研讨式教学法在仪器分析类课程中的应用

仪器分析是化工专业的重要专业课程,传统的讲授法对于掌握仪器分析知识体系的形成很有必要,但也存在着一些不足。本文结合多年教学实践,介绍了讨论式教学法在仪器分析类课程教学中的应用及实施策略,以期提高教学成效,从而培养学生成为高素质的专业人才。     

对比教学法在《仪器分析》质谱教学中的应用

仪器分析课程是卫生检验与检疫专业的必修课程,其中质谱模块属于重要内容.针对质谱内容复杂、信息量大,加上仪器迭代日新月异的情况,本文将对比教学法应用于仪器分析质谱模块教学中,从离子化类型、适用范围、检测原理、仪器示意图四个方面对几种常压质谱仪进行对比学习,有助于学生更加直观、深入地理解多种常压质谱仪,掌握仪器分析知识体系...     

问题驱动教学法在“仪器分析”课程教学中的应用

在教学过程当中,"仪器分析"是一门集理论性和实用性为一身的专业课,"仪器分析"课程教学主要采用问题驱动教学法,以生活问题以及科研问题为基础,从而引出教学内容并且制定教学方案,从而促使学生在学习的过程中提升自身的积极性、主动性以及参与程度,从而最终显著地提升教学效果,促进学生更好地接受相关知识的学习。因此,围绕问题驱动教学法在"仪器分析"课程教学中的应用为主题来展开分析,通过提升"仪器分析"课程教学的教学质量和效果,促使学生在学习的过程中能够更加全面深入地了解相关知识内容,提升学习兴趣和积极性。     

仪器分析及实验课程中任务驱动式教学法的教学改革研究

伴随现代教学理念的发展,课堂教学越来越强调学生的主体地位,注重学生的主动参与。本文尝试将任务驱动式教学法应用于仪器分析及实验的课程中,理论与实践相结合,以期激发学生学习的主动性和积极性,改善当前学生学的时候似懂非懂,用的时候无从下手的现状,促使学生更加全面深入的学习知识,从而提升课程的教学质量和效果。     

仪器分析课程教学改革浅析

文章针对仪器分析课程的特点,结合教学实践中发现的问题,从教学观念、教学方法、考核方式等方面总结了教学中的一些体会,并提出建议。     

浅谈仪器分析课程教学

针对仪器分析课程的特点,本文从课程内容的安排、教学方法的灵活运用、多媒体教学与传统教学相结合等方面总结了教学中的一些体会。     

仪器分析课程改革初探

仪器分析课程是一门理论与实践紧密结合的重要基础课程。针对仪器分析课程教学中存在的一些问题,提出了行之有效的改革措施。探讨了课程考核机制改革、实验课时调整、大型仪器开放、开放实验室设置、校外实习等措施的实施以及相应的教学效果。通过课程改革,增加了学生的学习主动性和积极性,培养了学生的科研创新能力,最终促进了学生素质的全面发展。     

仪器分析课程教学体会

介绍了仪器分析课程的多媒体课件的制作、课程内容讲解及实验指导等方面的内容。仪器分析课程的目的是培养学生的思维能力、观察能力和动手能力,使学生更快速的学会仪器分析的知识,此外总结了仪器分析教学多年的体会。     

仪器分析课程教学改革初探

仪器分析是一门实践性和创新性都很强的学科,但是教学过程中存在一些问题,我们从改革教学内容、建立虚拟实验室、建立多元化的考评方式和建立校外实习基地等方面探讨了教学改革中可行的思路和方法,旨在激发学生的学习兴趣和积极性,进一步增进教学效果,提高教学质量,为国家培养具有综合素质的人才。     

仪器分析课程的教学探索

随着科学的不断发展,仪器分析课程已成为分析化学课程的重要组成部分。针对仪器分析课程中的一些问题,提出一些课程建议,旨在提高仪器分析课程的教学质量。     

国内外仪器分析教材的对比研究

为了给仪器分析教材选用提供参考,提高仪器分析课堂教学水平,选用了《分析化学(下册)》与《Principles of Instrumental Analysis》两本仪器分析教材进行内容编排与具体章节的对比分析。《分析化学(下册)》内容编排较为简洁,辅助教学资料丰富,更适合国内课堂教学;《Principles of Instrumental Analysis》注重知识的完整性,适合研究性学习。在实际的教学中,两本教材可以相互借鉴,以提高课堂教学效果。     

仪器分析实验课程改革探索

针对我院仪器分析实验教学现状及存在的问题,从实验教材、教学内容、教学方法、教师队伍等方面进行改革和探索,以提高教学质量,培养学生创新能力.     

仪器分析课程理论教学改革探讨

针对仪器分析课程特点及教学过程中存在的问题,提出了《仪器分析》课堂教学方法的改革思路和改革建议,从而提高教学质量,激发学生的学习兴趣,保证学生专业素质的提高。     

仪器分析课程教学改革探索浅析

仪器分析是一门应用性很强的化学学科,在大学生综合素质和创新能力培养方面具有非常重要的作用。针对传统仪器分析教学中的存在的问题,提出对仪器分析课程教学改革进行初步探索,要避免授课方式要单一化,教学课堂设计要多样化,实验手段要灵活化。在实际教学中增加综合设计实验,激发创新意识,着力培养大学生创新能力。     

现代仪器分析课程教学改革的探索

针对现代仪器分析作为多层次广范围的研究生基础性主干课程的特点,介绍了本学院在课程教学内容、教学方式和教学手段等方面的一些改革探索。     

生物仪器分析课程教学改革探索

开设生物仪器分析课程对生物学专业学生有很大意义。通过对生物仪器分析课程进行教学改革,根据实际需要调整教学内容,改革课堂教学手段,采用课堂教学与课外自学相结合,并通过完善考核体系,取到了良好的教学效果,增强了学生独立分析解决实际问题的能力。     

仪器分析课程教学改革与创新

为了培养在仪器分析方面的应用型和创新型科技人才,文章从授课模式、教学方法和教学手段方面对仪器分析课程进行了改革和创新。提出了"一对一"、"4+2"、"板书+多媒体"、"分组讨论"的教学模式。实践结果表明,采用改革后的教学模式效果显著。     

仪器分析课程建设模式探讨

随着电子学、物理学、计算机科学等学科的发展,仪器分析技术也在飞速发展。仪器分析作为化学学院各专业的专业基础课程也应与时俱进,课程建设势在必行。本文从调整仪器分析课时比重、更新教学内容和手段、过程性评价、实验促进教学、科研和校企结合促进教学等方面进行了探讨,并提出具体改革措施。     

现代仪器分析课程教学模式的探索

仪器分析是高等师范院校化学专业的一门专业必修基础课。结合学科发展趋势和近年来仪器分析课程教学中存在的问题,仪器分析课程改革尤为重要。本文就现代仪器分析课程教学存在的问题、教学方法改革和考核方式改革等内容做了初步探讨。通过完善仪器分析课程教学内容、教学模式和评价体系,提高仪器分析教学质量,使学生扎实地掌握专业知识,同时在教学过程中引入思政元素,提高学生的爱国主义情怀并帮学生们树立正确的科学价值观。