思维和语言形式,何为口语评判更重要的依据--兼评2002年全国英语专业四级口语考试

英语口语表达能力在英语学习中已占据了越来越重要的地位，但对此能力的评估手段和方法却有很多值得探讨的地方。本文结合2002年全国英语专业四级口试从传统的语言形式和随着英语普及、提高而日益重要的思维能力的两个方面讨论口语评判的标准。     

影响PETS三级口试成绩的原因分析及对策

分析了影响考生PETS三级口试成绩的原因,并提出相应的解决对策。     

东海现代DST试井分析方法及软件研究

东海西南凹陷地质结构复杂，尤其是流体性质更为复杂，十余口试油井资料表明：有纯油、纯气、凝析气、高挥发性油、油水两相、气水两相等。文中对ＤＳＴ测试解释、ＳＬｕｇ测试解释理论方面作了透彻的研究，制作了一套适合东海复杂地质结构和复杂油气流的ＤＳＴ现代试井解释软件。     

依法行使职能 逐步解决问题努力实现设想

2007年，实验室与检测监管工作的思路要考虑四个主要方面：一是依据国家认监委承担的实验室与检测监管工作职能；二是依据我国在这一领域工作发展的新形势，以及国家质检总局对这方面工作的新要求；三是依据我们所了解的我国在这个领域工作中存在的问题和困难；四是依据我国建立和完善实验室与检测监管工作制度的总体目标。根据这几个方面，可以有针对性地安排2007年的工作，从而依法行使职能，逐步解决问题，努力实现设想。     

关于建立部队思想政治工作信息网络的思考

本文从思想变化原因的复杂性、思想政治工作信息来源的特征和基层思想政治工作队伍的现状等方面分析了建立信息网络的必要性；从认识方面、技术方面、人才和群众基础以及社会基础等方面分析了建立思想政治工作信息网络的可能性；并就思想政治工作信息网络的构成，包括信息内容、信息收集、信息处理和建立信息网络应注意的问题提出了自己的看法。     

政工工作与人力资源管理的相关探索

企业政工工作和人力资源管理工作都是企业管理的重要方面，二者在工作对象、工作目标、工作方式上有着很强的一致性和互补性；在选拔人才、培养员工、激发潜能、凝聚团队等方面相互加持共同推动企业可持续发展。在推动企业高质量发展中，要充分发挥企业政工工作在人力资源管理中的领航功能、提升功能、激励功能和凝聚功能。     

英语测试改革初探--英语测试中增加口试的改革实践

从理想的英语测试体系及英语测试现状谈英语测试改革的必要性,从我校英语测试改革实践及成效论在英语测试中增加口试的可行性.     

语用测试及其在英语口语能力评估中的应用

语用测试把测试学与语用学有机结合起来，是测试学一个崭新的研究领域，从概述语用测试人手，探讨其在英语口语测试中的应用，着重介绍语用口试的题型和评估方法。     

英语测试改革初探——英语测试中增加口试的改革实践

从理想的英语测试体系及英语测试现状谈英语测试改革的必要性，从我校英语测试改革实践及成效论在英语测试中增加口试的可行性。     

对强化基础训练中政治工作的几点思考

针对基础训练特点，着眼角色定位，形成齐抓共管的合力；着眼军政互动，加强政治工作的渗透力；着眼方法创新，增强政治工作的感染力；着眼全程管理，强化政治工作执行力4个方面对加强基础训练中政治工作进行了探讨．通过对基础训练中政治工作特点和存在问题的揭示，明确了强化基础训练中政治工作“合力、渗透力、感染力、执行力”的必要性和具体方法．     

BEC口语测试对商务英语口语教学反拨效应研究

语言测试对教学有导向作用。分析BEC口语测试的基本特性,以及商务英语口语教学中存在的问题,从教学方法、教学模式、评分标准和评价体系以及校企合作等方面提出一些建设性建议,讨论BEC口语测试对商务英语口语教学的反拨效应,以期提高商务英语口语的教学效果。     

影响普通话水平测试信度的主观因素与客观因素探析

普通话水平测试是我国为推广普及普通话而采取的一项测试,是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测。但普通话水平测试是一种口语测试,不同于笔试中的选择题和是非题,评分难以客观、准确,有很大的主观性;并且由于在试题标准、试题内容和定级评分标准上的不成熟,影响了测试的信度。     

BEC口语测试与话轮转换

简要描述了剑桥商务英语证书（BEC）口语测试中学习者存在的问题,借助于会话互动交际结构中的话轮转换规则,分析BEC口语测试中话轮转换的特点,阐述特定语境中产出合适的互动交际的策略,以期提高课堂教学效果和学习者语言交际能力。     

专科英语教学改革的几点探索

从如何处理教材和测试改革两个方面探讨专科英语教学改革 ,提出对目前《实用英语》教材及教学内容进行优化、组合 ,在高等学校英语应用能力考试中增加口语测试     

英语教学中要注重培养学生的口语能力

本文主要围绕大学英语教学中的口语教学展开论述，通过对培养学生口语能力的必要性的探讨，阐述了加强英语口语教学的重要意义。同时，作者还通过分析语言信息的输入和输出过程，提出了在口语教学中应该注意的问题，强调了大量的实践对学生口语能力的提高的必要性。     

培养高职学生英语口语兴趣的教学模式探析

根据高职学生英语口语学习现状,从教学实践出发,探索培养高职学生英语口语兴趣的教学模式.提出教师要通过采取小组合作学习、设计有趣的教学活动、运用激励机制等方式来提高学生英语口语学习的趣味性.     

高职英语口语能力现状的实证研究

以问卷调查及口语测试的形式,对高职学生英语口语能力的现状作了探讨。针对高职学生英语口语方面存在的典型问题,文章建议:应将英语作为一种交流的技能或工具让学生掌握,而不仅仅当作一门知识来教授;建立高职学生英语口语语料库,提高高职英语口语教学质量与研究水平;设计丰富的课堂活动,鼓励并帮助学生创造更多可以进行语言口头交际活动的环境与空间,让学生通过持之以恒的反复、大量口语产出练习,有效提高英语口语水平。     

试论国际化经营人才英语口语培训——以中石化英语分级测试为前提

中石化集团公司英语分级测试借鉴了通行的英语考试认证体系,但所有考生的英语口语平均水平依旧偏低。因此,针对中石化英语分级测试的整体设计思路和实际操作方式,国际化经营人才英语口语培训应该在原有的策略上进行适当的调整和改进:首先,应继续以浸泡式语言培训的模式,让学员们在良好的英语环境和氛围中练习口语;其次,要加强多元文化的学习,在多元文化的氛围中培养学员的口语能力,以适应海外项目的要求;再次,应增加海外项目管理流程整体设计的口语培训课程,提高学员海外项目的综合素质;最后,要重视培训课程开发中的测试,课程实施中以及结束后的评价及反馈,完善整体培训课程体系。     

成教英语口语教学中存在的问题及对策

近年来,成教英语口语教学中存在诸多问题:生源上看,成教学生英语水平参差不齐,且整体英语水平较低,以致学习上产生心理障碍;教学上看,以教师为中心的传统教学模式,以及成教英语口语班级的容量过大,使学生的语言交际能力难以得到提高。要提高英语口语教学,必须找到切实可行的途径。从加强学生语言基本功着手,培养学生的语感;加强听力训练,增加语言的输入和储备。在教学实践中,正确对待学生的错误,帮助学生排除心理障碍,树立信心。努力营造以学生为中心的课堂教学模式,采用集体问答和学习二人组的形式,有创造性地进行句型练习,从而提高大班的英语口语教学效率。