浅谈多媒体应用于初中地理教学

地理学科存在诸多的抽象概念和地貌地表特征图像,若能与现代多媒体教学手段结合,那么在视听结合、形象化教学、学生学习地理的兴趣方面的激发会有明显帮助。特别是在使用初中地理新教材上,使用多媒体设备来组织学生进行知识学习,更好的激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量有着重要的作用。     

培养初中生地理学习兴趣的做法

初中生对地理的学习与其他学科一样,首先要培养其学习兴趣,才会体会到学习的乐趣。在日常教学中,教师可运用直观形象方式,采用不同的教学方法,抓住地理学科的特点,激发学生的兴趣,让学生能学生积极地、能动地、自觉地学习地理。     

初中地理教学中学生思维能力的培养

培养学生地理思维能力是新课程改革下地理学科教学的重要目标。我们要以新课程标准为指导,对教学进行大刀阔斧的改革,从建立和谐的师生关系,激发学生学习兴趣入手,采用直观教学手段,创设问题情境,激发学生的探究热情,引导学生主动探究,这样才能在让学生学到基本的地理知识的同时培养学生的地理思维能力。     

“做中学”培养七年级学生地理学习的兴趣

七年级学生在认识和学习一些比较复杂、抽象、枯燥的地理理论知识,例如经纬线的判读、等高线地形图、世界海陆分布等知识与学生的实际生活相差较大,而且学生的空间思维能力和逻辑思维能力还没有完全建立起来,辨识和学习有一定的难度,在学习中有畏难的情绪,因此对地理的学习兴趣不浓厚。解决这类问题需要运用具体的和形象的实物作为载体,通过学生动手绘制有形的地理简图和动手制作简单的地理模型等操作性强和实践性强的学习活动,在"做中学"培养学生地理学习的兴趣,有效地解决了地理学习的枯燥和难度大的问题,激发了七年级学生学习地理的兴趣。     

兴趣在地理课程中的重要性

笔者从师范学校毕业,一直从事地理教学,至今已经有二十余年。笔者感触到做一名好老师不容易,做一名好地理老师更不容易。我们常用上知天文、下知地理来形容一个人知识的渊博,但是在仍摆脱不掉应试教育的今天,初中地理并不像语数外一样受学校领导和学生及其家长的青睐。这无疑增加了地理教学的难度,因此激发学生学习地理的兴趣,成了地理教学的首要问题和一大难题,同时兴趣在学习地理中就尤为重要。激发学生的兴趣这很难,但我会持之以恒的去努力并要求自己做到。     

如何在课堂教学中培养高中生学习地理的兴趣

目前高中学生地理成绩普遍不高,已影响到高考总体成绩,究其原因,还是学生对地理缺乏浓厚的学习兴趣。面对中学生地理学习兴趣不高的现状,笔者根据多年高中地理教学经验,从五个不同的角度分析探讨了激发高中学生地理学习兴趣的途径与方法。     

再论中学生地理学习兴趣的激发

学生的学习兴趣之所以重要,原因在于其是一种发自学生内心的、被成功"固化"的恒定学习推动力,对于学生自主、探究学习习惯的形成具有重要意义。鉴于学生学习兴趣激发、培养的重要性,笔者专门结合中学地理教学工作实际再次对其进行了深入探讨,分别从中学地理课堂导入、活动与练习组织开展、教学语言运用、课后作业布置及兴趣的连续、关联等多个方面探索性提出改进措施与建议。     

高中地理情感教学刍议

情感是人类文明的凝聚、升华与内化,情感不仅可以反映人类复杂心理的活动,还是衡量人类个体与社会文明的重要尺度。而情感教学,既是情感领域的教育手段,也是顺应发展时代的教育要求,在高中的地理教学中,创设良好的教学情境与学习氛围,有助于学生良好情感价值观的形成,增强学生学习地理的兴趣,自主地参与到地理的教学中。在地理的教学中,教师要以情感促进学生学习地理,以兴趣激发感情,建立和谐的师生关系,拨动学生学习地理的心弦。     

以生为本,提高高中地理教学效率

素质教育提倡"以学生为本"的教育理念。新课改背景下的地理教学,应尊重学生的主体地位,将学习的主动权归还给学生,让学生成为学习的主人。因此,在高中地理教学中教师要围绕学生这个主体设计教学,激发学生学习兴趣,引导学生积极主动参与学习,提高地理教学效率。     

浅谈初中学生地理解题能力的培养

新课程理念要求突出学生在学习中的主体地位,注重学生能力的培养。在地理教学中,教师要把握地理学科的特点,激发学生学习地理的兴趣,调动学生的积极性,使学生掌握各种地理知识,在加强解题训练的同时总结解题方法,逐步提高学生的解题能力。     

浅谈初中学生地理学习兴趣的培养

<正>随着社会的不断进步,地理教学的方法也在不断发生的变化。传统的教学模式和教学理念已经远不能适应现在的教学。地理知识具有较强的趣味性,知识领域广阔,能活跃学生思维。作为教师,我们在教学中应该利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的心理活动处于主动、活跃状态,在轻松愉快的课堂气氛中更好地学习知识。那么,如何激发学生学习地理的兴趣?在具体的教学过程中,我们可以进行以下的一些尝试。     

浅谈初中地理概念教学的方法

地理概念教学是地理教学的组成部分,地理概念能否被正确理解和掌握,直接关系到学生对地理规律的理解和运用,有效的地理概念教学方法可以提高地理课堂的效率。初中地理教学中有些概念学术性强,学生难以理解。就地理概念教学方法进行探讨,旨在激发学生学习兴趣,引导学生运用正确的思维方式去认识地理事物的本质,从而提高课堂学习效率。     

浅析兴趣化教学在初中地理教学中的应用

地理是初中阶段的必修学科,它所涵盖的内容主要包括自然现象、人文现象等,是极具趣味性的综合性学科。然而,尽管如此,但地理学科在众多科目中却处于一种尴尬的境地,教师通常只采用灌输式教学,而学生也因学习压力过大,而将学习重心放在其他学科上,对地理学科没有较强的兴趣。鉴于此,文章将对我国初中阶段,地理教学的现状进行分析,并就采用兴趣化教学的可行性进行分析,以期激发学生的学习兴趣,扭转初中地理的尴尬窘境。     

浅谈乡土地理知识在高中地理课堂教学中的应用

地理是一门区域性、综合性强的学科。高考地理属于文科课程,但其学科思维又偏向理科,所以高中地理成为学生比较惧怕的科目,给地理教学带来了不小难度。因此如何让地理知识变得更加浅显易懂、走近学生,激发学生学习地理的兴趣,变得尤为重要。在地理新课程教学中,充分挖掘学生身边的乡土地理材料,利用学生身边实例讲述地理知识,让学生走近地理,了解地理,从而应用地理。     

浅论新课标下高中地理教学方法

作为高中课程中一个重要的学科,如何提高学生地理学习成绩,是目前高中地理教师需要研究的重要课题。在新课程标准的指导下,教师要积极探索和改革教学方法,采取有效措施,激发学生学习地理的兴趣,指导学生的学习方法。要因材施教,重视学生能力的培养,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力,实现地理教学的最佳效果。     

提高地理教学效率“三法”

<正>初中地理教学的重点和难点主要体现在教学知识点繁多,需要学生掌握的内容较多,再加上这些内容较为抽象,在记忆的过程中会有很大的难度。如何激发学生的学习兴趣,这对初中地理教师来说无疑是一个挑战。地理教师应始终从一切有利于学生发展的理念出发,在强调学习知识趣味性     

浅谈提高初中地理课堂高效性的教学方法

随着新课改的不断深入,信息技术的不断发展,传统的初中地理教学方法已经无法满足当今地理课堂的教学。如何优化地理课堂教学,激发学生对地理的学习兴趣,培养学生学习地理的能力和掌握高效的地理学习方法是当下初中地理教师所面临的挑战,这就要求我们要不断地对初中地理教学现状进行分析,并采取相应的解决措施,努力打造初中地理课堂高效性。     

新课改背景下初中地理多媒体教学的探索

利用多媒体进行地理教学,可激发学生的学习兴趣,激发他们的创造热情,启发学生的想象力,拓宽地理教学的信息传递,有利于师生间的互动,能满足不同学生的层次需要。多媒体的特点预示了"因材施教"在教学中的运用,根据学生的不同特点、不同特长,给予不同的指导,使他们分别得到提升。多媒体教学提高了学生独自处理问题的能力,为地理学科搭建了教学平台。     

看出名堂,谈地理课堂上如何利用视频素材

地图是学习地理的第一语言,而传统地理课堂中的地图多以挂图和教师的板画为主,显得比较沉闷。如果把地图通过动画形式体现地理要素之间的关系和变化,将多样化的视频引进地理课堂,增加生动有趣的视频素材,让学生主动发现生活中的地理素材,挖掘学生探究地理问题的好奇心,激发学生学习地理的兴趣,就能有利于提高课堂效果。     

情景化教学在初中地理教学中的应用设计

情景化教学不同于以往传统的教学模式,其具有的仿真性和模拟性能够让学生更加直观地理解教学内容。地理这门学科知识点比较立体,富有层次感,对于抽象思维不强的学生来说,只根据语言讲解来学习重点和难点知识的话是有些困难的。在初中地理教学中应用情景化教学模式,有助于学生搭建自己的知识体系,学习思路更加清晰,促进了课堂学习交流互动,激发了学生的学习热情和兴趣,是培养学生地理素养的重要途径,有助于学生开阔眼界,从而探究更深的地理奥妙。