如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养

当前多媒体信息技术慢慢时代化,丰富地应用到教育事业中。信息技术在小学课堂教学中,有利于丰富活跃课堂,激发学生的思维。两者的统筹结合丰富语文情境的同时,也升华学生智慧,激发学生的创新能力。庞大的网络信息系统扩宽了学生的知识面,培养学生收集整理信息的能力,培养了学生自主学习与合作学习的能力。信息技术辅助教学也是小学教学的重要发展方向,在小学教学中应用信息技术可以提高教学质量与学业成绩,提高教师的教学能力。     

浅谈如何在中职信息技术教学中提高学生信息素养

信息技术教学的目标是提高中职学生信息素养。本文分析了现今信息技术教学中存在的一些问题,明确了现今信息技术课程教学的基本理念,从信息意识、信息能力、信息道德、信息常识等几个方面对如何在信息技术教学中提高中职学生信息素养进行了论述。     

如何在初中英语教学中培养学生的语言表达能力

随着经济和文化的不断发展,国际化程度越来越高,国际间的交流与合作更加频繁。在这样的背景下,国际通用语言——英语就成了在这一交流与合作中的主要语言工具。这就要求我们英语教师要紧跟时代发展的步伐,在英语教学中,在抓好基础知识教学的同时,着重加强对学生的语言表达能力的培养,规范学生的发言标准和用语习惯,培养学生运用英语进行交流的习惯,提高学生的语言运用技能,综合提高学生的语言素养。     

初中语文教学中如何培养学生的探究能力

初中语文教学的发展要求,在语文教学的过程中,教师对学生的培养既要重视基础内容的教学,同时还要重视对学生的探究能力的发展,只有真正的培养好学生的探究能力,学生才能够拥有独立的分析问题和处理问题的能力。而传统的教学模式对于学生的探究能力的培养并没有取得理想的效果,因此,在现代初中语文教学过程中,教师要在传统初中语文教学模式的基础上不断的探索和创新,找到提升学生的探究能力的最好的办法。这既是现代素质教育对初中语文教学提出的要求,又是语文在发展的过程中对自身提出的要求。     

小学科学教学中如何培养学生的探究能力

培养学生探究能力是小学科学教学的核心目标,关系到学生未来的成长和发展,与此同时,还影响到小学科学教学质量。科学学科本身就具备明显的探究性和实践性的特征,因此具备培养学生探究能力的优势条件,要求教师能够抓住学科教育优势,在指导学生探究科学知识的同时,以培养学生探究能力为核心,完善学生学习品质,在提升学生科学素养的同时,落实素质教育的重要目标。     

浅析高中化学教学中学生自主创新能力的培养

高中化学是一门比较基础的教学课程,对于学生而言,高中是培养其自主创新能力的关键时期,因此要重点培养学生在化学方面的创新能力。除此之外,随着经济的发展、社会的进步,对创新型人才需求也越来越大,但是在培养中还存在一些问题,例如学生不重视自身创新能力的培养,在化学教学中创新能力的培养方式比较单一,教学效果有限。针对这些问题,笔者对高中化学教学中学生自主创新能力的培养策略进行分析。     

如何在信息技术教学中实现师生互利

信息技术教学是充分利用信息技术课程自身的特点和条件,培养学生去收集信息和处理信息的能力,提高他们的计算机操作水平。同时提高教师探究问题和解决问题的能力。     

论初中信息技术教学中学生“四大”能力的培养

初中信息技术教学体系中注重对学生能力的培养,在新课程教学改革目标下对学生能力的培养更是提出了更高的要求。为此初中信息技术课程中构建了全新的学生学习能力培养体系,对学生的认知能力、操作能力、学习能力以及创新能力都提出了更高的要求,本文就如何培养学生上述四大能力进行深入探讨。     

在科学实验教学中培养学生的创造能力

科学是一门以实验为基础的学科。实验教学在小学科学教学中发挥着重要作用,它常常以探究为中心,为培养学生的创新能力打下坚实的基础;它能激起学生的参与实验欲望,激活学生的创新能力。科学实验能使学生能直接参与到探究活动中来,在活动过程中发展学生创造思维和创造能力。因此,小学科学实验教学是培养学生的创造思维和创造能力的有效途径。我认为,应从以下三个方面来进行培养。     

信息技术课中对学生几种能力的培养

进入21世纪,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域,正在改变着人们的工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们基本的能力和文化水平的标志,作为未来国家栋梁的小学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。2000年12月国家教委将信息技术课程列入中小学的必修课程,学生从单纯学习计算机操作转化成以计算机和网络技术为工具,学会信息的吸收、处理、利用等,培养学生具有良好的信息素养。     

浅谈初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养

为了使学生适应当前科技水平快速发展的节奏,国家推出了新的课程改革标准。信息技术课程作为中小学生的必修课程之一,它阐述了初中信息技术的主要目标,即着重培养学生的信息素养和信息技术的合理利用、操作等能力,内容更加偏向于实践性。当今社会的信息技术主要由网络进行传播,因此网络环境可以给学生提供大量的学习资料和信息,给学生创造自主学习、创新学习的教学平台。那么,如何培养学生在网络上自主学习的能力成了广大教师的一个重大课题。     

科学实验教学中学生自主探究能力的培养例谈

随着教学改革步伐的不断加快,新课程标准对科学实验教学提出了明确的目标:应努力培养学生的自主探究能力,培养学生的创新精神,提高学生的科学素养,让学生掌握良好的科学技能,为学生将来的工作奠定知识基础。     

探究如何在初中英语教学中提高学生的听说能力

在初中英语教学过程中,听说是最为基本的技能,它有利于加强学生之间的英语交流,所以,在教学中,提高学生的听说能力是尤为重要的。但是,当前很多初中学校都忽视了这一点,往往更注重的是学生的英语成绩,这样就会导致学生听说能力的不足。本文主要是来探讨在初中英语教学中,如何有效提高学生的听说能力,以供参考。     

在小学科学教学中培养学生的探究能力

科学探究能力是小学科学课程的首要教学目标及内容,也是培养学生所具备的一种重要的学习品质,但当今小学科学教学经常会出现学生对探究内容无从下手、心不在焉或者是袖手旁观的现象,造成这种现状的原因主要是因为学生不能有效地进入学习状态,没能掌握有效的探究方法,不具备探究精神及意识。本文就如何提高小学探究能力做了如下阐述。     

小学信息技术课堂中学生有效提问能力培养的探究

我国著名的教育家陶行知先生曾说:"发明千千万,起点是一问。"问题是思维的动力,有了问题,学生才会产生探究的欲望,才会主动学习。因此,在小学信息技术课堂中,教师应有意识地培养学生的提问能力,这样不仅能够调动学生学习的主动性和积极性,也能够促进学生创新思维的发展。本文将针对小学信息技术课堂中培养学生提问能力这一问题展开探究,希望这些粗浅之见能够给广大同仁提供一些借鉴。     

初中物理教学中如何培养学生的探究能力

初中物理新课程明确提出要加强学生科学探究能力的培养,新课改的核心就是要改变学生被动、机械训练的学习方式,倡导自主探究式学习实现主题参与,主动探究与主动构建。教师自己的教学实践谈了几点看法。     

如何在音乐教学中培养学生的能力

音乐是一门培养学生能力的重要学科,我在音乐教学中,尝试着把创造的思想用于课堂实践中,努力对学生进行各种能力的培养。实践证明,这不仅会充分发挥音乐教育的长处,还有利于开发学生智力潜能,激励学生锐意创造的开拓精神。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

对小学生进行自主学习能力的培养是新课程标准提出的明确教学目标,也是小学数学课堂教学中的重点。自主学习能力是学生进行终身学习的基础,学生可以利用信息技术手段,利用科学的学习方法进行自主学习,也可以通过小组合作进行自主学习,从中获取新知,提高技能,形成能力,进而利用所学知识服务生活,达到学以致用的目的,收到预期的教学效果。     

如何培养学生主动探究能力

课堂教学是学生学习和发展能力的舞台。在数学课堂教学中,教师要通过创设自主学习情境与自主学习的空间,引导学生质疑问难,发挥合作学习的有效作用等多种方式调动学生的学习积极性,激发主动探究兴趣,开发学生创新潜能,增强学生的主动探究意识,从而使他们获得广泛的数学活动经验,培养他们主动探究的能力,提高主动探究的水平。     

在信息技术教学中的一些感受

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,从而掌握信息技术的基本知识和基本技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的创新意识和信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。把计算机作为一种学习工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的能力。下面结合我的教学实践,谈谈一些教学感受。