浅议农牧区语文阅读教学

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用.阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力和习作等方面都有密切联系.阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野、写作等方面具有较大优势.     

中职生德育课堂教学生活化方法和手段的思考

德育课程教学有多种多样的教学方法和手段,课堂教学生活化以学生为主体,关注的是学生需要和丰富学生社会生活经验,通过社会调查法、角色扮演法、情景创设法等让学生主动参与的生活过程.使学生既学到知识,又提高交往能力、合作能力、解决问题的能力.     

通过美术教学提升学生情感与道德素质

传授给学生美术知识和训练学生的观察力、想象力、动手能力等是美术教学的重要目标,教师还要从课堂教学、课外活动、教学评价、言传身教等多个环节注重对学生良好的思想品质、行为习惯的培养和情感与道德素质的提升,帮助学生成长为有知识、有能力、有道德、身心健康、人格健全的真正意义上的"人".     

浅谈高职院校动画角色设计之课程设计

通过《动画角色设计》课程的学习,学生未来可在动画公司适应角色设计师或者角色设计师助理等岗位,但需要继续丰富造型基础和色彩表现能力、以及相关的动画知识,在能力上要求学生按照要求设计角色、表现角色、完成设计稿。要求学生具备有出色的造型能力、沟通能力、想象力等素质。     

大学生综合素质调查与分析

对大学生进行的综合素质现状调查结果表明大学生综合素质存在着性别、生源地、年级、是否学生干部和专业差异:男生比女生更倾向于追求自我能力的发展;农村的学生明显在团队协作与自我反省上优于城镇的学生;大三的学生明显在团队协作与自我反省和有目标性上得分高于大四的学生;学生干部明显在团队协作与自我反省和有目标性上得分高于不是学生干部的学生;理科学生在团队协作与自我反省、有目标性和自我发展能力上得分显著高于工科学生和经管学生;专业特征在理解能力、信息搜集与分析、解决问题能力维度上不存在显著差异.     

数学教学中学生数学能力的培养与发展

培养和发展数学能力是中学数学的一项重要任务.在这些能力中.以培养学生的思维能力为核心.教师必须有目的地组织教材,研究教法、学法,有意识地进行数学能力的培养,从而使学生的数学能力得到进一步的发展与提高.     

如何培养学生的英语写作能力

书面表达一直以来是高考试题中的重要组成部分,它能更好的体现学生的综合能力,要求学生有扎实的语言基本功,具有较强的审题能力、概括能力、表达能力.那么在紧张而又宝贵的高三阶段,如何提高学生的书面表达能力尤为重要.     

怎样培养自学能力

自学能力是指学生自觉能动的、有针对性的运用已有知识和技能,去更新旧观念、获取新信息、掌握新本领的一种能力.自学能力是可持续发展能力的重要组成部分.自学能力的具备是非常重要的.本文从如何培养学生自学能力的角度入手,探讨了如何利用学生的特点,有技巧的开发学生的自学能力等问题.以期达到提高学生学习成效,提高教师教学效率的目的.     

体育教学中体育能力的培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

历史教学中如何上好讨论课

质教育,比较重视学生能力培养(分析、应用、解决)问题的能力,而这些要求是建立在提高学生的历史思维能力的基础上,当然也离不开教师有理、有据、有节地捕捉学生思维火花的"导",进而培养学生的创造性思维能力.而学生的主体性的发展在课堂上以讨论为中介,学生只有投入地进入讨论中,主体性才能得到良好的发展.     

生物教学中培养学生记忆能力的几点做法

生物课堂教学是对学生各方面能力的综合培养.培养学生的记忆能力也是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律.结合自己多年的教学实践,在培养学生的记忆能力方面做了一点探索,浅谈如下.     

数据结构教学改革探讨

数据结构是计算机学科各专业以及相关专业的一门核心专业基础课。针对该课程特点,结合教学实践,在教学模式、观念、方法,考试等方面进行改革,以提高学生学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力。实践表明,该教学思路对于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力,尤其是算法分析和设计能力有较好的教学效果。     

关于艺术设计专业学生能力评价体系构建的必要性研究

艺术设计专业的特性促使社会对艺术设计专业的学生在理论和实践能力方面有具体的要求,但是目前还没有相关的能力评价体系能够较合理、全面地反映艺术设计专业大学生的各项能力水平.因此,有必要建立相关的能力评价体系,为为社会选拔人才提供客观依据.本文通过对艺术设计专业特点、社会需求特点等方面因素的分析,提出艺术设计专业建立和完善学生能力评价体系的构想,以期在宏观上指导学生自主学习的方向,促使教学改革,达到优化设置.     

基于合作学习的社会心理学教学探究

众多高校已将社会心理学作为普及大学生心理知识的通识课程,但以往教学不注重将课程与社会需要、优化学生心理需要、提高学生解决问题能力这些因素结合,单纯的理论讲解,没有发挥学生的参与积极,陛,因此有必要采取新的教学模式--合作学习,培养学生的合作意识、自主学习自觉性、运用理论解决自身遇到问题的能力,成为社会欢迎的身心健康、能力超强、具有合作精神的人才.     

再探小学生自主阅读能力培养方略

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"逐步培养学生自主性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读".因此教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过"自读、自选、自悟、自创"的学习,来获取知识、形成能力,提高语文素养.     

职业院校培养不出有能力的学生吗

有人认为职业院校的学生"素质差"、"培养不出有能力的学生",其实,这是一种误解,是学术界对能力的不同理解而造成的. 对学生是否有能力的判断,传统上是由普通学校和学术界的专家用他们的术语去解释的.在传统教育中,学术能力的理念一直占据统治地位,把能力看成是认识和了解世界的"能力",被理解为传统认知领域中的"能力",其评价标准也以传统的学术标准为主,注重学业成绩的优异,注重学生在学校中的成功.     

培养学生英语自主学习能力的实践研究

在英语教学中,学生的自主学习能力已经日益成为发展学生持续能力,衡量英语教学质量的关键因素.在国内外外语教学领域均对此课题开展研究的背景之下,本文介绍了在教学中如何适应高职学生的特点,开展有针对性的培养学生自主学习能力的方法和实践.     

高中英语新教材的教学体会

高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿,渗透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。经过一年的教学实践我有以下几点体会。     

高中语文教学中思想品德因素的渗透

语文课程标准提出:"高中语文课程应进一步提高学生的语言素养,使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础……"     

初探优质体育课堂教学的构建

课堂是学生学习和提高能力的主要场所,作为教师有责任也有义务为学生构建优质的教学课堂,培养学生提高各种能力以及素质教育.随着新课改的实施,教师在构建课堂教学时应注意以学生为中心,结合学生的个性特征设计适合学生身心发展的教学方法以及教学环境,不断的完善体育教学评价体系,从而创造优质的体育课堂教学.