浅谈小学语文教学与信息技术整合

<正>教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在新课程标准中也突出了"以学生为主体""以培养创新精神与实践能力为核心""信息技术与课程整合"的教育理念。     

基于智慧教育下的提升教师职业幸福感的实践研究

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现学生的学习方式和教师的教学方式的变革"。教师教学方式的转变和师生互动,将充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。智慧教育正悄然改变着学校教育教学的方式。在当今智能化的强大浪潮之下,课堂教育教学的深刻变革,使教育形式和学习方式产生了重大变化。同时教师也对自身教育理念、观念、模式和方法产生了深刻的思考。智慧教育真正践行才是教育教学的关键,这样才能共同打造幸福的人生,提升职业幸福感。     

高中数学多媒体教学探析

<正>新课标指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"为了达到新课程的要求,我们在高中数学教学中应积极使用多媒体信息技术进行"数学实验",改变传统的数学教学模式,把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来,将学生认识数学、学习数学、应用数学充分结合起来。     

机房环境“互联网+英语学科教学”的尝试

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在英语教学中,把课本中的知识内容通过信息技术进行有机的组合,把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。学科整合既有教育技术的整合,又有     

现代信息技术在小学体育教学中的运用

科学技术的日新月异,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。就体育教学而言,信息技术已经成为教学必备的手段,它与体育教学整合早已成为行之有效的教学方法,为教师认可形成共识。把现代信息技术作为一种工具根植于体育学科的教与学之中,学生运用现代化的方法进行学习,有效地获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示,促进学生对体育知识的学习。教学实践证明:信息技术在体育教学中起着举足轻重的作用。正如《基础教育课程改革纲要》所指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

走向个性的“e+”智慧学习构建

信息技术不仅改变了教学活动的实施方式,对教学方法、教学工具以及教学内容等也产生了巨大的影响。信息技术与教育深度融合是一场全面、深刻的教育创新和变革。对此,镇江第一外国语学校展开了对"e+"智慧学习的积极探索:基于云计算、大数据和数字化学习平台构建智能学习系统,打造三环模型,提炼教学模式,从一视同仁的教学走向精准教学,从集中学习走向个性化学习,从而实现学生的多元智能发展和核心素养养成。     

信息技术与职业教育教学深度融合研究

促进信息技术与职业教育深度融合,能实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。通过分析国内外相关研究成果,对核心概念界定,探析深度融合的渠道和方式:开发数字化顶岗实习管理平台,实现教学管理的深度融合,开发数字化课程开发平台,实现教学内容的深度融合,开发数字化教学管理平台,实现教学方法的深度融合,开发数字化能力测试平台,实现评价手段的深度融合,开发和建设一体化移动式教学环境,实现教学环境的深度融合。     

网络时代的高等数学教学

网络信息技术的发展和普及改变了教育领域的运行和发展,深深地影响着数学教学的模式。在互联网时代,高等数学教育与网络信息技术整合的变革势在必行,其变革的主要目的就是利用现代科技,改变老师的教学方式和学生的学习方式,使数学教学更贴近生活。     

浅谈新课程改革背景下教学方式的改变

随着科技的发展,教学手段也在不断更新,引起了现代教育的变革。将信息技术引入课堂,对传统的教学产生了很大冲击。本文从分析利用信息技术教学、学习与传统方式比较的角度,来阐述学习方式的变革。     

信息技术在小学语文课教学中运用的作用

网络、多媒体、信息技术在教学中的广泛运用,使学生的学习从课堂延伸到了课外,这种学习方式的变革可使学生增长见识,选择适合自己的学习方式,学习到对自己有用的知识,提高学生各方面能力。信息技术应用于小学语文课教学,实现了与学科的整合,提高了学生学习兴趣,增强了教学的直观性和实效性。     

JavaWeb在线学习平台的设计与实现

随着我国科学技术的不断发展,加之教学理念的创新与变革,促使当今信息技术与教学得到了深入融合,其中Java Web在线学习平台就是信息技术与教学有效融合的创新型教育模式。本文通过对关于Java Web的在线学习平台的设计与实现进行探析,以期为提升信息技术与教育融合综合质量提供行之有效的参考依据。     

试论慕课在高校思想政治理论课教学过程中的运用

作为一种新型网络教学模式,慕课是现代教育与信息技术交叉融合的产物。慕课的出现导致高校教师的教学方式、学生的学习方式发生新的变革。慕课教学体现出"教师为主导,学生为主体"的教学理念,可以激发学生学习的主动性和自主性,培养学生独立思考、探究问题的能力,同时对改善和创新高校思想理论课教学有重要的实践意义。     

浅议信息技术在数学教学中的运用

随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教育教学的变革,这就要求我们广大的数学教师改变传统的灌输式的授课方式,运用现代的教育思想来教授我们的学生。本文从利用信息技术激起兴趣、突破重难点与自主学习等几个方面进行阐述;以此来探索信息技术在数学教学方面的运用,真正实现信息技术与数学课程的整合。     

高中英语语法微课与多媒体技术的整合研究

<正>信息化持续发展的背景下,多媒体技术和网络信息技术被广泛运用到各行各业,为人类能力的创造拓展提供了创造性工具。教育行业也不例外,多媒体技术和网络技术被应用在教学过程中辅助学生完成课程学习任务,信息化的教学背景下,我国的教学目标以培养学生创新精神和实践能力为重点,通过信息化技术教学手段转变学生学习方式,从而推进新课标和新教材的国家基础教育课程改革。为此,教育部强调要"大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生     

基于微信平台转变小学数学教与学方式的研究与实践

网络新媒体技术的变革带来了教育技术的变革,也带来了教与学方式的变革。将微信平台应用于小学数学的教学与学习,可以架设家校互动交流的桥梁,也为实现学生移动式无缝隙学习提供了机会,更可以创设优化的开放学习体系、构建公信科学的教学评价体系。     

巧用信息技术 有效导入新课

随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教育教学的变革,《数学新课程标准》指出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术。"这就要求我们广大的数学教师改变传统的灌输式的授课方式,运用现代的教育思想来教授我们的学生,以此来探索信息技术在数学教学方面的运用,真正实现新课程理念,从而实现信数学教学的腾飞。     

探索信息技术课教学的实效性

<正>所谓"实效性",即实施的可行性和实施效果的目的性。课堂教学实效性关键在于教师的教学设计、教学理念是否科学合理,操作性强不强,课堂上能否使学生获得具体的进步或发展。结合新课程中"变革教学内容的呈现方式"的要求,充分提升课堂教学的实效性。在信息技术课堂上教师应根据学科特点,激发学生学习兴趣,展现个人课堂教学魅力,让学生在课堂上快乐、有效地学习,并不断获得发展,实现和提升课堂教学的实效性。我根据多年教学     

信息技术背景下高中生物合作学习探究——以人教版选修三《基因工程》为例

在信息技术背景下,丰富的学习资源、形象的知识呈现方式、方便有效的交流工具为合作探究学习的实现提供了良好的技术支持。在高中生物教学中运用信息技术,可以拓宽学生的学习视野。信息技术背景下的合作学习不仅为学生开辟了一个自由交互学习的新天地,也为素质教育培养一代合作探究型人才寻到了新的方式。旨在通过具体课例展现信息技术与学生合作学习结合,能更好地体现教学中学生学习的主体性和教学的互动性,激发学生的学习兴趣。     

论信息技术与教学的整合

在建构主义理论指导下,信息技术为学科教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。信息技术与教学的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进学科教学的彻底变革。     

信息技术在小学语文教学中的应用

信息技术作为语文教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教学不再只是知识接受和传播的过程,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动帮助者、促进者。