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高效减水剂与水泥的适应性 总被引:24,自引:5,他引:24
高效减水剂广泛地用于各种混凝土工程,但在使用中也常常出现减水率低下、坍落度损失快、不正常凝结,含气量损失等现象。本文从水泥早期水化、水泥各成分和高效减水剂相互作用说明其对新拌混凝土性能的影响。 相似文献
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外加剂已成为混凝土配制中不可缺少的重要组成部分,针对高效减水剂与河北地区常用水泥品种的适应性展开试验研究,通过测定水泥净浆流动度来评价减水剂与水泥的适应性,用于指导科学试验和工程实践。 相似文献
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通过水泥净浆流动度试验,研究了新型木聚脂肪族高效减水剂与水泥的相容性.讨论了不同掺量减水剂与不同熟料、不同细度、含不同混合材及其掺量的水泥之间的相容性.结果表明,减水剂掺量为1.6%时与各种水泥有良好的相容性.但水泥比表面积大于4000cm2/g时,随着水泥比表面积的增加,30min及60min经时流动度损失较大;当水泥熟料中C3A含量较低(10%以下)时,降低C3S/C2S比值可以减小水泥浆体流动度的经时损失.粉煤灰与矿粉双掺,可以进一步提高木聚脂肪族高效减水剂与水泥的相容性. 相似文献
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为了研究一种无色高效减水剂在装饰混凝土中的应用,本文选择六种水泥进行试验,从水泥净浆流动度、混凝土减水率、泌水率、坍落度损失及抗压强度等方面进行研究后,认为这种新型无色高效减水剂适应于所选的六种水泥,适合装饰混凝土,可以推广应用。 相似文献
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浅析高效减水剂和水泥之间适应性的影响因素 总被引:1,自引:0,他引:1
主要叙述了高效减水剂和水泥之间适应性的影响因素,指出主要影响因素涉及高效减水剂性能、水泥的物化性能、混凝土拌合物性能、环境条件四个方面,简要介绍了适应性定义及适应性的检测方法,并提出了改善二者适应性的措施. 相似文献
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水泥与减水剂适应性的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
研究了水泥与减水剂的适应性.水泥熟料中的C3A含量、水泥含碱量、石膏种类、水泥细度、减水剂的种类及掺量,均会对水泥与减水剂的适应性产生影响.采用适量的高细矿渣粉或优质粉煤灰等量替代水泥,可以改善水泥与减水剂的适应性. 相似文献
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分析了影响水泥对减水剂适应性的各种因素及解决措施.试验表明,必须严格控制进厂煤灰分和石灰石中MgO含量,确保熟料中C3A矿物含量在7.0%左右,MgO含量不高于3.5%;熟料入磨温度控制在70℃以下,出窑熟料在贮库内存放不少于7d;调整水泥磨机的研磨体级配、磨内隔仓板及出料篦板的篦孔尺寸,避免过粉磨现象等. 相似文献
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本文针对砼减水剂与水泥的适应性问题,对适应性的概念及表述、适应性问题中水泥和减水剂两方面的各种影响因素进行了论述,并对改善和提高适应性的对策提出建议。 相似文献
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通过X射线衍射(XRD),总有机碳法(TOC)和化学分析,研究了聚羧酸减水剂(PCA)、萘系减水剂(PNS)和脂肪族减水剂(SAF)对铝酸三钙(C3A)早期水化过程的影响.研究发现:C3A对减水剂的吸附作用因减水剂品种不同而不同;3种水化体系中均形成了有机金属矿物相(OMP),且掺PNS体系生成的OMP的XRD特征衍射峰强度和宽度均大于掺PCA和SAF体系;PCA和PNS加速了C3A的水化进程,SAF抑制了C3A早期的溶解沉淀过程;PNS对水泥初期水化硫铝酸钙生成量的影响较小,而PCA和SAF促进了水泥水化初期单硫型水化硫铝酸钙的形成.减水剂对C3A早期水化过程的作用揭示了减水剂与水泥适应性的本质. 相似文献
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在对我国工程项目管理信息系统应用问题分析的基础上,介绍了C3A软件的发展历程;提出了C3A软件的创新点和优点;简要阐述了C3A软件的主要功能框架和模块功能. 相似文献
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水泥与高效减水剂相容性的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
从混凝土减水剂和水泥两方面论述了导致减水剂和水泥不相适应的原因,分析聚羧酸系高效减水剂优于萘系减水剂的机理,另外,还就掺加高效减水剂后混凝土坍落度损失过快的原因、机理及对策进行了探讨。 相似文献
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含偏高岭土水泥与高效减水剂相容性研究 总被引:6,自引:0,他引:6
研究了含偏高岭土水泥与高效减水剂的相容性,结果表明,在硅酸盐水泥中单独加入偏高岭土时,水泥与减水剂的相容性有所降低,但若将偏高岭土与矿渣适当配合后再加入硅酸盐水泥之中,则可以改善水泥与减水剂的相容性;研究了偏高岭土单掺及其与矿渣复掺对水泥物理、力学性能的影响,并用DTA,SEM分析了水泥的水化产物。 相似文献
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本文主要针对山东地区的水泥和混凝土外加剂的实际情况,分析二者的适应性不好的表现及影响二者适应性的因素,提出改善的措施。 相似文献
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《Planning》2019,(3):37-40
教育学是高职院校师范类各专业学生的一门必修课程。就学生毕业后从事教师工作的专业成长和长远发展而言,它的课程地位无疑是重要的。但目前高职院校教育学课程教学效果不如人意,很难达成课程教学目标。针对当前高职院校教育学课程教学中的教法、学法、教材、实践、考核评价等现状及其存在的问题,从优化教学内容、教学形式多样化、加强实践性教学和推进考试改革等方面提出教学改革建议。 相似文献