大学英语分级教学的必要性,然后罗列了我校实行分级教学的方案。并以我校为例,运用统计分析方法,从微观上研究大学英语分级教学的教学效果。通过统计分析发现,大学英语分级教学对于提高学生英语水平有显著作用。     

论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件.即通过实施大学英语的深化教改,实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学,将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中,将文化品位渗透到教学过程中,将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中,为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础.     

大学英语分级教学存在的问题和对策

结合第三军医大学实施大学英语分级教学过程中出现的问题和采取的对策,探讨分级教学在分级的科学性、分级后学生的心理及教学方式上的变化,以及分级教学对学生自主学习的影响.     

高职院校数学分级的教学策略

数学分级教学是高职院校针对目前学生情况,大力提高数学教学质量,实施素质教育,让不同层次的学生得到不同程度的提高而实行的一种教学策略。就大学数学分级教学的提出,理论依据,基苯方法（A、B、C级的教学策略）及取得的效果和存在问题等做了必要的阐述。     

大学英语分级教学存在的问题及对策

分析了大学英语分级教学在分级分班依据、分级教学内容和方法、分级教学管理、分级教学效果检测等方面存在的问题。提出了加强考核的针对性与科学分级、合理分班等改进措施。     

论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件。即通过实施大学英语的深化教改，实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学，将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中，将文化品位渗透到教学过程中，将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中，为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础。     

大学英语分级教学探析

分级教学时我国大学英语教学改革的重要举措之一,具有明显的优势。文章考察了大学英语分级教学的现实需要,梳理了分级教学的理论依据,分析了我国目前大学英语教学存在的问题,提出了优化分级教学模式的方式,并在分级教学保障策略方面进行了有益探索。     

大学英语分类分级教学模式探究

随着社会的不断发展进步,特别是高等教育进入"大众化"时代,大学英语教育业面临着诸多的挑战。大学英语教学改革势在必行,分级教学无疑是一种行之有效的方法。当前高校采用的分级教学存在着很大的弊端,已经不适应当前社会发展对大学英语教育的要求。通过提出一种新的分级教学模式,意图消除当前分级教学中存在的问题,使大学英语教育更加科学化、专业化。     

大学英语分级教学利弊探讨——独立学院英语教学改革实践

针对独立学院的办学特点,学生入学时的英语基础,大学英语的教学现状,探讨了大学英语分级教学模式和教学改革实践,并通过实践总结了分级教学的利弊,对其不利因素提出了相应的解决方法和若干建议.     

大学英语分级教学实践探究

由于学生间存在着较大的个体差异,根据大学英语教学的要求,在教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学的有效途径。应分析分级教学中存在的问题,提出合理分级教学、因材施教、加强教学管理、网络协同教学等相关对策,进一步提高英语教学效果。