校本开发是促进综合实践活动开展的有效途径

化学综合实践活动课程与化学校本课程，在活动主体、活动内容、活动目的等方面都有很多共同的特点，因此校本开发可以促进综合实践活动的有效开展。可以有效解决综合实践活动由于内容的不确定性而造成活动难以开展的问题；可以使活动时间与空间得到有效保障；可以保证学生在活动选题时能够选择既适合自己特长又有可行性的活动主题；可以有效解决综合实践活动中如何进行过程性评价这一难题。     

试论综合实践活动课程资源分类及开发研究

对于综合实践活动而言,课程资源是其顺利开展的基础和前提。在综合实践活动课程资源研究过程中,资源的分类和开发是研究的热点。结合教学经验和理解,就综合实践活动课程资源的分类和开发进行阐述。     

综合实践活动课程资源开发与利用初探

综合实践活动课程是以学生自身生活和社会生活的直接经验为基础,强调学生知识和技能的综合实践应用,注重生活经验对学生自身发展的提升作用的实践类课程。本文主要从综合实践活动课程涉及内容的范围出发,分析综合实践活动课程资源开发与利用的策略。     

传统文化教育视域下小学综合实践活动校本化课程开发模式研究

综合实践活动课是教师引导学生自主进行综合性学习活动。校本课程是对学生感兴趣、学校又具备相关的师资和教学资源来教学的各种学习内容,通过学校自行开发课程和组织教学的模式。通过综合实践活动课程进行校本化开发开展中国传统文化教育有其固有的优势,是中小学开展传统文化教育的极佳载体,传统文化特色的小学综合实践活动校本化课程开发的总目标是实现感性认知基础上的创新精神和实践能力培养,分目标是实现知识、实践和社会生活的有机结合。通过发掘传统文化内在的有机系统,形成课程的体系化开发模式。通过有效整合各学科资源,形成课程的综合化开发模式。通过五条基本原则,对传统文化教学内容进行筛选。并进一步论述了拓宽视野、协同教学、激发兴趣传统文化特色的小学综合实践活动校本化课程教学基本策略。最后以传统美食为例阐述了教学设计过程。     

基于学生核心素养培育,创新综合实践课程特色

在聚焦核心素养的时代,综合实践活动课程已成为新一轮课程改革的核心。基于该课程的基本性质,湖南省怀化市宏宇小学围绕综合实践活动课程特点,从课程设置、活动开展、实践探索等方面积极推进教育装备与课程教学的深度融合,充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性,共建共享平台,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑,致力将该课程培育为学生核心素养提升的重要阵地与有效载体。     

活动理论视域下小学实践活动校本课程开发研究

随着新课改的逐渐深入,素质教育的提出使教师意识到培养学生全方面能力,提高学生综合素养的重要性,在小学通过实践活动能够有效增强学生的实践应用能力,让学生能够更好地认识社会,了解自然,读懂自己,因此,开发小学实践活动校本化课程势在必行。对活动理论视域下小学实践活动校本化课程开发进行探究。     

小学综合实践课程资源开发探微

综合实践活动是一门综合性、开放性很强的课程,它重视体现个人、自然、社会的内在整合,重视考虑学生的差异、地区的差异、环境的差异。由此可见,综合实践活动对课程资源的依赖性更强,合适恰当的课程资源开发是综合实践活动成功深入开展的根本。然而在实际的课程资源开发中往往存在"教师立场化""表面化""局限性"等问题,如何改善并尝试解决这些问题,是需要不断探究的。文章通过对综合实践课程资源开发的现状进行分析,并寻找一系列改善或解决的方法,以期更好地进行综合实践活动课程资源的开发,让探究活动立足学生,走向深入。     

利用名师工作室优化小学综合实践课程师资队伍建设的策略研究

运用名师工作室培养模式,可优化小学综合实践活动课程师资队伍建设,可有效提升教师队伍的综合素质,使其能够更加积极主动地开发综合实践活动课程的资源,优化教学手段,为提升小学生的综合实践能力、认识世界和改造世界提供坚实的科学理论依据和活动实践基础。     

浅谈农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用

劳动与技术教育是小学综合实践活动的内容之一,开展校园种植劳动教育实践活动,利用当地农业基地,重视家长资源,建设校园劳动基地,有力依托社区资源,优化整合教材资源与校本课程资源,丰富农村小学综合实践活动的内容。     

高校课外科技活动课程资源开发探索

高校课外科技活动中的课程资源开发与实践是科学教育改革的一种具体方式,其课外科技资源的开发包括人力、物力、信息科技资源的开发,实践方式包括科普活动、科技服务、科技竞赛等。通过对课外科技课程资源的开发与利用,能使学生的科学素质、教师的教育能力、学校的科研水平达到一个新的高度。     

浅谈少先队校本课程开发与实践活动

少先队校本课程开发与实践活动是学校素质教育活动的教育范畴和重要活动部分,是提高少先队员全面发展、适应社会的重要部分,少先队校本课程与实践活动在促进青少年儿童的成长、发展等方面发挥着非常重要的作用。通过少先队校本课程开发与综合实践活动的初探、研究、总结,使每个学生对自己、学校、社会团体和自然环境之间内在联系的总体认识与亲身经历,寻求个人、社会团体与自然现象的和谐、飞速发展。     

依托区域资源开展特色综合实践活动

综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容,它不同于以往传统的课程教学,需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合利用一切可以利用的课程资源。综合实践活动课程与学科课程也有很大的不同,它是一门全面的、开放的、自主的新型活动课程。农村小学综合实践活动过程资源和城市相比,它有自己的独特的优势,自然资源丰富多彩,民俗风情异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。     

小学音乐综合实践活动的教学研究

小学音乐是一门实践性极强的课程,教学中培养的目标倾向于小学生音乐实践能力的培养,这种能力培养的主要途径便是来源于音乐实践,应该让小学生更多地直接接触小学音乐教材,在大量的音乐实践中得到锻炼与培养。小学音乐综合实践活动,其出发点是基于小学音乐教学内容与目标的培养,发挥新课程的教育教学理念,集合综合教学与学生自主实践活动的特点所进行的教学研究活动。小学生音乐素养的提高在很大程度上取决于综合实践活动的开展,努力开发和积极利用课外学习资源,开展好小学音乐综合实践活动,全面提高小学生音乐素养,为此抓好小学音乐综合实践活动的教学研究非常重要。     

基于学生核心素养开展综合实践活动课程

在新课程改革不断深入的今天,综合实践活动课程是一门活动性课程,虽然它与高考无关,但这门课程也承载着提高学生核心素养,培养学生全面发展的重任。该课程承担着"健康生活、责任担当、实践创新"等核心素养方面的重要内容,所以教师应结合教学实际,积极调研,主动开发相关课程,并落实到综合实践活动的各个环节,提升学生的核心素养。     

充分利用地方特色资源,开发综合实践校本课程

自新课改以来,很多中小学都在积极地探索和开发综合实践校本课程。充分利用地方特色资源,开发具有地方特色的综合实践校本课程。主要从综合实践课程的选题、验证、定型三个方面来探讨研究。以期通过有效的探究,开发出具有地方特色的综合实践校本课程。     

中小学综合实践活动课程的能力培养与提升

综合实践活动课程的开设旨在提高学生的综合能力,这是该课程与学科课程在价值上最大的区别,弄清该课程对学生能力发展的作用,有助于实现综合实践活动课程的育人价值。综合实践活动课程开设以来,国内诸多学者认为该课程在实施过程中目标空泛且随意,任务感和方向感也不强。为了改变这一状态,一些专家将综合实践活动课程的能力目标分为认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度,也有专家将核心能力分为研究性学习能力、体验性学习能力、实践性学习能力和设计制作能力。因此,文章从综合实践活动课程的活动方式入手,浅谈课程能力的构建。     

浅谈物理课程与综合实践活动的有效融合

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程,而综合实践活动是基于学生的直接经验,体现对知识的综合应用的实践性课程。物理课程与综合实践活动进行有效融合,有助于提高学生动手操作的能力,解决问题的能力,培养学生的创造性和主动性。教师可以从教学目标、教学内容以及教学评价的有效融合入手,以期达到提高教学质量,提高学生综合素养的目的。     

浅谈农村小学综合实践活动现状与发展

综合实践活动属于新型课程,随着新课改的深入,综合实践活动在小学教育领域也得到了开展。但目前,一些小学尤其是农村小学综合实践活动课程的开设却没有得到很好的发展,针对这一情况,本文主要就农村小学综合实践活动现状与发展策略做分析探究。     

初中数学与综合实践活动课程整合策略探究

在初中数学教学工作开展时,为有效提升教学质量,教师可基于综合实践活动进行课程整合路径探索,为学生建构新的学习模式,充分调动学生学习积极性,达到预期教学目标。就初中数学与综合实践活动课程整合策略进行分析探讨。     

初中综合实践活动课程存在问题及应对策略研究

综合实践活动课程是初中阶段学生必修的一门重要课程。立足于初中综合实践活动课程教学实践情况,先阐述了本课程教学中存在的主要问题,接着又阐述了具体的应对策略,旨在于显著优化与改善初中综合实践活动课程的教学效益及其质量。