音乐素质教育在大学生成才中的作用

音乐素质教育是大学生素质教育的重要组成部分。音乐教育对提高当代大学生综合素质,增强想象力、创造力以及培养健全人格、审美情趣和促进成才等方面有着其他学科不可代替的重要作用。通过分析当代大学生的音乐素质现状及其重要作用,提出加强大学生音乐素质教育的方法和途径。     

普通高校音乐基础课的设置和教学内容的构建

本文针对目前大学生因普遍存在的音乐素养较低 ,直接影响他们高雅审美情趣和正确审美观形成的现象 ,提出普通高校应设置音乐基础课 ,并且根据普通音乐教育的特点和大学生的特点 ,对传统的音乐基础理论课内容进行拓宽、整合的改造和重新构建 ,变单一、孤立的教学为综合、联系性的教学 ,变技术性的教学为审美性的教学 ,以提高大学生整体的音乐文化素养 ,真正发挥音乐教育在素质教育中对大学生人文精神培养的作用     

关于高校实施音乐素质教育的思考

音乐教育是完善素质教育必不可少的环节,积极探索音乐素质教育对高校的整体素质教育建设有着至关重要的意义.描述了当前我国大学生音乐素质的现状,分析了原因,阐述了实施音乐素质教育的重要性,并就如何实施音乐素质教育进行了探讨.     

高校音乐教育对大学生综合素质培养的作用

分析了高校音乐教育对大学生综合素质培养的作用,提出加强相关教育可使大学生学到音乐技能和知识,亦可塑造品质,开发智力,愉悦身心。根据当前高校音乐教师现状,本文还简要提出了发挥音乐选修课作用等若干改革音乐教学的建议和思考。     

论高校音乐教育的实践功能

音乐是进行美育的一个重要途径,推行音乐素质教育是时代发展的必然要求.在普通高校开设音乐课,其实践价值得到了教育主管部门、社会及各高校的重视.音乐教育对人的德育、智力和审美等方面的发展有巨大的作用.     

普通高校音乐审美教育的作用与途径

音乐教育是审美教育的重要组成部分。阐述了高校音乐教育的作用及加强音乐审美教育的途径。     

论音乐教育与大学生素质培养

随着我国大学生人文素质教育的不断深化，音乐教育成为对大学生进行素质教育的重要手段．从音乐“育德”、“开智”、“冶情”、“保健”几个方面论述了音乐教育对大学生素质培养所具有的重要作用．     

对普通高校开展音乐素质教育的思考

素质教育的目标是培养全面发展的人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。当前普通高校音乐素质教育的现状并不让人满意,普遍存在学生音乐素质低、高校音乐课程设置单一、校园音乐学习气氛不浓、普通高校音乐教师人才匮乏等诸多问题。在此就对这些问题展开深入的思考和剖析。     

浅论音乐教育的着力点:提高大学生欣赏音乐的能力

普通高校的音乐教育是为大学生素质教育服务的。按照李岚清副总理的指示,要把大学生培养成有音乐修养的一代新人,关键是要教会他们怎样去欣赏音乐,本文结合教学实践,试着从五个方面谈谈自己的想法     

论音乐教育在审美教育中的地位

音乐教育在审美教育中有系列优势：音乐更能激发人们的审美兴趣;音乐传播的便捷性为审美教育的落实创造了良好的条件;音乐系列特性更利于完善审美的心理结构;音乐对人全面发展的多层促进作用有利于推动审美教育更深入地发展。因此,音乐教育在审美教育中有着特殊地位,发挥其优势,在实践中全面贯彻和落实音乐教育,对进一步提高审美教育教学质量有重要的促进作用。     

音乐欣赏教学对学生综合素质教育的影响

艺术教育在素质教育中占有极为重要的地位,而音乐教育又是目前我国现代教育的重要组成部分。音乐欣赏教学对于学生综合素质教育有着不可忽视的作用,可以促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。     

利用音乐欣赏实现思政教育的新思路

根据音乐欣赏教学的现状,将从音乐欣赏的课程设置、教学形式、教学内容以及教学效果等多方面进行研究和探讨.在有限的课时里,力求通过音乐欣赏教学等艺术课程,真正实现美育教育的现实价值,切实提高学生对音乐的感受力和鉴赏力,培养学生对社会生活、自然界以及艺术作品美的感受、鉴赏和评价能力,加强思想道德素质的培养,从而达到提升大学生素质教育的目的.     

高职院校音乐欣赏教学误区浅析

音乐欣赏课是各高校素质教育体系中的一种主要的形式和载体。目前,在音乐欣赏课中,存在一些问题;教师对学生学习心理认识的缺乏;对传统教学模式的沿袭;授课方法中的专业化倾向以及多媒体教学的把握不当等。高职院校应关注解决音乐欣赏课所存在的问题。     

“甘”、“熏”考——兼论先民审美意识的觉醒与最初审美实践

甘,是先民通过采集劳动获得的最早的味觉快感,这种快感是后世先民形成审美能力的起点;熏,不仅是先民创造关味的最早实践,也是人类最早的审美实践。随着先民认识世界能力的提高,先民对关味的创造逐渐转移到对服饰、器用、自身形象及舞蹈、音乐、诗歌等方面的关的创造。由美味而至关,这是中国美学发展史上的一大转折,它是自然美向社会关过渡的重要标志。     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学是培养感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的过程。听和唱是这一过程中的两种手段和方法。听是前提基础 ,唱是延伸和升华。     

试论合唱对大学生素质培养的价值功能

合唱是集体的声乐表演艺术。它通过集体演唱来揭示音乐作品的内涵，刻画塑造音乐形象，表达作品思想感情，是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。通过对音乐美的感受、理解、表现、鉴赏和创造，使其陶冶人的情操，把思想升华到崇高的境界，从而使其具有完美的品格和树立正确的人生观。合唱艺术是一种比较理想的美育载体，是审美教育、情感教育最具操作性的艺术形式。在素质教育中，合唱艺术激发学生创造力，合唱作品可使其体验审美情趣，合唱基本技能可以磨练学生自控力，合唱过程可培养学生的团队协作精神，因此可以说合唱艺术是高校实施素质教育的一条重要的有效途径。     

音乐鉴赏课程教学方法的研究

探讨了在普通高校各类专业学生中开展音乐鉴赏艺术教育．得出,搞好音乐鉴赏教学工作必须抓好教学前期准备工作,为教学的顺利开展打好基础．同时,还必须遵循由浅入深,灵活多样的教学原则,并结合适当的音乐作品开展音乐鉴赏艺术教育．     

高职院校非音乐专业声乐教学方法新探

针对高职院校非音乐专业学生的声乐教学应该采取与传统声乐教学不同的教学方法,让学生既掌握了一定的演唱技能又感受到美,同时又经历了愉快而轻松的学习过程。通过掌握歌唱的基本原则;咬字、吐字训练要点的处理;在歌唱中对歌曲进行艺术处理等方法,取得事半功倍的效果,实践证明这是高职院校素质教育声乐课程教学中的成功经验。     

视听文化时代大学思想道德教法新探

视听文化时代,把音乐元素引进<思想道德修养>课堂是一种行之有效的方法.在<思想道德修养>教学中,可以综合运用视听文化,创设融视、唱、感为一体的氛围,达到以情激情、以情育情之目的;可以以音乐元素为形象载体,从学生的角度出发,引起学生共鸣,让学生大胆发表自己的见解;也可以利用音乐中齐唱、轮唱、对唱等多种方法,来认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美,达到"以美导行"效果.