结合课程特点 应用启发式教学

一、要善于引导学生进入学习角色循循善诱是启发式教学的一个显著特点。如果能牢牢抓住学生的心理，使自己的思维与学生的思维产生共鸣，促使学生去积极思维，那么教学目的就容易达到。教学中具体做法如下：1．问题的引入要由浅入深，由县到难，循序渐进；问题的讲解要尽量通俗易懂，简单明了例如：《机械设计》课在开篇时，几乎所有的教材，使用的都是同一个例子即内燃机模型来引入并讲解有关机械的一些基本概念。这个例子无疑是正确的，但是对专科学生来说，由于实践课的欠缺，那么这个例子的起点就稍微高了点，使学生有一种“神秘”“很…     

借鉴国外经验 加强能力培养

本文介绍了俄罗斯石油天然气大学课堂教学、考试方式以及学生课外科技活动开展情况 ,结合国内现状 ,探讨如何启发学生主动学习 ,着重培养学生能力的问题 ;提出了开展课堂讨论、笔试口试结合及进一步普及课外科技活动的建议和具体措施     

加强《数据结构》课程建设 培养学生应用与创新能力

《数据结构》是计算机专业的一门专业基础课,是学生进一步提高编程水平的必修课。本文就《数据结构》课程的特点,阐述了对该门课程进行重点建设、培养学生应用与创新能力的方法和建设效果。     

把CAI课件引入实践教学 加强学生能力的培养

实践课是学生学习期间的一个重要环节，对干巩固所学的理论知识，培养分析和解决问题的能力都具有重要意义。多年来我们一直在实践教学环节上下功夫，自行研制开发了生产实习CAI软件及课程设计CAI软件。并将CAI（计算机辅助教学）引入到实习、课程设计。实验等实践教学中，加强了学生综合能力的培养，在教学中起到了积极作用，收到了良好的效果。一、问题的提出近年来随着企业改革的深化，给学生实习带来了许多困难。实习经费不足，学生进厂后只能看、问，没有机会亲自动手操作，因此，无法从理性和感性两方面系统地掌握生产工艺中各参…     

课程教学过程中学生素质能力培养实施方法的研究

在分析学生学情的基础上,依据课程标准,以计算机网络技术专业主干课"网络设备互连技术"为例,以教书育人并重为出发点,对课程教学过程中学生素质培养和能力培养进行探索、实践与研究。通过多年积淀与实践,课程总体教学模式以模拟公司制项目教学为主体,融"讲、练、干、融、战、拔"六个环节为一体,以能力培养和素质培养为重点进行教学内容设计、教学方法改革和教学过程设计,模拟实际工作岗位,使学生在"学中做,做中学",使学生在学习知识、掌握技能的同时,体验到逼真的工作环境和对企业的归属感,培养学生的团队协作意识、创新等职业素质和对企业、社会的认同感,为毕业后从事实际岗位工作和自主创业奠定良好基础。     

改革实验教学 加强学生创新能力培养

为了培养和提高工科大学生的实验创新能力 ,必须进一步加强工程材料工程课程的建设 ,同时要搞好实验教学的改革     

充分运用直观教学 培养学生观察能力

观察力的培养是促进学生智力发展的重要因素 ,如果不具备一定的观察能力 ,就不能很好地进行抽象的概括、想象及逻辑思维。从实践中可知 ,直观教学是培养学生观察能力的一条捷径。从心理学的角度来看 ,观察是一种有目的、有计划、贯穿着积极思维活动的知觉 ,它的基本特点主要表现在三个方面 ,即主动性、理解性、持久性。只有抓住观察的特点 ,才能使学生不断地从客观世界汲取知识、获得能力、启迪思维。在教学中 ,如何才能充分运用直观教学 ,培养学生的观察能力呢 ?笔者认为应从以下几方面入手 :一、激发学生观察的主动性观察是一个知觉、思维…     

如何培养学生的质疑能力

质疑是人类思维的精华。在小学语文课堂教学中,教师应鼓励学生质疑问难,培养他们的质疑能力。为此,需要在课堂教学中,营造宽松氛围,培养学生质疑的勇气;指点发问途径,教给学生质疑的方法;创设问题情境,激发学生质疑的兴趣;力求有质有释,保护学生质疑的积极性,使学生质疑能力的培养落到实处。     

谈学生学习能力的培养

本文从社会改革发展的客观需求和技校学生的现状出发阐明了培养学生学习能力的重要性和必要性 ;提出在教学中要培养学生的四种能力 :审读和写读书笔记的能力 ,逻辑思维能力 ,发现问题和解决问题的能力 ,自学能力 ;详细论述了如何培养学生以上四种能力     

加强课程建设 提高计算机基础能力

一、概述随着计算机应用技术的发展，“程序设计语言”已成为工科大学生的一门必不可少的计算机基础课。尤其是在石油行业，大量的信息已由过去的手工处理发展到现在利用计算机进行处理。基于此目的。石油大学在1991年底就将“程序设计语言”列为全校重点课。几年来，在学校、系、教研室领导的大力支持下，经过计算机系软件教研室语言课课程组全体教师的共同努力，在教学队伍建设、教学条件建设，以及在教学改革等方面都有了较大的突破．经过广泛深入的调查和比较，我校语言深在课程建设和学生使用计算机解决实际问题能力等方面，均受到石油…     

高三学生阅读能力培养途径

2001年NMET试题新题型已正式出台，其中阅读理解部分的改革非常引人注目：阅读量加大、分值增高、考试分配时间加长。现在我们重新研究大纲、考纲以及历年来高考试题对阅读的要求有着非常重要的意义。     

高度重视学生质疑能力的培养

质疑是治学不可缺少的一种方法,没有质疑就不能发现问题,就无法进行知识和科技创新。为了培养学生的科学精神和科技创新能力,学校应采取有效措施,改进教学方法,重视学生质疑能力的培养,鼓励学生在学习中和思考中质疑,形成质疑的良好习惯。     

加强女大学生创造能力的培养

根据对女大学生创造性活动的参与程度以及研究成果的统计发现 ,女大学生的创造能力存在着一定的欠缺。女大学生是我国社会主义现代化建设的重要力量 ,加强对女大学生创造能力的研究 ,采取切实有效的措施和方法培养女大学生的创造能力 ,是高等教育一项不容忽视的重要工作。     

浅谈“数据结构”课程对软件专业学生能力与素质的培养

针对"数据结构"课程实际教学效果不够理想的问题,分析了该课程教学效果不佳的主要原因,探讨了提高该课程教学效果的方法以及对学生代码编写能力、缜密逻辑思维、良好的自信心、积极学习态度等方面能力、素质与态度的培养途径,旨在为"数据结构"课程取得更好的教学效果、提高学生的专业能力与综合素质提供参考与借鉴。     

建立工程数学系列课程新体系 全面培养和提高学生数学能力

高校工程数学教学改革成功与否,直接关系到高校毕业生数学素质与数学能力的高低。本文主要介绍了大庆石油学院数学系建立工程数学系列课程新体系的基本思路、实施情况、目前尚待解决的问题及解决方案。     

浅谈如何培养学生的听说能力

英语教学的主要任务之一,就是培养和训练学生用英语进行交际的能力。交际能力最重要的就是听说能力。要想使学生获得“为交际初步运用的能力”,就必须培养学生的英语听说能力,那么怎样使学生变得“能听会说”呢？一、提高对英语听说能力重要性的认识面对充满竞争、机遇和挑战的社会,面才‘能力比学历更重要”的严峻现实,为社会培养造就合乎时代需要的高素质人才是当今教育的重要任务。在大力提倡并推行素质教育的今天,“既聋又哑”的英语教学模式该变革了。有人问大诗人“如何做诗？”诗人说“功夫在诗外”。其道理很简单,做任何事情…     

发挥新教材优势 培养学生逻辑思维能力

九年义务教育初中教学大学大纲中指出：“初中数学教学分发展学生的逻辑思维自力主要是逐步培养学生：去观＊、比技、分析、综合、抽象和概括．会用归纳、演绎和类比进行推理．”《义务教育四年制初级中学教学课本》（北师大版）在这方面做了有益的尝试．为培养和发展学生的逻辑思维能力提供了大量的、很好的素材．下面仅以《代数》第一册和《几何》第一册为例说明之．一、在知识的形成和运用中．逐步柏赛现在、比投、分析、自台、抽系和＊括能力例1．呕代划第一A呀“拉式”一节的引言是：“观察下列代数式：通过双文．我们发回：（l）中的…     

如何培养学生的课堂提问能力

一些学生在课堂学习中不会、甚至不敢提出有价值的问题,从而导致他们学习效率不高。我们在教学中应该关注这一现象形成的一些关键问题,努力寻找有效地解决途径,帮助学生学会提问,逐步养成提问题的习惯。