浅谈体育游戏在体育教学中的应用

在当今体育教学改革的浪潮里,许多传统体育课程都需要与时俱进。众所周知,体育教学的主要目的就是为了增强学生的体质,促进学生身心的全面发展。既往的传统体育教学法因为内容单一,学生无论是做准备活动还是课堂内容都感觉枯燥乏味,缺乏兴趣,往往导致了学生运动量不够,锻炼目的没有充分达到。近几年体育教学中合理安排体育游戏越来越被人们所接受,一方面可以提高体育教学效果,另一方面又让学生喜欢学习体育,懂得如何学会体育。本文结合笔者的理论与实践说明体育游戏应用于体育课题可以起到非常良好的教学效果。     

初探高中体育与健康课程教学考核评价方法

本文运用文献资料等研究方法,对高中体育与健康课程教学考核评价方法进行了研究。研究表明：第一,对学生学习评价要进行过程性评价和终结性评价,这样方能准确：第二,对学生学习评价的目的是要使学生在教学活动中知识与技能体系和身心得到健康的发展,否则就失去了教学评价的意义。     

体育课运动技术概念化教学

在体育技术教学中,强调运动技术概念的教学有着极其重要的意义。概念化教学的目的是解决学生在学习运动技术过程中概念不清楚的问题。文中提出几种为学生建立深化运动技术概念的方法,以及各种方法的应用。从而使学生在明确、掌握运动技术概念的基础上,来提高体育教学的质量。     

浅析如何培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育现念,作为学校体育研究中不可缺少的内容,在学生教育中有必要长久坚持下去,体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针.落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探计的一个问题.     

体育教学中培养学生学习兴趣之我见

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中,虽然这些内容中的技术要求很高,改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格,但是由于常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,教学方法陈旧,教学手段单调,致使学生感到枯燥乏味,被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降,久而久之就会使学生失去学习兴趣,因而影响教学效果,本文主要针对以上问题,在前人研究的基础上,从目的性教育,丰富教材内容,改进教学方法,更新教学手段落,讲解及正确示范等几方面,进一步培养学生的学习兴趣,以便对提高教学效果有所帮助。     

以学生“主体性参与”为核心的体育教学策略

体育教育关注的目标应是“人的培养”,是促进人的自我发展,学生的主体性参与是更好发展学生能力的前提和手段,如何加强以学生“主体性参与”为核心的体育教学,是新课程的重要内容,也是广大体育教师面临的现实问题。本文就加强以学生“主体性参与”为核心的教学改革策略进行探讨,围绕教学的开放性、互动性,以及学法指导、教学评价等方面,结合本人和前人的教学实践进行分析总结,提出了以学生主体性参与为核心的体育教学策略,以期对发挥学生能动性、提高体育课堂教学的实质效果有一定的参考意义。     

试述我国体育教学的创新之路

体育是我国学校的重要组成部分,与德育、智育共同构成学校全面发展的教育整体,是我国体育事业不可缺少的重要环节,同时也是是贯彻党的德、智、体全面发展教育方针的重要方面。搞好体育课教学,可以促进课外体育活动的开展,加强学生终身体育习惯的养成,这对提高学生的身体素质和国民体质健康具有重要意义。但是在我国社会的转型时期,在素质教育全面化的背景下,传统的体育教学的指导思想、内容、模式、评价体系已逐渐不适应学生的发展,凸现出了这样那样的问题。因此,在当前形势下,我国体育教学创新已势在必行。本文结合本人多年的教学实践,对我国体育教学创新的几点建议,供记者参考。     

体育教学中消除大学生自卑心理的重要性与对策

本文采用文献资料法、逻辑推理法与归纳总结法,针对体育教学中消除大学生自卑心理的重要性以及学生出现自卑心理的原因,运用心理学原理进行分析探讨以寻求出消除大学生自卑心理的方法、对策,从而培养学生对体育学习的兴趣,提高体育教学质量。     

试论高等院校体育选项课学生兴趣的影响因素

本文对影响学生学习兴趣的因素进行分析研究,要求在提高学生的体育认知,优化教学资源,革新教学手段,完善考评体系,加强课程设置管理等方面进行革新,从而达到激发学生体育学习兴趣,增强体育课程学习效果、培养学生体育价值观的目的。     

面向就业的工程制图学习评价体系研究

教学评价是教学活动的重要环节。在教学过程中,需要评价很多的因素、内容和结果。对学生学习结果的评价尤为重要。该文在以就业为导向的课程开发指导思想指引下,通过分析工程制图要求达到的课程目标及其内容,规划并编制了学习评价标准;从学生实际出发,确定了学习评价的方法和形式。最后,以新型纺织机电专业为例,设计了该课程的学习评价方案。     

仓储管理仿真在物流课程教学中的应用及效果评价

中职学校办学的最大特点就是以就业为导向,而中职学校的学生最大的特点就是基础差、底子薄、对学习没兴趣。而物流专业的毕业生求的实践性又很强,所以传统的重理论、轻实践这样的教学模式必须改变。将信息技术应用到物流教学当中,可以大大改善学生的兴趣低下的问题。拟完成信息技术在物流教学应用过程中的设计、实施以及效果评价等内容,通过信息技术在物流教学过程中的合理应用,促进教师不断提高自身的理论实践一体化的能力,提高学生的学习兴趣,培养出适合企业需的技能型人才。     

民族传统体育学科建设的战略思考

本文阐述了民族传统体育学科体系的价值功能,民族传统体育学的研究日的、研究对象、研究方法以及研究的基本内容,学科建设的定义和内涵。提出以重点学科、实验室为依托科学有机地联合相关学科,共同组建优势特色学科群的民族传统体育学科建设的途径和方法。     

我国"211工程"高校体育网站建设及发展对策研究

运用网络调查法、文献资料法、数理统计等方法,对112所"211工程"高校体育网站进行调查.结果显示:我国"211工程"高校体育网站建设存在对体育网站建设的认识不足,知识内容更新表现延迟性;缺乏专业的网络信息维护人员;网站建设功能片面性问题突出,自身定位较窄,缺乏吸引力,无法做到及时地反馈以及不能帮助学生进行自我反思、检查、自学.鉴于此,建议从转变观念,加深认识;丰富网站内容,提高受关注程度;培养高素质体育信息管理人才等方面入手,推进"211工程"高校体育网站建设.     

浅谈体育教学中“快乐体育”的运动负荷问题

快乐体育教学思想和方法注入到学校体育教学中,能够充分调动学生学习体育的积极性,激发学生的学习兴趣和与参与愿望,但在实际的体育教学实践中,快乐体育也出现了一些不足之处,归其原因在于教师对于快乐体育思想的理解不足和思考不够。在当前的学校体育教学中,快乐体育思想优于传统体育的地方就在于如何解决体育教学中教与学的不协调关系,其中教学过程中运动负荷的把握是很重要的一点。     

探究性学习模式在体育教学中的应用

在体育教学过程中允许学生对知识的合理性提出质疑和探究,它改变了传统的以教师为主导作用的满堂灌的注入式教学模式,让学生成为学习的真正主人,在主动,合作,交流,探究和发现的学习过程中获取新知,求得发展。体现了现代教育的目的是培养“人的素质”突出了创新意识的培养和实践,同时满足了中学生对体育的需求,提高了学习和生活质量,实现了教育为人的根本宗旨。     

高校体育课程校本管理研究

应根据国家和地方体育课程政策结合自身的培养目标和办学条件、环境、家长和学生需要之因素对课程设计、决策、实施和评价。有组织、领导、监督和检查,确保体育课程管理的实施。由于“课程编制是注重于编制技巧的富于独特性的活动而课程管理是系统地处理编制法和人、物条件的相互关系,以教育目标为准绳加以组织的一连串活动的总称”在高院体育教育中学生是教育活动的对象,重心和基本点。体育课程管理评价可由上级行政部门或督导部门评价、社会评价、教师和学生评价。体育课程管理水平权威认定是教师和学生：根本标准是否有成效地促进教师和学生全面发展。课程管理是教育教学服务：为学生服务;学校各项制度或政策应符合学生的利益,而不是忽视甚至侵害学生的利益,“以学生为本”就是现代教育管理思想的核心管理者、教师体育课程校本管理中培养学生学习体育兴趣,师生获得满足感、成就感、从而增强管理者、师生参与学校管理工作的兴趣和积极性,发挥主人翁作用。     

体育与健康教育创新之我见

新义务教育课程结构设计,基于"整体"与"一贯"的理念,将初中(七、八、九年级)原体育课改为体育与健康课,这是对传统的初中体育的根本性变革。通过新课程改革实践,深刻体会到落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面全面创新。     

信息时代下融合新课程标准理念的体育教学创新

多元化信息时代背景下,大学体育课堂教学要做到与时俱进,在创新教学模式的同时,还应依托于信息技术打破课堂的空间限制,在“线上”与“线下”教学的有效整合中提高学生的体育学习能力。本文基于当前信息化应用于大学体育教学的问题分析,以学生身心发展水平为基础,以学生学习行为的有效规划为目的,在课程标准化教学实施的过程中提高学生的体能,为学生体质健康的发展奠定基础。     

创新体育课堂教学开展“快乐体育”教法

本文针对传统的体育教学模式已不适应现代“健康第一、素质教育、终身教育”的教育需要,阐述了体育教师应根据创新体育教学及学校体育教学的特点,不断开拓创新体育教学方式、运用科学性、艺术性的科学方法,开展“快乐体育”等教法,培养学生的创造意识、创造能力和个性,达到全面发展学生身心健康的目的。     

《电火花线切割机床》教学改革与实践

教学的目的是为了让学生掌握和应用所学的知识,线切割加工相对于传统加工方法有一定的区别,学生在学习和理解的过程中有一定的难度,更难以把所学的知识运用到设计加工实践中。通过对教学方法的改革,提出项目教学,极大的提高了学生对特种加工的掌握,在生产实践中研究探讨理解加深特种加工的学习内容,达到教学的目的。