制药工程制图课程教学的探索与实践

针对制药工程制图课程教学过程中出现的问题,提出教师应在教学内容、教学方法、教学手段上采取一些有效的改进措施,同时要从学生角度出发,进行因"材"施教,最终实现教学效果的最优化。     

关于环境工程原理教学方法的探讨

文章从环境工程原理的课程特点出发,分析探讨了环境工程原理在教学过程中应采取的教学方法及手段。通过双向式教学方法调动并激发学生的学习兴趣;采用理论阐述与工程实例相结合的教学方式,激发学生学习的能动性,强化教学效果;通过运用多媒体现代教学手段,简化公式推导过程、把握教学重点和上好习题课等措施,提高教学效果。     

模块化教学在无机非金属材料工艺学课程中的应用

现代高等教育和"大工程观"教育理念对高等工程教育提出了新的要求。在无机非金属材料工艺学课程中使用模块化教学方法,将该课程分为生产过程原理与设备、主要品种工艺原理与性能、环境保护三大模块,每一模块内部由丰富、系统的知识体系构成子模块,使得学生在模块化教学中整合知识、掌握基础理论,培养学生创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力。探讨了现代教育技术理论和教学方法、网络学习平台、课程论文在模块化教学中的应用,通过模块化教学培养适应科学综合化和现代工程要求的高级人才。     

《生物分离工程》课程教学的改革探索与实践

生物分离工程是生物工程专业的一门核心课程。通过生物分离工程教学中的经验积累,结合课程和专业学生的特点,在教学过程中尝试就课程内容、教学方法、培养学生自学能力等方面进行了改革与实践。同时注重教学过程中多媒体资源的运用,既增加了教学信息量又提高了学生的课堂参与度。在课程教学中力求取得良好的教学效果,提高教学质量。     

新工科背景下化工原理理论与实践教学改革探索

在"新工科"建设背景下,作为化工类的专业核心课程-《化工原理》课程体系在理论与实践的教学过程中也要进行适时改变,培养适应新经济和新工业发展需要的复合型化工创新人才。本文从《化工原理》课程的教学理念、内容、教学方法、实践教学模式改革等方面进行探索,强化学生的工程实践能力,提高《化工原理》理论及实践课程的教学效果。     

在化工原理课程中结合工程案例和科研成果初探

化工原理是一门实践性和工程性很强的应用课程。因此,在教学过程中,结合实际工程案例和科研项目成果,讲述"三传"基本原理在化工过程方案优化设计和改造中的具体应用,提高学生的学习兴趣,激发探索精神,培养实践能力和创新意识,开阔科研视野,使其能够更好地掌握该课程的基本原理和典型设备。基于作者的教学实践,对引入工程案例和科研成果的教学方法进行了初步探讨。     

工程教育认证背景下西部地区地方高校化工原理课程设计教学浅议

基于"学生中心、成果导向和持续改进"的工程教育认证理念,结合我们十多年来在化工原理课程设计的教学实践,对现阶段该课程的教学过程中存在的问题进行了分析和讨论。以培养学生单元操作的工程意识,提高学生分析、解决化工及相关领域的工程实际问题的能力以及自主学习、终身学习能力为目的,在课程设计题目的拟定、教学方法、教学手段及考核方式等方面提出了一系列教改措施。     

工程热力学模块化教学探索

工程热力学是建筑环境与能源应用工程专业非常重要的专业基础课程。根据课程特点,按照"两层次四模块"的思路构建了工程热力学模块化教学体系,介绍了各模块所涉及知识点与教学方法及要求,在教学过程中教师要善于利用多媒体技术和虚拟仿真演示平台,理论教学与工程实际相结合,以期提高学生学习兴趣,强化对基本理论和定律的掌握,学会利用所学理论分析实际问题。     

基于虚拟仿真技术的化学反应工程课程教学改革

介绍了西南民族大学化学反应工程课程的教学改革。探讨了在国内"虚拟仿真教学技术"高速发展的今天,如何将先进的虚拟仿真技术融入到化学反应工程课程的教学理念中,用现有的多种虚拟仿真技术形式丰富该课程的教学内容和教学方法,以便于民族地区基础薄弱学生易于学习该课程,从而提升课程的教学质量和学生素质,最终为少数民族地区高素质人才的培养工作服务。     

环境化学课程教学方法改革的探讨

结合笔者自身教学实践和体会及"环境化学"课程特点,对"环境化学"课程的教学方法进行改革。从教学方法,教学内容及课外资源等方面入手,探讨了本课程教学方法改革的侧重点及方式。强调在教学过程中应不断探索切实可行的教学方法,充分利用网络资源,加强课堂内外师生互动,注重素质教育。     

基于工程实战的CAD课程混合模式教学改革探索

CAD课程是目前许多高校工科专业的一门重要基础课,尽管不同专业所涉及的设计内容有所不同,但均有通过该课程解决工程实际问题的要求。文中提出了基于工程实战的CAD课程教学四要素五环节教学系统。从教师、学生、教材、教法四要素及课堂教学、课程考试、平时作业等五环节论述了基于工程实战的CAD课程教学理念和具体实施方法。根据课程内容,分别采用了建构主义教学方法、问题中心型教学方法、研究型教学方法,多轮教学实践证明基于工程实战的混合型教学方法在CAD课程教学中是成功的,教学方法具有一定的推广意义。     

“质量源于设计”理念在制药工艺学中教学的应用

制药工艺学是制药工程专业的专业主干课程之一。本文从"Qb D"理念与制药工艺学课程的关系、"Qb D"理念在制药工艺学教学过程中的应用、教学效果等方面进行分析,进行基于质量源于设计理念的制药工艺学课程教学方法、思路的研究,提高学生设计能力、实践能力和综合能力。结果表明,该方法能够显著提高学生的质量规范意识。     

化工过程分析与合成课程教学方法创新探讨

在分析了化工过程分析与合成课程教学现状的基础上,探讨了课程教学方法的创新手段与实践应用模式。提出多种教学方法的有机结合能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生实践能力、学习能力和解决工程问题的能力,并能更进一步提高化工过程分析与合成课程的教学质量和教学效率。     

教育认证背景下化工过程分析与合成课程的教学设计及实施

本文针对化工过程分析与合成课程传统教学中存在的问题,提出了注重工程实践能力培养的新型教学模式,从将OBE教学理念贯穿于课程教学设计和教学过程,教学内容从"以教材"向"以工程案例"为中心转变,以及复合式教学模式培养学生设计/开发解决问题的能力这三方面,详细阐述了教学改革的具体措施.     

《建筑构造》课程在翻转课堂教学模式下的实践与探索

根据高职院校"培养技能型人才"的总目标,为提高《建筑构造与识图》课程的教学质量,培养学生的职业技能,应摒弃"填鸭式"教学,改变以教师为中心、灌输为手段的传统教学方法,强调让学生接触真实的工程资料和建筑实物,采用采用线上线下混合教学的实践,在理论与实践的反复学习过程中提高学生的职业能力。讲课过程中就需要将板书、多媒体、现场观看、学生实践相结合。     

化学反应工程课程教学改革探讨

以培养适应知识经济时代的高素质的化学工程与工艺专业人才为目标,根据化学反应工程课程的学科特点,探讨在其课程教学中进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革;阐明化学反应工程课程地位,激发学生学习兴趣;精心组织授课内容,让化学反应工程知识系统化、条理化;理论联系实际,注重化工生产案例教学;重视思维能力的培养,让学生学会学习。     

“物质结构基础”课程教学改革的思考与实践

本文针对材料化学、材料科学与工程等学科交叉性较强的材料类专业开设"物质结构基础"课程的教学现状和困惑,提出对课程教学方法及教学内容进行全方位改革的教改思路。采用启发式教学、讨论式教学、专题式教学等灵活多样的教学方法,着重培养学生创新思维及独立分析问题、解决问题的能力;对教学内容进行全面改革,凝练出切合材料类专业实际,能在前导课程和后续课程之间起到承上启下的重要衔接作用的教学内容和知识体系。本文阐述了作者多年来在材料类专业从事"物质结构基础"课程教学过程中的思考与实践,以及教学改革的经验、思路,以期进一步改善"物质结构基础"本科课程教学质量,为培养具有创新意识和创新能力的材料类专业人才发挥应有的作用。     

关于《材料现代分析技术》教学的几点思考

《材料现代分析技术》课程在实际的教学过程中存在教学内容多、难度大,教材更新较慢以及教学方法单一等问题,导致学生的学习积极性不高,教学效果不理想。在实际教学中应在整合教学内容、更新教材和创新教学方法等方面多做思考,激发学生学习的兴趣,积极主动的参与教学过程中,有效培养学生的创新思维和工程实践能力。     

应用型人才培养体系的改革与实践

探索以石油化工设备与机械为特色,"过-装-控"相结合,构建基于"知识、能力、素质"协调发展的四年续贯式的"一体两翼"的人才培养新体系;搭建基于课程群的全新课程体系;构建面向应用型人才培养的实践教学新体系,着重培养学生的工程应用能力;改革教育教学方法,建立注重学生思考和动手实践能力培养的一体化教学新模式。通过系列举措,为我校在工程教育认证下的过程装备与控制工程专业的改革与实践奠定基础。     

《无机及分析化学》线上线下混合式教学探讨

针对传统教学方法在理工科本科教学中存在的问题和缺陷,本文以无机及分析化学课程教学为例,结合工程教育认证的专业需求,以"教师为主导、学生为主体"教育理念的指导下,对课程的线上教学平台进行思考和设计,逐步形成以能力为本位的教育理论指导下的线上与线下相结合的教学方法体系。