浅谈计算机教学中非智力因素的培养

计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育.随着素质教育的开展,学校教学越来越认识到如兴趣、动机、情感、性格、意志等非智力因素,对学生智力的开发和全面发展有着不可替代的作用.     

工程文化教育视野下的大学生责任意识教育

从大工程观视野下的高等工程教育到工程文化教育的跨越入手．分析了责任意识教育在工程文化教育中的地位，阐述了责任意识的内涵与结构，探讨了在工程文化教育视野下实施大学生责任意识教育的六种措施。     

浅析民办高校艺术设计专业教育现状与改革

随着数字化时代的来临,艺术学科与不同学科的相互交融,艺术设计也得到了一定发展.如何使艺术设计教育跟上艺术设计发展的步伐,这就要从高校艺术教育入手.本文针对当前民办高校艺术设计教育的现状,进行试探性的分析,为推动民办高校艺术设计专业的发展提出一些建议.     

浅议素质教育下体育教学的改革

素质教育具体地讲就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育.可见,体育教学本身也是素质教育的重要组成部分.     

探索如何提高农村初中数学教学质量

地区间的发展不均衡、经济发展的相对滞后,制约了我们农村中学在新的教育教学理念传播、教学设施的更新、教师观念的转变以及学生学习方式的变革等诸方面与城市中学存在一定的差距.作为义务教育阶段的主要学科之一的数学,由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之一,因而阻碍了学生的全面发展,影响了义务教育阶段的教育质量.如何提高农村中学的数学教学质量成为当前数学教学的热点问题.现结合我的教学实践及亲身体会,分析影响学生学习成绩的各种因素,寻求解决提高农村初中数学教学的一些有效的办法和措施.     

浅析中国传统文化与当代高职学生的思政教育

时代发展的同时给高职院校学生思政教育带来新的挑战,教师队伍需要与时俱进,在新形势下加强传统文化教育.优秀的传统文化对高职院校学生思政教育具有积极意义.如何将中国传统文化与高职学生思政教育有效结合起来是教师团队的重要任务.     

高校民族文化教育与马克思主义大众化

开展民族文化教育和推进马克思主义大众化是高校宣传思想工作的两大重要任务.二者相互促进:高校民族文化教育为高校马克思主义大众化创造良好的校园环境;高校马克思主义大众化对高校民族文化教育具有指导意义.在大学校园内,必须把开展民族文化教育与推进马克思主义的大众化相结合,努力实现二者的良性互动.     

贾樟柯电影的人类学色彩

贾樟柯的电影准确把握了当前社会人群的生存状态,深刻体现了对社会变迁的思考.他运用的电影实践方法与类学理念有许多相似之处.从人类学角度出发,对其电影实践及其内容进行学术分析,探讨其中主要体现的的人类学理念与方法,对于影视人类学的发展具有重要意义.     

试论教育社会学的学科性质及其对学前教育的启示

文章对教育社会学的学科性质及研究对象的几种不同的认识做了分析,认为教育社会学必须着眼于当代人类科学文化广阔的有机整体,克服狭隘思维模式,按大教育社会学、系统教育社会学的理念,全方位、多角度地去建构和发展自身学科体系.     

怎样做好现代企业员工的思想教育工作

员工作为企业的主人,其综合素质是决定企业发展的必要因素.要保证企业的各项任务均能按时、按质、按量的完成,必须要解决员工的疑问,激发和调动员工的积极性和创造性.本文从加强员工的思想文化教育、员工的思想政治教育、员工的思想激励教育三方面,阐述如何做好新时代员工的思想教育工作.     

西部贫困山区教育投资对经济增长的影响——以贵州省毕节地区为例

利用贵州省毕节地区1988-2008年教育投资和国内生产总值数据,分析中国西部贫困山区教育投资对经济增长的影响.结果显示,在奠定基础阶段,教育投资对经济增长没有显著作用;在初级发展阶段,教育投资对经济增长有促进作用,但是显著性水平不高.最后提出相关政策建议.     

论当前农村成人教育师资队伍的现状与对策

农村成人教育承担着对农民进行生产知识与技能、科学文化教育、思想道德教育、生活教育,提高农村成人思想政治和科学文化素质,促进农村经济社会发展的重要任务.农村成人教育师资队伍是否健康发展将直接影响农村成人教育效果的好坏.因此,拥有一支有一定数量、素质较高、稳定的农村成人教育师资队伍,是搞好农村成人教育工作的重要保证.本文立足于农村成人教育,在全面了解农村成人教育师资队伍的现状基础上,发现其中存在的问题、分析问题产生的原因,并探索解决问题的对策.     

关于中华传统文化对素质教育发展的作用

随着传统文化基因与素质教育创新理念的碰撞,出现了颠覆传统文化的趋势并表现出不可持续性的教育论调.文章从传统文化对素质教育理念创新的贡献度分析,指出了素质教育思想源于我国对传统文化教育的改革实践和素质教育的实施亟待传统文化理念的支撑,通过挖掘传统文化和儒家教育理念其核心的"智"、"德"内涵理念结构,读解出其历史意味和面向未来的现代价值含义,确保中国传统文化教育理念符合在中国教育改革可持续性发展方向的正确航道上与时俱进.     

关于我国现代教育发展阶段问题的探讨

清晰定位当前我国教育发展所处的具体历史阶段,准确把握现阶段的主要矛盾,是我国教育改革与发展的现实要求.与人类教育发展的一般历程相近,我国教育发展经历了古代教育与现代教育两个大阶段.清末"兴学校""废科举"是我国教育从古代教育演化为现代教育的基本标志.20世纪以来我国教育的发展探索,是不断确立完善中国现代教育体系的实践过程.我国现代教育百余年的发展历程,依据教育发展主要矛盾的变化,可以区分为体系创建、规模扩张、质量提升三个基本阶段.当前,我国教育发展正处在由规模扩张阶段向质量提升阶段过渡的特殊时期,为迎接质量提升时代到来而精心准备,是当前教育理论与实践探索的共同使命.     

浅论公民教育取向的发展

认识公民教育的基本含义,把握公民教育的取向及其发展,对于有效地开展公民教育具有重要意义.本文从公民教育的含义出发,在对我国公民教育的发展过程做阶段划分的基础上,研究我国公民教育的取向及其发展,并分析我国公民教育的发展趋势.     

人文精神与语文教育的体现——中学语文教学的实践和探索

语文教育历来是一个国家或民族母语文化教育的主要组成部分和最重要的途径,我国语文教育1903年单独设科,期间经历了几次重大变革.     

试论科学教学中的情感激发

科学学科是一门综合性的学科,包罗万象,具有很多可以激发学生兴趣的条件.同时,填鸭式的教学模式,虽然可以满足应试的需求,但是大大挫伤了学生的学习热情.不仅不能对学生就行良好的情感教育,引导学生培养这方面的能力,甚至对学生的身心健康发展造成影响.如何在科学教学中进行情感激发,在初中阶段养成主动学习的习惯,培养创新精神,提高学生的全面素质,就显得尤为重要.     

社会语言学的整合发展趋势

当代社会变化和现实的需求,以及社会理论的发展,促成了社会语言学整合发展趋势,包括人类学、社会学、心理学和语言学等学科整合,形成了变异社会语言学、交往社会语言学、交际民族志、会话分析、符号交往、语言社会学等分支的发展,在语言结构、社会交往和文化意识等领域的研究得到了深入。整合受到当代社会理论的影响,也对当代社会理论作出了重要贡献。     

论思想政治教育话语的转换与主导

思想政治教育理论与实践相结合的学科属性,决定了其学科话语与实践话语的对立统一.思想政治教育话语转换是思想政治教育理论与实践的新节点,要分析和探寻话语体系转换的内在规律和外部挑战,掌握教育的主动性和主导权,提高教育的现实针对性和实际成效.     

高职艺术设计专业在视觉文化中的转型与发展

当代视觉文化的转向,导致高等职业教育艺术设计教育的内涵与范畴扩大,新的艺术观念和形式生成,使得艺术学科教育体制发生巨大变化.如何建构一种更科学,更符合社会需求的艺术设计教育学科体制,一种新的有弹性的课程模式,是高等职业教育艺术教育转型与发展中必须应对和思考的问题.