小学生语文写作素材积累的有效途径

小学作文教学作为语文教育不可缺少的一部分,对学生的文学素养和语文综合能力的培养有着非常重要的作用。教师要鼓励小学生多进行课外阅读,以丰富的课外知识来增加小学生的作文素材。对于有价值的作文素材,教师争取让学生把它们全都记录下来。本文具体研究了小学生写作素材的积累问题,对我国小学作文教育的发展前景作出了展望。     

探讨如何引导小学生积累写作素材

小学语文教育主要包含三个方面的内容:一是字词的积累,二是阅读获取信息的能力,三则是书面表达自己想法的能力,即写作能力。在笔者看来,写作是前面两项的综合,唯有字词积累到一定程度且能够独立通过阅读获得一定的信息,才能形成自己的想法并将其表达出来。现阶段,小学写作主要涉及两个方面——记叙和状物。与抒情类的议论文不同,记叙文和状物文都要有一定的细节描写,都需要学生在小学阶段进行写作素材的积累。笔者将结合自己的教学经验,简单谈谈在小学应该如何引导学生进行写作素材的积累。     

浅谈高中语文写作素材的厚积薄发

学生在写作中的最大问题是无话可说,无从下笔。虽然高中阶段的学生具备一定的写作能力,但是依然有不少学生的作文内容空洞、词不达意。其根本原因就在于学生写作素材的匮乏。因此,高中语文教师在教学中应有意识地引导学生学会在学习中、生活中积累写作素材。只有积累了丰富的素材,才能在写作时厚积薄发,做到文思如泉涌,下笔如有神。     

浅谈中学生写作素材的积累

中学作文教学是语文教学的重要组成部分。当前,教师对作文重视程度很高,但是在指导作文、提高学生写作水平方面收效甚微,事倍功半。笔者根据自己的教学实践经验,结合作文教学的特点,从五个不同的层面探讨了中学生积累写作素材的方法。     

浅谈小学生写作训练

本论文探讨了农村小学语文教学过程中写作的训练,写作是学生应用语言文字进行表达和交流的重要形式,是学生语言素养的综合体现。而如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,而且正确运用词语及标点符号是写作教学的一大重点,也摆在教师面前的一个课题。     

浅谈小学生阅读与写作

阅读与写作有怎样的关系?首先,阅读为写作夯实了语言基础。其次,阅读为写作提供了方法。再次,阅读为写作提供语言材料。最后,写作对阅读有促进作用。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

通过提供合理素材、采用学生感兴趣的活动、在习作评价中对学生进行鼓励与指导等途径,能够激发学生的写作兴趣。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出要"积极开发并合理运用校内外各种资源"。在现代教学中,凡与学生生活联系密切,并反映社会进步、科技发展,能给学生提供积极参与、合作探究、培养能力的一切要素都应是课程资源。中职学校德育课课程资源的开发与运用有何特点及存在什么问题?如何有效开发和运用中职学校德育课课程资源?本人结合中职学校德育课学习实践,对此谈一些体会。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。学生长期以来感到作文难，无事可写，无话可说。如何挖掘出学生感兴趣的素材、激发他们的写作兴趣，使他们热爱生活，用文字表达出自己的真情实感，是我们语文教师的责任。对此，我在教学实践中，发挥主观能动性，有创造性地开展作文教学，摸索出一些提高小学生作文兴趣的有效途径。只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃。     

浅谈小学生的写作指导策略

<正>小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。教师为作文教学难而感到棘手,小学生把作文当作一种负担,一听说写作文便愁眉苦脸,每逢看到题目,就头疼,迟迟不能下笔。写出的作文没内容、枯燥,就像在记流水账。抓好学生的习作,是当前语文教师的重要教学任务。带着这个问题我不断去摸索、去钻研,在这里,结合我的教学实践谈几点体会。一、激发学生的习作兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生对写作的兴趣,才能使学生在愉快的氛围中进行习作。每次习作课我都精     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

<正>在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调,小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中,教师是教学活动的设计者和组织者,应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动,创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力,提高学生的语言组织能力,在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

万丈高楼平地起——谈如何夯实小学生写作基础

<正>作文是学生生活认识和思考的展示,也能反映他们的语文素养。小学生写作能力一般比较差,笔者在教学中发现,学生的作文千篇一律、千人一面,缺少个性,内容空洞、肤浅,当然,错别字、病句更是数不胜数,还有的情感不够真实。因此,小学作文教学要夯实学生的写作基础,培养其基本的写作能力。那么,如何让学生作文的万丈高楼平地起呢?一、重视积累,丰富语言素材波利亚说:学习知识的最佳途径是由自己发现的。小学生通常是到写作时才发现自己语言贫乏,词汇积累不足。因此,我们要在平时的阅读教学中,     

浅谈小学生写作兴趣与能力的培养

<正>语文教学的主要目的是培养学生的语言表达能力、阅读能力以及写作能力,力争让学生能阅读、善表达、会写作。在听说读写四种能力中,写作能力的高低最能体现一个人的语文素养,然而,如今学生的写作水平普遍不高。导致这一局面的原因主要在教师。受传统应试教育的影响,教师喜欢布置很多作业,这使得学生没有时间阅读课外书籍来开拓视野,没有足够的写作素材,写作时只能套用模板或者仿写,     

积累写作素材 提升写作水平

<正>作文教学作为语文教学的重要内容,承担着提升学生写作水平的重任。当下,大多数学生都具备一定的写作能力,但也有部分学生语言表达和写作的能力不强,这与学生平时不注重语言积累、不喜欢阅读、视野狭窄以及教师在作文教学中存在的种种弊端有关。通过教学实践,笔者发现从日常生活中挖掘素材,从实践中寻找写作灵感是行之有效的教学手段。实践证明,通过理性思考的方式培养学生写作水平的做法,效果很好。一、多渠道积累写作素材     

积累写作素材 做到厚积薄发

在职高语文教学中,对学生写作能力的培养对提高学生的语言表达能力具有重要影响。纵观当前的中职学生的作文现状,大部分学生的写作能力较为薄弱,作文中普遍存在言之无物、充斥着虚情假意的现象。因此,提高学生的写作能力就成为职高语文教学任务中的重中之重。     

积累写作素材的有效方法

<正>新课改和素质教育对小学作文教育提出了新的要求,教师应不断完善教学方法,拓宽学生积累写作素材的渠道,让学生逐渐提高写作能力。本文从阅读经典作品、多媒体辅助、观察生活三个方面分析如何让学生积累丰富的写作素材。一、阅读经典作品,积累写作素材大多数学生抵触写作,因为没有丰富的写作素材支撑他们完成高质量、高水平的文章。为了解决这个问题,可以让学生阅读经典作品,借鉴名著中的精华,拓宽写作视野,陶冶情操,进而积累丰富的写作素材。     

议论文写作素材积累的思考

<正>写作能力的培养最终总是归结于思维与表达这两个方面,但无论是思维还是表达都离不开阅读的积累。学生在写作时"挤牙膏式"的凑字数或"不知所云"的废话,也许并不是因为没有阅读,而是因为缺少有效的阅读积累。有效的阅读积累应合乎学生的认知规律,应讲究科学的积累方法。一、素材不等同于论据素材指作者从现实生活或自然现象中所观察到的客观的、原始的材料,并不以作者主观因素而转移,它最显著的特征便是原始性、客观性;论据是作者为了论证某个观     

怎样指导小学生收集习作素材

我指导小学生收集习作素材,鼓励他们利用暑假、寒假以及双休日去接触社会,走进大自然,并借助智能手机,获得有声有色的资料。我提倡他们利用QQ空间和微信平台展示自己的观察成果,尤其借助微信公众号与同学们分享自己的习作收获。