"对分课堂":破解高校思政课教学困境的新型模式

通过分析高校传统思政课教学模式的弊端,提出了思政课教学的"对分课堂"模式.包含教师"精讲留白"、学生课后"独学"、生生分组"讨论"和师生"对话"4个核心元素的思想政治理论课"对分课堂"为破解传统教学模式困境,充分发挥思想政治理论课落实立德树人根本任务提供了一种新的选择.     

高校辅导员借助红色文化践行“三全育人”工作的探究

红色文化是极具中国特色的文化,其蕴含的革命精神文化是宝贵的育人资源,能够对于高校“三全育人”工作改革工作给予重要引导,减少高校辅导员育人工作浮于表面的现象。将红色精神注入高校育人工作中,创新育人方式,改革教学内容,让新时代大学生主动吸收红色精神,能助力高校完成“立德树人”的根本任务。     

高校"思政课程"与"课程思政"协同发展路径探析

思想政治工作关系学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。学校要坚持立德树人根本任务,深入推进"思政课程"与"课程思政"协同发展,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人。通过辨析"思政课程"与"课程思政"的关系,强调"思政课程"与"课程思政"协同发展的重要意义,并从守好课堂教学阵地、拓展实践空间、强化内涵建设三个方面,探析"思政课程"与"课程思政"协同发展的具体路径,以期为构建"三全育人"格局夯实基础。     

新时代大学生党建与思政课协同育人机制研究

大学生党建与思政课是高校落实立德树人根本任务的重要途径,各自承担着不同的育人责任,对实现三全育人的目标起着不可替代的重要作用。大学生党建与思政教育工作在育人目标和内容方面有着共通之处,可以形成协同育人的合力。探索新时代大学生党建与思政课协同育人机制,需在创新育人机制、构建育人平台和拓宽育人阵地三个方面入手,进而提升二者协同育人的效力。     

“三全育人”视阈下专业课全过程思政教学实践探析——以旅游人力资源管理为例

课程思政指以构建全员、全程、全方位“三全育人”格局的形式将专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在高校现行的课程思政建设中,主要倾向于挖掘教学内容中的思政价值点,或者以知识传授与价值引领结合实现育人,出现了课程内容与思政元素结合不紧密、专业教师提炼思政元素难、课堂设计生硬、学生学习兴趣不大等问题。以旅游人力资源管理课程为例探索专业课全过程思政,找到了以教学设计—教学过程—教学内容—教学方法—教学形式及考核方式的整体革新,实现知识、技能、能力、价值观的有机统一,并提出课程思政对学生和任课教师的双向同步培育功能,以期为其它专业课程的思政建设提供参考和借鉴。     

"双高"建设背景下思政课立德树人目标路径研究

习近平总书记3.18重要讲话高度强调了全国高校思想政治教育过程中坚持"六个要求"和"八个统一"的重要性,明确了立德树人教学观念是当前思政课程教学的首要问题和根本问题.思政课作为"双高建设"的提质增效工程,在高素质人才培养方面所起到的作用十分重要.基于此,"双高建设"院校思政课程的开展必须将立德树人作为教育教学活动的终极目标,并据此对思想政治理论课的得失成败进行检验.     

立德树人:新时代高校思政课的使命担当

高校思政课程承担着宣传贯彻国家大政方针、主流意识形态和大学生马克思主义理论的系统教学任务,其作为高校落实立德树人根本任务的关键课程,有必要担起重任,利用并发挥好其特殊课程定位,践行立德树人使命担当,加强对大学生德育及正确价值观念构建,提升高校育人质量.面对错综复杂的国际环境和信息庞多的大数据时代,为坚持社会主义办学方向...     

基于“三全育人”的理工类高校“课程思政”工作模式研究

"课程思政"是推进当前思想政治建设的新模式与新格局,是全员育人、全过程育人、全方位育人思想所重点推进的部分,是为高校学生树立良好思想意识的关键。理工科院校在我国高等院校中占据比例较高,是推进"课程思政"建设的重点与难点。从理工科院校的视角推进"课程思政"建设,具有一定的理论价值与实践意义。     

立德树人理念下工程制图课程思政教学探索与实践

为渗透德育教育,真正实现“三全育人”的目标,结合工程制图课程教学特点,在立德树人理念的引领下探索与实践课程中的思政元素。从教师素养、课程定位、教学设计、教学目标、教学方法等方面探索课程思政建设,并将其与线上线下混合式教学模式相融合,同时以具体教学案例为例介绍其实施过程,为更好地发挥基础课在学生思政教育中的作用提供参考。     

论高校思想政治工作中的咨询教育

高校思想工作中长期采用的“灌输教育”方式有明显的弊端,应针对当前大学生的思想特点,采用新的思想政治工作的教育方式即“咨询教育”。咨询教育把学生与教师放在平等的位置上,教师以专家的身份出现,为学生提供咨询服务,体现平等、服务的精神。学生要求咨询服务是个人主动行为,体现主动精神需要,体现当前大学生思想个性化、独立性强的倾向,从而把政治思想教育从客观普遍教育的层次推进到每一个学生微观的个体的心理层次。     

"三个代表"与高校思想政治工作

学习和实践“三个代表”高校要走在前列。要深刻领会”三个代表”与高校思想政治工作的关系。高校思想政治工作要体现“三个代表”的要求,要处理好三个关系。     

试论高校思想政治工作中的“感情投资”方法

从平等性、双向流动性、针对性三方面入手，论述了思想政治工作中“感情投资”方法的特征。并对“感情投资”的有效性作了方法论探讨。     

“四史”教育融入高校思政工作的模式探究

立德树人是高校的根本任务,“四史”教育是立德树人的重要内容.将“四史”教育融入到高校思政工作中有利于增强大学生的使命意识,引导学生树立正确的历史观,维护意识形态安全,从而实现立德树人的根本任务.因此,高校一定要突破困境,把握正确政治方向,开辟第二课堂,提高业务素质,创新授课形式,从而使广大青年学生坚定理想信念,实现自身...     

当前高校思想政治工作中的若干问题

分析了当前高校思想政治工作的新形势、新情况、新问题,对几个实际问题进行了理性思考,指出了21世纪高等学校思想政治工作的新思路。     

学校社会工作在高校思想政治工作中的运用

大学生思想问题的日益复杂和突出,给高校思想政治工作创新提出了更高的要求。本文从学校社会工作的角度,探讨了在高校思想政治工作中运用学校社会工作的必要性和可行性,并对学校社会工作在高校思想政治工作中的运用途径从理论基础、工作理念、工作方法上提供了意见和建议,以期对高校思想政治工作的创新提供一种可行的工作理论和工作方法。     

河南高校领导班子思想政治建设问题及对策研究

按照高校领导干部“要成为社会主义政治家、教育家”的要求来衡量,河南高校领导班子思想政治建设在理论学习、制度建设、办学思路、工作作风、组织建设等方面存在着一些问题。解决这些问题,必须正确认识和处理好加强理论学习和解决实际问题、提高政治素质与业务素质等八个关系,加强制度建设,更新观念,用改革和发展来推进领导班子思想政治建设。     

论高校思想政治工作的“以人为本”

以人为本是思想政治工作的重要原则 ,是我党思想政治工作的优良传统。我们要研究教师和学生不同时期的特点 ,关心、爱护、尊重、服务教师和学生 ,满足不同层次的需求 ,以充分调动教师教书育人积极性和学生自觉成才使命感     

高校思想政治理论课教学团队建设

高校思想政治理论课教学团队,对于培养合格的大学毕业生和与时俱进地推动思想政治理论课建设,提升教师业务素质和教学水平有着重要的作用;其建设必须从加强组织建设、团队成员筛选和教师培养培训机制等方面着手,注重课堂教学、教研科研、实践考察和网络信息化平台建设.