谈谈幼儿园音乐素材的剪辑方法

幼儿园音乐活动的有效开展,需要教师对收集来的各类音乐素材进行剪辑处理。文章基于对大量音乐活动案例中音乐素材剪辑状况的调查分析,提炼出两种行之有效的剪辑方法,并指出,在剪辑前教师不仅要分析音乐素材中的音乐元素、结构和情感要素,还要了解两种剪辑方法在运用时出现的一些常见情况。     

运用“感受”教学法助力初中生音乐素养提升

音乐素养的培养是初中生核心素养不可或缺的重要组成部分,在学生的成长过程中,培养他们掌握音乐技巧,提升他们音乐鉴赏能力,是为他们终身发展奠基。本文通过"感受"教学法进入音乐课堂,从了解作品背景、激励积极参与教学活动、合作学习和开阔视野几方面阐述"感受"教学法在音乐教学中的魅力。     

小学音乐课堂教学生活化策略探究

音乐来源于生活,小学生学习音乐离不开生活。小学音乐教师要注意了解班级学生的学习情况,深入地挖掘本地的音乐历史及人文内涵,注重教学技巧的提升,在新课程改革的背景下找到一条班级学情与本地生活化相结合的好的教学路子。教师要通过教学情境、活动过程、学习习惯的生活化,真正提高学生的音乐学习能力。     

运用表演型音乐游戏激发音乐学习兴趣

音乐游戏在小学低年级音乐教学中应用广泛,有着其他教学手段无可比拟的优势,音乐教师在日常教学过程中要立足学生的具体学情,开展丰富多彩的音乐游戏活动,寓教于乐,让学生可以了解音乐的旋律、音色和节奏,多层次地感受音乐的魅力,体会音乐所表现的充沛情感。教师运用表演型音乐游戏,能够趣化学生的音乐知识学习,突破学生的音乐学习难点,提升学生的音乐感知能力。     

中国音乐的魅力——让传统音乐在小学音乐教学中发光发亮

中国传统音乐是中华民族几千年文化精华的一种艺术表现形式,有着丰厚的民族文化内涵。然而随着时代的发展和进步,传统音乐的处境日渐艰难,由于缺少对传统文化的了解,使得人们欣赏不到传统音乐的美,形成曲高和寡的现象,从而造成了传统音乐的受众群体少、传承无法延续的问题。如何让传统音乐在小学音乐教学中得到继承与发展成为了每一位教育工作者的思考课题。针对传统音乐的魅力和传统音乐在小学音乐教学中的渗透策略进行阐述,使传统音乐在小学音乐教育中发光发亮,重新焕发出强大的生命力。     

论白居易音乐诗的多重意义

白居易酷好音乐,精通乐律,创作了《琵琶行》等优秀的音乐诗。白居易的音乐诗具有多重意义。首先,就本体研究而言,白居易的音乐诗为我们认识了解白居易的艺术、人生、政治思想提供了更真实的视角;其次,白居易的音乐诗对于研究唐代音乐而言,同样具有重要的参考意义。白居易音乐诗几乎涉及到唐代乐舞的各个方面,包括燕乐、雅乐、胡乐、民间音乐以及各种音乐的交替混杂、盛衰变化,这是白居易音乐诗所具有的文献价值;第三,白居易的音乐诗还可以作为人们了解唐代社会治乱变化、时代变迁的工具。     

小学音乐教学策略研究

近年来,我国素质教育全面推进,音乐教育是美育的重要组成部分,越来越受到学校和社会的重视。本文首先分析了当前我国小学音乐课堂的教学现状,然后针对我国小学音乐教学中存在的一些问题,提出了提高我国小学音乐教学质量的教学策略,以期让更多的小学生接触音乐、了解音乐、热爱音乐。     

浅谈高校音乐教育中的多元文化音乐教育

如今,音乐呈现出多元化发展的趋势,这有利于加强和外国的音乐交流,促进双方音乐的进一步发展。目前,我国多数高校的音乐教育大多采用西方音乐教育模式,这为了解西方音乐文化、促进音乐多元化发展提供了必要保障,但同时也应加强对本土音乐及传统音乐的重视。因此,在高校音乐教育中引入多元文化教育时,我们应保持理性,承认多元文化的积极作用。此外,如何正确处理好传统音乐、少数民族音乐和外来音乐三者之间的关系,是当前值得我们重点思考的。     

简析中学音乐教学策略

音乐是智慧和灵性的集中体现,其力量震撼人心,其影响芳香飘远,其功能难以言表,因此,音乐教育至堪重要任重道远;本文从了解音乐背景开始谈起,阐述了音乐学习中引领的意义,最后对教材深研穷磨略作分析。     

试论翻转课堂在小学音乐课程中的运用

音乐作为一种艺术美与生活相结合的表达方式,是提升人们审美能力和素养的主要渠道。小学开展美术教学的主要目的在于帮助学生了解音乐的独特美,并在学习中获得情感的体悟。为此,阐述翻转课堂的定义和特征,在了解小学音乐教学现状的情况下,提出翻转课堂在小学音乐课程中的应用策略,以期为教育工作者提供参考和借鉴。     

来自一份调查报告的思索——非音乐专业大学生音乐知识调查问卷

从一份关于非音乐专业大学生音乐知识的调查问卷的结果中，反映出当前非音乐专业的大学生对我国民族民间音乐了解情况，并从中分析问题的根源。     

培养学生在音乐课上的创新意识

在日常生活中,音乐无处不在,它是一种情感寄托的艺术,人世间的喜怒哀乐都可以通过音乐来传递,懂得欣赏音乐的人都具有发现美的眼睛,都具有知性美。随着教育事业的发展,为了培养全能型人才,也为了培养更多的音乐才子,很多学校都开设了音乐课堂。但是有一些学生对音乐的理解不够深刻,只是认为音乐课就是学学唱歌这么简单,针对这种现象,教师要采取一些措施让学生对音乐有更加深入的了解,提高学生对音乐的认识,去发展去感受音乐的魅力,也从而让学生乐于去了解去学习音乐。除此之外,教师还要培养学生的创意意识,让学生在音乐领域有自己独到的见解。将对如何在音乐课上培养学生的创新意识提出几点建议。     

“以音乐为本”的再思考——兼论《义务教育音乐课程标准(2011年版)》

何为"音乐",是"以音乐为本"的音乐教育首先应当探问的。本文从这一核心问题出发,结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,深度挖掘音乐课程性质的内涵,强调"以音乐为本"的基础音乐教育是"人文"、"审美"、"实践"三位一体的教育;并针对音乐教学过程中存在的一些问题,提出相应的改进和实施建议,从而使我们更深入地了解和掌握新课程的基础理论,提高音乐学科的教学质量,推动基础音乐教育的健康发展。     

浅谈影视音乐如何辅助大学音乐教学

在社会文明快速发展的今天,音乐作品对于社会大众生活情趣的影响越发重要。音乐来源于生活,也同样服务于生活,是一种贴近生活的艺术行式。人们通过音乐欣赏来了解音乐背后的情况,了解音乐作品的具体形象,陶冶自己的情操。大学音乐教学对于当代大学生的音乐能力培养具有促进作用,加强影视音乐在大学生音乐教学中的应用,可以丰富大学生音乐的教学内容,使大学音乐教学获得更多的载体。本文以浅谈影视音乐如何辅助大学音乐教学为题,对二者的内在联系与影视音乐在大学音乐教学中的应用方法进行分析。     

把流行音乐引进课堂

当今的流行音乐已经和古典音乐、民族民间音乐共同形成了音乐领域中的三大板块,深受中学生的喜爱。流行音乐对中学音乐教育的影响是值得音乐教育工作者关注和探讨的一个问题,要引导学生了解流行音乐的独特魅力,了解流行音乐与古典、民族民间音乐的源与流的关系,加强流行音乐与教材的联系,培养学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美力、探究力、想象力。     

出乎其外·入乎其内——读刘经树《结构与解构》有感

本文通过对刘经树教授关于西方音乐史学研究文章《结构与解构》的仔细阅读,总结其内容要义。结合自身思考针对文中的观点进行更进一步的探究,分析其意义价值。给出中国在西方音乐学理论研究上的展望,以期对其理论发展有更深入的了解。     

基于音乐元素的初中音乐教学有效提问策略探析

课堂提问是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的重要手段。有效提问能够使师生之间形成良性互动,从而增强学习有效性。音乐教学中设计问题和提问,需要在充分了解教材基础之上,着重围绕音乐元素,根据学生对音乐节奏与旋律的兴趣点设计问题,根据学生对音乐元素的接受能力设计问题,在音乐元素的生成点提问,在音乐教学内容的关键点提问,并要注重提问的艺术与技巧,从而着力提升初中音乐教学的效率。     

声势律动在音乐教学中的应用分析

随着经济的不断发展,人们的物质生活得到极大的改善,随之而来的是人们对于美和艺术的追求,而这种艺术性培养的最佳时期,应该是孩童时期。在九年义务教育阶段,音乐课程的设置,对学生音乐艺术性的启发起着极大的作用。而在进行基础的音乐教学时,需要广大的音乐教师在教学中通过对声势律动的应用,提升学生对于音乐学习的兴趣,真正了解音乐的魅力。     

教堂外的身影——“特罗威尔”中的世俗音乐分析

在西方音乐史上的中世纪时期,教会音乐一直占据着主导地位,因此,教会当局定下了严厉的清规戒律来防止其音乐的世俗化,然而,这一过程却因为游吟诗人的出现而越发活跃,游吟艺人的创作也为欧洲民间音乐增添了丰富的内容与趣味。这些音乐从题材上反映了世俗民众的生活,从体裁上多为单声音乐,打破了当时教会中复音音乐一统天下的局面,并为建立更丰富和声的复音音乐起到不可估量的作用。本文将对法国"特罗威尔"中的世俗音乐元素进行分析,以此来对中世纪的世俗音乐有一个深入的了解。     

浅析音乐课有效教学开展的策略

本文从了解音乐背景开始谈起,分析了欣赏音乐的两要素,解读了提高对音乐认识的方法,提出了共同营建课堂的温馨的意义,诠释了因势利导的价值,期待与同仁共同商榷。