浅谈如何激发学生学习仪器分析课程的兴趣

兴趣在学生自主积极学习中起着重要作用。本文从适当介绍仪器分析发展史、实际应用、科学研究前沿和实验教学四方面阐述如何激发学生学习仪器分析课程的兴趣。通过这几个方面的探讨,成功激发了学生学习仪器分析课程的兴趣,使学生更好地学习仪器分析课程,培养学生的自学能力、创新意识和实践能力。     

海洋科学专业《仪器分析实验》教学探索-以钦州学院为例

仪器分析实验是培养与提高学生的知识能力、实践能力和综合素质非常重要的课程。本文结合应用型教学实践分析了我校海洋科学专业仪器分析实验教学存在的问题,从精选课程内容编写实验讲义、提高预习效率、探索项目教学法、改革考核方式等方面进行教学改革探索,激发学生学习兴趣,以提高学生的动手能力和解决问题的能力,不断提高仪器分析实验教学质量,培养应用型海洋科学创新人才。     

基于CDIO仪器分析实验教学体系与管理体系的构建

在高校应用型人才培养过程中,实践教学发挥着重要的作用,为高等教育培养创新人才奠定了基础。作为一门化学相关课程的重要基础课,仪器分析实验是技术含量非常高的应用型学科,对培养企事业人才具有重要的促进作用。基于CDIO模式构建仪器分析实验教学与管理体系,对教学体系、教学方式、教学内容、评价体系、仪器管理体系、实验室管理进行改革,能提升学生的实践能力和创新水平,提高学生的综合素质和团队合作能力。     

民族院校转型发展《仪器分析》教学改革与思考

仪器分析是化学专业的重要课程,从目前高校仪器分析教学现状人手,探讨了民族院校转型发展教学改革中一些可行的创新思路和方法,从教学内容、教学方法、教学模式,教学平台及课堂反转等五个方面探讨了仪器分析课程在教学改革中的发展转型模式。旨在提高仪器分析理论及实验教学质量,培养少数民族学生的实践能力和创新能力。     

分析化学课程改革与人才培养体系的构建

聚焦于充分发挥基础课程在创新型人才培养方面的作用,笔者尝试进行仪器分析实验课程的改革,通过注重本科阶段学生培养、计算机多媒体教学、建立考核制度构建新型的实验课程教学体系。实践证明,该体系在培养学生实践能力和创新意识方面取得预期效果。     

仪器分析实验教学改革探索

仪器分析实验是高等学校的重要课程之一。结合仪器分析实验教学的实践,针对教学中存在的问题,对仪器分析实验教学进行了探索和改革,提出了一些教学改革建议,使之更有利于培养学生的创新意识和创新能力,达到良好的教学效果。     

化学工程与技术专业研究生现代仪器分析课程的优化建设

现代仪器分析课程是化学工程与技术专业研究生的基础必修课程,是一门理论与实践并重、知识与技能融会贯通的课程。该课程的教学对于培养学生的创新意识具有重要的意义。系统分析了研究生现代仪器分析的教学现状,并提出课程教学改革的方向和思路,包括实现理论学习与实验学习一体化、实验手段多样化和充分利用多媒体教学三方面,以期为教学质量的全面提升和创新型人才的高效培养提供参考。     

浅谈高校"仪器分析"及其实验课程教学改革

“仪器分析”及其实验是高等学校化学专业的一门基础课程，具有很强的实用性。课程的开设不仅能够培养学生的实践动手能力及创新意识，还能够帮助学生与未来的工作岗位做到“无缝对接”。鉴于目前教学中存在的诸多问题，本文在课程的教材、理论课教学内容、实验课教学内容等多方面提出了改革意见，为今后“仪器分析”及其实验课程教学的进一步开展提供借鉴。     

浅谈食品质量与安全专业"仪器分析"课程学习

"仪器分析"是食品质量与安全专业重要的一门专业核心课程,是提高学生专业知识技能的必修课程。它是一门内容广泛、实用性强、与现实联系紧密的专业课程,不仅有理论知识的学习,还开设了仪器分析实验课的学习,将理论与实践相结合,开拓学生的视野,培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。在学习过程中,根据课程的内容和特点,对于我校食品质量与安全专业的"仪器分析"课程学习提出几点建议,以供参考。     

浅谈环境仪器分析实验教学改革

文章针对环境仪器分析实验课程的开设目的和特点,结合实际教学体会,提出了实验课程教学改革的一些思路和建议,以激发学生学习兴趣,提高实验教学效果,培养学生创新及实践能力。     

工程教育认证背景下仪器分析教学改革研究

仪器分析课程理论知识丰富,实践应用性强,对培养学生的实践能力至关重要。为提高仪器分析教学质量,培养符合新工科建设需要的应用型人才,文章从课程内容、教学方式、实验教学和考核评价方式等方面对仪器分析课程进行了改革与探索。     

虚拟实验技术在仪器分析课程中的应用研究

传统的仪器分析实践课程教学中存在不能充分发挥学生的主观能动性、现行实验教学条件不能满足培养企业需要的高技能型人才等一系列的问题。而仪器分析实践课程教学中引入虚拟实验技术,有助于提高学生的学习兴趣、优化课程结构,增加实验教学的灵活性,开拓学生的知识视野。该文中结合虚拟实验技术和实境实验实施了仪分析实践课程的具体教学工作,从实际效果看,充分发挥了虚拟实验技术在仪器分析实践课程中的教学辅助作用。     

化工仪器分析课程实验改革探索

对仪器分析课程的实验课教学进行了改革与探索。选择对教学内容、教学模式、教学方法进行调整,从而充分调动学生的主观能动性,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。     

实验技术技能课程改革探索

文章对实验技术技能课程的教学进行了改革与探索。通过引入大型仪器、网络课程、仪器操作视频等方式和对教学内容、教学模式、教学方法进行调整,从而充分提高学生的兴趣和主动性,初步探讨了学生创新精神和实践能力的培养。     

仿真技术应用于高职药学《仪器分析》实践教学

仪器分析课程是药学专业课程之一,也是一门应用性、实践性很强的课程。但是该课程教学内容理论性强,涉及到仪器新技术,同时由于当前药学专业文理兼招,学生基础薄弱,学习过程中容易产生厌学,难以调动积极性。鉴于此,仪器分析课程在教学中,以仪器分析岗位工作任务为引领,以强化技能为导向。以合肥职业技术学院药学专业仪器分析课程的教学实践为例,结果表明:通过引入虚拟仿真技术的教学探索,激发学生学习兴趣,培养了学生的实践技能,教学效果明显提高。     

浅谈高校《仪器分析》课程教学改革

《仪器分析》是生物学和生态学专业重要的基础课程,介绍的各类分析方法是科学研究和生产实践的重要环节。文章介绍了贵州大学生命科学学院《仪器分析》课程开设的基本情况,分析了教学方式和内容、教学大纲、课程评价存在的问题,并针对性地提出了几点课程改革建议,如采用混合式教学、开设自主创新型实验、制定合理的考核方式等,以期起到培养学生的自主学习能力、创新思维能力、实践动手能力的作用。     

基于专业认证理念仪器分析课程教学改革探索

仪器分析是制药工程专业必修的一门基础课程,具有很强的理论和实践性。仪器分析作为分析测试手段,广泛应用于药物分离纯化,成分定性定量分析、药物作用机制、药代动力学等研究中,在培养制药类专业学生的实践能力和创新能力方面具有非常重要的作用。本文以学院开展制药工程专业认证和课程教学改革为契机,提出了仪器分析在高校教学改革中一些可行的创新思路和方法,进一步推进高校教育的改革。     

仪器分析课程问题导向式教学模式的探讨

仪器分析课程是综合性大学化学和相关专业本科生的一门主干基础课程,问题导向式教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。本文遵循问题导向教学法理念,根据仪器分析课程特点,结合多年教学经验,初步探讨了问题导向式教学法在仪器分析课程教学中的新模式,以充分调动教与学的积极性,激发学生主动学习的热情,培养学生创新性思维和实践动手能力。     

仪器分析课程改革初探

仪器分析课程是一门理论与实践紧密结合的重要基础课程。针对仪器分析课程教学中存在的一些问题,提出了行之有效的改革措施。探讨了课程考核机制改革、实验课时调整、大型仪器开放、开放实验室设置、校外实习等措施的实施以及相应的教学效果。通过课程改革,增加了学生的学习主动性和积极性,培养了学生的科研创新能力,最终促进了学生素质的全面发展。     

化学类专业仪器分析实验课程教学改革研究

随着新课程改革在全国范围内的推进,我国高等教育的诸多学科也逐渐体现出了实践化教学的新特点,开始着力培养学生的实践能力。化学类专业作为一个大型且综合的实践与理论相结合的基础专业,一直十分注重学生动手能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科,所有的化学规律几乎都是通过实验加以推理得到的,而要想做好化学实验就必须要熟练掌握化学类专业仪器的使用,所以说有关高校开展了其专业仪器分析实验课程的教学,并且一直在不断摸索其创新改革之道。主要围绕化学类专业仪器分析实验课程教学改革探究展开论述,并给出一些合理化建议。