MOOC资源与课堂相结合的普通化学课程改革探索

在总结国内普通化学课程教学情况与MOOC的起源及发展的基础上,系统地分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题以及MOOC资源的利与弊,提出了传统普通化学课堂教学手段与MOOC资源相结合的教学改革设想,设计了"MOOC一课堂"的普通化学教学模式,促进了普通化学课程教育模式的根本变革。同时,对该模式在实践中反馈的信息进行了分析与思考。     

基于慕课的化工文献检索课程教学改革初步研究

慕课(MOOC)是一种面向社会大众的在线开放课程模式,具有开放性、大规模、互动性等特点,它对文献检索课程教学带来诸多的机遇和挑战。高校化学化工文献检索课程教学应积极探索与慕课的有机融合,构建"传统课堂+慕课"的教学模式,优化课程资源,打造精品慕课,为学生提供新型的学习途径。     

基于慕课的分析化学实验教学改革探索与研究

慕课(MOOC)将成为高校课程教学发展的重要趋势之一。分析化学实验是分析化学课程教学的重要组成部分,对培养学生的实践能力、科学素养及创新能力具有重要作用。本文初步探讨本校现有分析化学实验教学模式存在的问题,以及慕课在今后分析化学实验教学中的应用及思考。     

组装仪器设备,培养化学实验动手能力

开设实验课程,对于高等学校化学专业培养学生基本专业技能有十分重要的意义。针对高等学校化学实验课程的特点,探究了高校化学实验课程培养学生实验动手能力的内涵。提出在常规的实验训练外,可以从常用仪器设备的组装开始培养学生实验动手能力。该方法在实际教学中效果良好。     

基于MOOC+SP OC的物理化学翻转课堂教学实践探讨

MOOC和SPOC相结合的混合式教学模式是新冠肺炎疫情背景下大学教学模式的主要发展方向。本文从《物理化学》课程网络教学的现状入手,探讨MOOC+SPOC翻转课堂教学模式在南疆高校化学专业《物理化学》课程教学中的实践。利用中国大学MOOC平台和钉钉,构建《物理化学》课程线上线下混合教学模式,从教学方法设计、课程教学、教学效果评价等几个方面探讨南疆高校《物理化学》课程教学改革。     

基于OBE理念的化学实验教学探索和实践

在专业课程学习前,高校材料类专业的低年级学生都需提前学习各类化学实验课程,能使学生更为全面、深入地掌握化学理论知识。但是受到传统教学模式影响,当前多数大学中,学生的化学实验课学习效果并不理想。为解决传统化学实验教学模式下,不能很好地发挥学生主观能动性、挖掘学生学习潜力的问题,提出了一种基于OBE理念的新型化学实验教学模式,对化学实验课程的教学内容、方式等进行革新探索,以期能够促进学生化学实验学习中提高实践能力与创新能力,为培养适用新时代专业发展需要的创新型人才打下基础。     

基于创新能力培养的工科院校化学实验教学模式探讨

人才培养模式多样化已是高等教育教学改革的趋势,要培养具有实践创新能力的工程技术人才,对实验教学模式进行改革势在必行。本文提出了构建基于创新能力培养的工科类高校化学实验教学模式,将教师的研究性实验教学与学生的研究性实验学习有机结合,使学生从以"验证性"实验为主导、被动的接收知识到成为实验教学的主体。这种新的化学实验教学模式的实施,能够更有效地培养学生的创新实践能力。     

拔尖计划2.0背景下的创新化学实验教学研究

以提高学生的专业综合素质为出发点,针对专业实践过程中出现的问题,将创新型和研究型教学理念融入综合化学实验教学,提升创新型综合化学实验课程内涵,建立"课程内涵提升-教学方法变革-考核方式优化-实验竞赛引导"的综合化学实验协调发展模式,努力培养学生创新实践能力,以适应"拔尖学生培养计划2.0"的要求,为高素质的拔尖创新人才...     

新冠疫情期间生物化学实验课在线学习的探索与实践

化学实验类课程的线上教学工作具有一定的困难性,许多高校的实验类课程无法同线下授课那样顺利,高效地开展。新冠疫情期间的生物化学实验教学实践表明,学生可以利用中国大学MOOC在线课程作为学习资源、QQ群作为在线辅导答疑的平台,网络综合教学平台用作提交课程作业,成功进行生物化学实验课程的在线自主学习,且效果良好。     

慕课理念下高校化学实验教学网络平台建设

慕课(Massive open online course,其缩写为MOOCs,即大规模开放在线课堂)是最近从网络课程开发出来的一种课程模式,引发了全球性高等教育领域的热潮。"慕课"以其高品质的在线学习课程为教学模式,对中国的传统教育模式有深远影响。化学实验是培养学生的操作动手能力和实践应用能力的重要方法,这是在线课程所无法替代的。将慕课的理念引入高校实验教学网络平台,对于化学实验教学的改革和发展有重要的意义。     

美国部分高校大学化学实验开设情况分析

笔者调查了美国几所著名高校《大学化学》课程及《大学化学实验》开设的基本情况。总结了大学化学及实验的特点,比较了我国基础化学课程与美国几所代表性高校的开设情况,这对基础化学课在我国高校的开设和发展提供了参考,为我国建设"双一流"高校在基础课程建设提供了新思路。培养学生成为高素质的综合持续性人才,对于我国高等院校基础化学的教育具有十分重要的理论和指导意义。     

浅谈MOOC在《环境微生物学》实验教学中的应用

自2012年以来,MOOC给中国传统高等教育带来了巨大的机遇,同时也给高校教师的课程改革提出挑战。传统《环境微生物学》实验课程存在诸多问题,文章借鉴MOOC模式提出《环境微生物学》实验课程教学的改革思路,探讨其教学过程和学生考核评估机制,以期提高课程教学质量和学生综合素质。     

“PBL+翻转课堂”模式在药物化学实验教学中的应用

药物化学实验课程是工科院校面向应用化学、化学工程等专业学生开设的一门重要专业实践课程,是专业理论课程的辅助和补充。为突破该课程传统教学模式和考核模式的局限性,促进学生创新意识和创新能力的培养、分析问题和解决问题能力的提高,本文将"PBL+翻转课堂"模式应用于药物化学实验部分内容的教学中,结果证明该法在药物化学的实践教学中具有可行性。     

提高本科学生化学实验技能的探索

化学实验是化学学科的基础,根据高校实验课程改进精神,通过对基础化学实验课程的改革探索,在培养学生的实践能力、分析能力、和创新能力方面作了一些尝试。     

基础化学实验课程规范化考试模式探究

文章阐述了基础化学实验课程考核方式的现状,以化学专业学生为研究对象,提出了基础化学实验规范化考试模式,并详细介绍了该考核模式的实施纲则。实践结果表明,基础化学实验课程规范化考试模式能够较为客观地对学生的成绩进行评价,有效地提高实验教学的效果,同时可以引导学生进行自主学习和培养学生的创新能力。     

工科化学实验课程教学模式改革探析

深入探讨了大学工科化学实验课程的教学模式,并提出"让学生参与重要科研实验,让教授手把手指导学生,以科研促进和完善实验教学"的全新教学思路。实践证明,这种"以研促验"的实验教学模式,有利于培养学生的实践能力和创新能力,为创新人才的培养奠定了坚实的基础。     

基础化学实验课程全英文教学的实践和体会

基础化学实验课程是学习化学的基础,对于提高学生对化学理论知识的理解、培养学生科研素质起到非常重要的作用。介绍了全英文基础化学实验课程相关的课程特点和课程编排;探讨了"软硬结合"教学讲授、"多媒体化"教学演示、"头脑风暴式"实验讨论、"面面聚焦式"实验考核等课程教学和考核方式在实验教学中的应用;并对授课要求和化学实验教学管理提出了一点意见。     

科研项目依托下环境化学实验课程体系的构建

环境化学实验是理解和吸收环境化学理论知识的必需课程环节。近年来高校产-学-研合作体系的形成为理工科人才的培养模式奠定了基石。构建基于教师科研项目为基础,以实际应用为目的的环境化学实验课程体系,有助于提升学生对理论知识的理解,提高学生的科研创新能力,提升环境科学专业学生的综合竞争力。本文分析了近年来环境化学实验教学的现状,就构建科研-教学-应用一体化的环境化学实验课程体系提出了初步构想。     

融合“慕课”的分析化学实验教学模式研究

在社会高速发展的21世纪,急需具有创新与实践能力的综合型人才。对于应用化学专业的学生,分析化学实验教学是培养学生创新能力和实践能力的重要环节。在目前课程门类增多导致高校化学实验课程学时逐年减少。研究通过把"慕课"理念融入于分析化学实验教学,从教学内容,教学方式,评价体系进行了教学改革尝试,实践结果表明该教学模式能显著提升应化专业学生实验素质,培养学生创新能力。     

化学实验课培养学生创新能力研究

培养具有创新思维和创新能力的人才是所有高校的立足点。化学实验课是化学、化工、制药等专业实践教学的重要组成部分,对学生专业素质和创新能力的培养起重要作用。本文总结了近年来化学实验课设计和教学过程的现状及存在的主要问题,提出了通过改革化学实验课程的设计和化学实验课程的教学方式等措施强化学生创新能力的培养,实现创新型人才培养的最终目标。