高校篮球教学中"分层教学"的理论与实践

分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法.所谓篮球分层教学,就是以篮球运动特点、学校学生实际为出发点,根据教学总体目标,针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好,设计不同的教学目标、内容、过程,充分尊重学生的主体地位,深入挖掘教育潜能,采取不同的教学方法,调动学生学练的积极性,提高教学质量,促进不同层次与不同需求学生身体素质的升华与运动技能的张扬,从而实现篮球运动教学的最终目标.     

高中数学"分层教学"的理论和实践

分层教学在教学效果上起着决定性的作用,因此在教学研究中对分层教学的研究越来越深入,但关键之处还是如何实施.     

分层教学刍议

所谓“分层”教学，是指在教学过程中，针对学生个体差异（个性特征、心理倾向、知识基础和认知能力），采用不同的方法进行教学，在有限的时空范嗣内，让全体学生都能在原有基础上得到完善与提高的教学策略。在实践中，各地实施分层递进教学的方法不尽相同，概言之，主要包括学生分层、目标分层、施教分层、测评分层、评价分层等步骤和内容。     

初中英语分层教学的思路和方法

初中英语分层教学是针对不同学生的一种因材施教的教学方式.教师在教学过程中,根据学生各自的知识基础和学习能力,设计出从课前到课后的不同层次的教学内容,最终达到每个学生都在合适自身条件的环境下学到英语知识.本文将提出一些建议,希望能给初中英语分层教学带来一些益处.     

初中数学分层次教学探微

新课程要求,不同的人在数学上得到不同的发展.要落实这一理念,初中数学就必须实行分层次教学.初中数学分层次教学要摸清分层教学底子,创设问题情境,转变分层教学观念,改进评价方法.     

初中数学分层教学的调查探究

"分层教学"就是把学生按学习情况分成几个层次,对不同层次的学生提出不同的要求,采用不同的教学方法,使学生经过努力达到相应的要求,这符合教育学的可接受性原则.为了提高教学质量,提高学生的数学素质,搞好教学改革,我们在各年级实施分层教学、分层管理的教学改革.经过多年的实践,取得了一些成绩,并坚持不懈的对分层教学效果进行了调查,也积累了一些经验.下面就分层教学中的调查结果谈一下粗浅意见.     

高三教学中的"分层教学法"

在教学中,常常出现能力强的学生"吃不饱",能力欠佳的学生"吃不消"现象,特别是在职高学生接受能力参差不齐、综合素质相对不高的情况下,这种现象尤其严重.分层教学法的运用,使因材施教、因人施教能落到实处,成为优化班级授课制的有效途径.     

本科院校大学英语写作分层、分模块教学研究与实践

农业院校学生写作水平参差不齐,因材施教,实施分层教学是有效手段.分层教学不仅能大面积的提高写作教学质量,而且能关注学生的个体差异性,使不同层次的学生都能获得最好的发展,满足不同水平学生的学习要求.     

关于中职生个性化教学的研究

本文针对目前中职学校中面临的深层次教学矛盾和问题，提出了个性化的分层教学方式，并对此从学生、课堂、教师、就业等方面进行了较为深入的分析，指出个性化的分层教学是一种解决目前中职学校深层次教学矛盾值得探讨和尝试的方法之一。     

语文教学"一课三思"

一课三思分别是:运思于课前、激思于课中、反思于课后.笔者认为这是每一名教师的"必修课".     

计算机在中职学校教学中的探索与研究

在中职计算机教学中,如何改进教学方法,兼顾不同层面学生的不同需求,让学生学有所获呢?本文就从教学方法上去探索和研究,强调教的方式,突出激发兴趣,并主张多讲多练、分层教学、网络教学等有效地结合.     

工科普物"热学"教学与智能培养

向学生传授科学知识和培养智能是每门课程应担当的双重任务。本文分析了工科普通物理热学教学中存在的问题及原因。对教材内容组织进行了探讨。强调利用学科特点,进行认识论、方法论教育,培养学生的智能。     

"物质的量"与"靡尔"之教学体会

在以往的教学实践中发现,有一部分学生因为不理解"物质的量"这一概念,而失去对化学学习的兴趣,甚至有放弃学习化学的念头.因此,我特别重视"物质的量"这一章节的教学. "物质的量"是化学中一个很重要的基本概念,然而"物质的量"这一概念对学生来说非常抽象、难懂.但实践证明,学生对"物质的量"的理解程度直接影响到后面的有关摩尔质量、气体摩尔体积等基本概念和计算的学习,为此,在实际教学中,要尽可能找出不同的方法,去调动学生的思维,做到教师教的轻松,学生学的愉快.     

数学教学中"愉乐教学"的探索

"愉乐教学"是我教育教学努力的方向,让学生在快乐中学习,在兴趣中学习,让数学学习成为学生的一种享受,这是一件多么有意义的事情.我们可以通过激发学习兴趣、创设和谐的情境、激励信心等多种方法手段来实施"愉乐教学",促进学生健康、快乐的成长.     

中职专业课课堂隐性分层教学思考

本文简要阐述了分层教学与隐性分层教学的内涵,对隐性分层教学在中职专业教学中的具体应用进行了探析。     

看到学生进步教学就有了希望——分层作文教学随笔

本文就分层作文教学在学生层次划分、训练分层设计、目标要求分层、批改评价分层等方面进行了实践探究,谈谈作文分层教学实际操作、收获与感受.     

"问题教学"在法律基础课教学中的意义及运用

一“问题教学”既是一种教学指导思想 ,也是一种教学方式 ,其基本涵义是指教师在教学过程中 ,要紧紧抓住“问题”这个中心 ,并通过不断地提出问题和解决问题 ,促进教学矛盾的转化和教学任务的实现。“问题教学”有四个基本特征 :(1)“问题教学”是对教学本质的自觉认识。从教学     

数学教学也要"实验"

"实验"一词在数学教学中提及甚少.从广义上讲,传统的教学方式下,数学教具的使用和数学模型的演示也是在进行实验,只是形式单调,内容简略,且很少要求学生动手操作.我所谈的"数学实验"就是在此基础上的加强与丰富,扩展与深入,包括通过实验和实践掌握数学知识,以及把已学的知识运用于实践,并且让每一个学生都积极参与,使学生养成勤动手、善观察的良好学习习惯,掌握科学的学习方法.     

浅谈中专会计模拟实训分层教学的应用

因材施教是教育学的基本原则,而如何因材施教却是各位一线教育工作者应该深入思考的问题.本文结合教学实践,从学生分层、教学分层、评价分层等方面描述了在会计模拟实训中所采用的分层教学方法.     

为了每一位职中学生的发展——英语教学中关注每一位学生

针对职中学生的英语现状,职中英语教师应关注每一位学生的情感,增强他们学习的信心;课堂上关注每一位学生,实施分层教学,激发学生学英语的积极性,让每一位学生学有所得,每一位学生都体验到成功的喜悦,从而促进他们的发展.