大学英语写作教学策略探析

针对现在大学生写作困难、写作水平不高,本文尝试分析大学美语写作教学策略,探讨写作教学现状及改进方法,以期对大学英语写作教学提出可行性建议.     

大学英语写作教学研究现状综述

英文写作是体现中国学生英语能力的一个重要方面,也是目前中国英语教学中最薄弱的环节之一,不少学者对大学英语写作教学法和大学英语写作教学改革进行了大量的研究,以期提高大学英语写作教学水平,明确大学英语教学的发展方向,本文简介了近年来我国主流写作理论,同时也简要概括了一些新兴的写作理论,并结合中国英语教学的现状提出了对这些理论优缺点的看法,以期在英语写作教学研究中能够起到积极的作用.     

大学英语写作中词块运用研究

本文依托Nattinger和DeCarrico的词块理论,采用对比分析方法,以某高校30篇作文为样本,分析了高分组与低分组学生的词块使用频率以及使用相同功能词块的差异,旨在提出一些促进大学英语写作教学的建议.     

大学英语写作训练中常被忽视的细节

本文分析了阻碍独立学院大学生写作能力提高的因素,指出了一些在写作训练中常被忽视的细节并提出了初步的解决办法.     

大学英语写作中跨文化意识的缺失与培养

大学英语写作是一种跨文化写作.文化差异导致语言表达不同.大学英语的学生长期缺失必要的跨文化意识,不能克服文化差异造成的表达屏障,不能正确运用英语进行写作.本文从词汇、句式、篇章三个层面,来分析跨文化意识的缺失对非英语专业大学生英语写作的影响,提出跨文化意识的培养策略.     

大学英语写作教学存在的问题及改进措施

英语写作是大学英语教学中的一个重要内容,也是学生英语学习的薄弱环节。通过分析学生在写作中普遍存在的语言基本功不扎实、思维受到束缚、练习机会少和思想上不重视等问题,探究相应的改进措施,即夯实语言基础,使学生了解英汉思维模式差异,增加学生练习机会,并使之认识到英语写作的重要性,以切实提高学生的英语写作能力。     

基于语篇谋篇布局的大学英语写作教学实验

语篇分析在很大程度上涉及到了语篇的组织、结构,揭示了语篇的谋篇布局策略.本研究以大学英语写作教学中引入语篇的谋篇布局内容,开展教学试验,探讨语篇知识对于大学生英语写作能力提高的影响.     

大学英语教师KASIB水平与写作课程绩效的相关性研究

近些年来,许多内外的专家和学者已经认识到大学英语教学质量与大学英语教师素质有直接的关系.本文通过KASIB对写作课程的影响这一方面进行探讨,进一步说明二者的相关性.     

试论大学英语写作及其相关知识的学习

世纪之交，大学英语面临着改革机遇，大学英语写作是改革的重要内容之一。搞好英语写作的改革，对培养新世纪的高素质人才将产生巨大的影响。     

模因论视角下的大学英语写作教学问题

英语写作水平是体现学生英语综合应用能力的一个重要标准,同时也是衡量学校英语教学水平和成果的一个判断标准.在我国,如何提高大学生的英语写作水平是许多高校一直探索的问题.本文利用模因论的原理阐述了语言模因对大学英语写作教学的启示.     

试论英语写作训练与精读课教学

作为一种综合运用英语知识的实践，写作是“听、说、读、写”四项技能中最难掌握的一项。多年来，为了提高大学生的英语写作能力，不少教师苦心钻研，探索出许多有益的建议和可行的方法。但是，目前写作教学仍然是大学英语教学中最为薄弱的环节，学生的写作能力未能获得预期的提高，离教学大纲规定的要求依然相距甚远。改进大学英语写作教学已经成为一个十分突出的问题。     

系统功能语法与英语写作教学

本文首先简单地介绍了韩礼德的系统功能语法的思想,然后根据其给外语教学所带来的启示,从英语写作教学方面阐述系统功能语法的指导作用,旨在强调系统学习的重要性,语境的把握和语言功能的应用.     

多媒体网络与英语写作教学改革探讨

写作教学是大学英语教学中的薄弱环节,存在着师生重视不够,写作内容贫乏,写作环境不佳,评价方式单一等问题,现代信息技术特别是网络技术为大学英语写作教学提供了新的平台,符合大学英语教学改革的要求和方向.     

本科院校大学英语写作分层、分模块教学研究与实践

农业院校学生写作水平参差不齐,因材施教,实施分层教学是有效手段.分层教学不仅能大面积的提高写作教学质量,而且能关注学生的个体差异性,使不同层次的学生都能获得最好的发展,满足不同水平学生的学习要求.     

语用前提与大学英语写作教学

根据语用前提理论,分析语用前提在大学英语写作教学中的应用,进一步指出语用前提与大学英语写作教学相结合可以帮助英语学习者在一定程度上提高语篇组织能力,进而提高他们的英语写作能力.     

由读、听、写结合的综合写作测试模式反思大学英语写作教学

本文从写作模式的历史回顾入手,分析了现行的大学英语四、六级写作测试在构念和形式上存在的一些问题,从理论和实证两个方面探讨了在大学英语教学中采取读、听、写结合的综合性写作教学和测试相结合的改革思路,以期使大学英语写作教学真正体现"真实性和交互性相结合"的大学英语教学改革目标和要求.     

元认知策略培训与英语写作教学的研究

通过对大学英语专业写作课堂融入元认知策略的培训,以探讨元认知策略与英语写作能力的关系.结果发现元认知策略不仅能帮助学生提高英语写作能力,还能培养自主学习的能力.     

浅谈高一英语写作教学

在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.因此,英语教师在高中起始阶段就应重视英语写作教学,认真研究新课程标准和教材,在英语写作教学上早下功夫,有计划、有目的,有步骤地加强训练和提高学生的英语写作能力.     

语料库应用于独立学院大学英语写作教学

本文通过问卷调查、模拟写作和语料库语言学的应用,对独立学院学生作文的错误进行分析,研究独立学院大学英语写作水平.语料库大量真实的语言材料有助于学生在学习中不断调整自己的语言,写出地道的作文.检索软件的使用能够增强学习者的语言意识,增强对语言的敏感性,提高英语写作水平.     

浅谈文化因素对大学英语写作教学的重要性

文化因素和英语写作是密切相关的.只有通过学习英语语言文化背景知识,加深对英语词汇文化内涵的了解和掌握,充分认识中英文思维模式差异对英语写作的句子结构及篇章段落方面的影响,英语学习者才能提高自身的英语写作水平.