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知识经济时代,社会对高等学校毕业生的写作素质要求明显提高,高等农业院校必须通过写作课的教学改革,不断强化学生写作能力的培养,帮助他们在激烈的就业竞争中占据应有之地. 相似文献
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信息技术教育已经成为一门知识性与技能性相结合的有较强实践性的基础课程。在新课程背景下,对信息技术课的教学提出的进一步的要求,我们的信息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务,精于教学内容,注重方法掌握,着力养成教育,强化人格塑造,把学生创新素质的培养放在课堂教学的首位。 相似文献
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信息技术教育已经成为一门知识性与技能性相结合的有较强实践性的基础课程。在新课程背景下,对信息技术课的教学提出的进一步的要求,我们的信息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务,精于教学内容,注重方法掌握,着力养成教育,强化人格塑造,把学生创新素质的培养放在课堂教学的首位。 相似文献
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冯杨 《数字社区&智能家居》2010,(7X):5879-5880
教育总是落后于设计实践的。这一点在现在的艺术设计教育中表现得更为突出。现代设计专业培养的是具有创新能力的从事设计的专门人才,而不是仅仅能操作电脑的设计工匠。因此在设计教学中必须建立设计观念,重视文化知识的学习,强化设计悟性的培养。 相似文献
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曾卿卿 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(24)
本文主要讲述了“教学做一体化”教学模式改革所产生的良好教学效果,针对中、高级维修电工、机床操作工等职业岗位,与企业合作,进行了基于工作过程的课程开发与设计,使该门课程遵循“以应用为目的,必须够用为尺度,以掌握基本知识,强化技能培养为重点”的原则。 相似文献
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《信息安全概论》作为一门综合性和应用型很强的课程,在加强理论知识教学的同时必须强化对学生职业能力的培养。本文从课程内容编排、教学方法应用等方面对课程教学改革进行探索与实践。 相似文献
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李清玲 《数字社区&智能家居》2011,(1X):598-599
计算机网络安全是理论性与实践性结合非常强的一门课程,在对学生进行理论教育的同时必须要结合网络安全的相关事例加大对学生的实际操作的指导和培养,强化大学生网络防范意识,树立良好的网络安全观念。 相似文献
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姚雅鹃 《数字社区&智能家居》2010,(9X):7796-7798
农业信息化要求农业学科必须与计算机技术相结合,因此有必要为农业专业的学生开设相关计算机专业的课程,但计算机课程的特点与学生专业学习特点之间的矛盾为教学带来了一系列问题。以《数据库原理与应用》课程为例,分析该课程在当前教学中存在的问题,提出构建实验项目多元化、能力培养层次化的实验教学体系,通过强化实验内容的学习培养学生计算机的专业应用能力,并对该实验教学体系的具体规划及实施环节作出了详尽的阐述。 相似文献
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高等职业教育的特点是突出学生实践能力的培养,强化学生的职业技能训练。为此建立实训基地是必须的。结合河南大学信息技术实训中心的建设,从软硬件环境建设、指导教师培养和企业化管理等方面,对软件职业技术学院校内实训基的建立和管理展开探讨。 相似文献
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2012年版的《基础教育信息技术课程标准》对高中信息技术的教学目标给出了明确指示,在高中学习阶段,信息技术教学应该以培养学生对技术的具体应用为主,以强化学生在领域应用方面的能力为辅.微课在这一新形势下,顺应时代的潮流,在学生的能力强化以及兴趣培养方面拥有其他教学活动所无法比拟的优势.本文从微课的概念入手,以微课在高中信息技术教学中主要作用为重点,对微课在高中信息技术教学中的应用策略提出了几点建议. 相似文献
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《管理信息系统》实验教学研究与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对《管理信息系统》实验教学存在的问题,提出在加强基础知识和基本理论教学的同时,必须重视实验教学环节。强化学生能力的培养。从充分发挥案例教学、ERP沙盘模拟实验教学、参加一些相关的实践活动、提高教师的教学和科研水平等方面阐述了实验教学的改进措施。 相似文献
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当下医学教育更多注重医学专业知识、医疗技术能力的培养,却对哲学思维能力、反思创新精神、人文修养缺乏正确的定位。事实上,医学的发展离不开哲学,哲学指导并服务于医学。医学教育必须不断加强科学建设,强化医学与哲学的融会整合。 相似文献
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季慧燕 《电脑编程技巧与维护》2014,(23):99-100
当代中小学生要适应社会发展的潮流,紧跟时代的脚步,掌握一定的信息技术知识。信息技术的渗透范围逐步扩大,使得各个小学院校的信息技术教学面临巨大挑战。学校作为人才的培养基地,必须重视信息技术的教学。只有强化信息技术教学,革新教育方法,才能有效提高信息教学水平,构建真学课堂,培养能够适应社会发展的人才。 相似文献
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依照新工科人才培养要求,运用OBE教育理念,在物联网综合应用能力培养方面开展探索和实践。分析了物联网工程专业的主要特点和存在的问题,提出了面向工程应用型人才培养的建设思路,优化专业课程、强化工程实践,构建“3+2”培养计划;以学生为主体,以提升专业综合能力为目标,通过逐级递进的组织方式,加大专业综合与工程应用训练。在培养模式方面,提出一种以目标为导向、分级提升和达成评价的TREA教学方法,以物联网主要技术为基本单元,组织训练过程,优化单元衔接,强化专业能力。在工程应用能力培养方面,以物联网技术为基线,分单元组织教学内容;以应用场景为导向,完成综合应用设计;以物联网技术发展为着眼点,构建“端、管、云”技术架构,通过团队协作与创新实践,形成一个专业综合应用能力培养系统,并在教学实践中取得了良好效果。 相似文献
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在中职《计算机应用基础》课的教学中,教师应以能力培养为本位,调整教学大纲、教学内容;注重课堂情境的设置;培养学生的自学能力;从学生兴趣出发,强化上机操作技能训练,不断提高学生的计算机素养。 相似文献
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本调查发现在结构游戏中培养幼儿的合作品质离不开环境的支持。首先是宽松的心理环境,教师应该来到幼儿的中间,与他们融为一体,从而启发和引导幼儿。教师必须随机抓住教育契机,运用启发鼓励的语言引导帮助幼儿学习合作的方法,使幼儿的行为趋于协调,从而进行良好的合作。教师还应当让幼儿在挫折中产生合作的需要,在评议游戏中强化已经形成的合作品质。教师的讲评能够强化幼儿的合作意识,引发更多的合作行为,对培养幼儿的合作品质非常重要。只有让幼儿感受合作成果,体验合作快乐, 相似文献