基于部编版的小学语文口语交际教学探究

随着国家经济的飞速发展,教育行业的改革不断深入,小学语文的教学方式发生了翻天覆地的改变,教育理念和教学目的转变,令口语交际教学得到极大的重视。在语文教育中,对学生交际能力的培养非常重要,提升学生的口语交际能力,是顺应时代发展要求的必然选择,也是教育改革提出的新要求和新思路。文章针对部编版的小学语文口语交际教学展开探究,分析我国当前小学语文口语交际教学的现状,以及影响小学语文口语教学的因素,并提出了提升小学语文口语教学的具体措施。     

农村小学五年级语文口语交际能力培养研究

在当前农村小学语文教学工作的开展上,由于农村小学一直以来在语文教育工作开展上强调重知识、轻能力,为此也导致农村小学生不具备良好的语文口语交际能力。随着我国经济、文化产业的飞速发展,人们的社会交际活动也日益频繁,为此这也对农村小学口语交际能力培养提出了更高的要求。在研究过程中,立足农村小学五年级语文教育现状出发,就如何有效实现小学生口语交际能力培养展开了探讨。     

关于在小学语文教学中培养学生口语交际能力的若干思考

口语交际是一种对语言的运用方式,是人际交往过程中必不可少的重要方式。随着我国教育事业的不断发展,小学生的口语交际能力越来越受到人们的关注,关于口语交际方面的教育研究也逐渐增多。但受应试教育观念和传统语文教育模式的影响,在不少小学语文课堂上,口语交际教学仍然没有受到应有的重视,相关的研究成果、实践经验不足,以至于许多小学语文教师虽然有心开展口语交际教学,但不知道具体要教什么,怎样去教。这些问题都使得小学生口语交际能力的培养受到了阻碍。基于此,通过实践研究的方式,对小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法进行探究。     

小学语文口语交际教学策略初探

在语文教学中,口语交际是一项重要内容。在现代社会,口语交际能力是一个人的必备技能。口语交际是小学语文教学的重要组成部分,但是口语交际的教学现状却令人担忧。     

基于情境的小学语文口语交际教学探究

口语交际教学在小学语文教育中十分重要,其主要目的是为学生以后的语言表达打下良好的基础,那么这一阶段教学的好坏也直接影响着学生以后的表达能力,因此,在小学新课标改革中口语交际教学是重点部分,在此要求下新课标语文口语交际教学中加入了科学学习的元素,利用多种途径与教学融合,使学生在学习中感受乐趣,从而达到教学目的最大化。     

小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究

在小学语文教学过程中,务必培养小学生的口语交际能力,以此提高小学生的阅读能力和实践能力。在实际教学过程中,语文教师应根据小学生的实际特征,加强口语能力的培养。通过新颖的、有趣的教学思路,激发小学生的学习兴趣,除此之外还应从长远的角度出发,让学生在欢快、熟悉的氛围中学习语文。就提高小学生口语交际能力提出几个措施,以期为我国的教育事业起到一定的帮助,促进小学生口语能力的培养。     

阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

<正>口语交际能力存在于语文学习的整个过程,这其中基础阶段就要属小学语文阶段了。在小学语文的学习中,语言优美、生动、形象、活泼这些都是符合小学生心理特点的,教师往往忽视的一点就是小学语文是学生锻炼口语的最佳时期。锻炼口语并非需要正式口语交际课程的安排,在日常的语文学习中,阅读就是锻炼口语的"最佳素材"。传统的教育教学中,教师往往对学生的成绩更加重视,对于学生在日常生活中实际运用能力培养得甚少。因此教师可以将阅读环     

谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养

阅读是小学语文教学的主要模块之一,也是培养学生综合理解和运用文字能力的渠道。现代小学语文阅读教学目标不再强调教师对阅读素材以及教学方法的选择,更加突出了培养学生口语交际能力的教育意义。在阅读教学中培养学生的口语交际能力不仅有利于优化阅读教学效果,还能促进学生语文综合素养的提高。就小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养路径展开了一系列的研究。     

浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略

当前社会飞速发展,人们对教育教学的要求越来越高,致力于培养德、智、体、美、劳全面发展型人才。当今社会对小学口语交际教学的重视程度越来越高,小学语文口语交际教学有利于促进学生的交际能力、口语能力发展,提升学生的语文素养,针对小学语文口语交际教学中出现的问题予以讨论,并针对这些问题制订了一定有效的策略。     

依托职业性质 发挥教学特色——例谈中职语文口语教学

职业性与实用性是中职教育的特点,在中职语文口语教学中,要重视授课者的职业性质,锻炼其语文基础能力与岗位适应能力。教师需要区别对待授课对象的专业,不妨通过创设教学氛围、寻找说话题材、随机口语训练等教学措施提升中职学生的语文口语交际能力,使学生敢说话乐交际,增强中职学生语文素养及其岗位适应能力。     

试论如何在语文教学中指导学生朗读

小学阶段的语文教学是语文学习的基础,对于学生未来的学习和发展起着重要的作用。在小学语文的教学中,"语"也就是口语表达,是小学语文教学的重要组成部分。教师可以通过朗读训练来规范学生的口语表达,基于此,主要分析了如何在语文教学中指导学生进行朗读的教学策略。     

小学低年级语文口语教学方法探析

在实际课堂教育中,口语的日常化、生活化应用使规范、标准的口语教育被弱化,口语教学在小学语文教学中的地位也相对尴尬。充分认识口语教学的特点和教育模式,可以更好地引导小学低年级学生掌握人际交流的基本方式,树立规范的语言表达方式。     

小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索

近年来随着人们对小学教育的重视度越来越高,以及教学改革的不断推进,小学语文的教学也受到了越来越多的关注。但是目前在实际的小学语文的教学中存在着只重视理论学习而忽略了学生全面发展,尤其是学生口语交际方面能力发展的问题。由此导致老师在教学过程中无法根据学生的自我表达情况来制订更加完善的教学方案,也导致在小学语文教学工作效率降低。因此,小学语文教师在教学过程中应该更加关注学生日常口语交际能力,并采取相应的教学策略来促进其不断提高,达到不断提高教学水平的目的,促进学生的全面发展。     

浅析低学段语文教学中口语交际能力的培养

在小学语文教学中,低学段语文教学的内容相对简单。可以说,低学段是打基础的关键时期,因此要注重对于学生口语交际能力的培养。主要对低学段语文教学中口语交际能力的培养提出了一些优化对策。     

试论中职语文教学中学生逆反心理成因及解决对策

在实际教学中,中职生在语文教学中产生的逆反心理是影响语文人文教育和情感教育的主要阻力,使之难以达到理想的教学效果。文章根据中职学生学习语文过程中出现的普遍逆反心理现状,分析其成因并提出解决对策,从而激发学生学习的动力,切实提升语文的教学效果。     

小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计

<正>现行小学语文教材重视课文内容的选择,从经典文章中挑选对小学生有教育意义的篇章。教师在教学过程中要充分理解课文内容,从中提取口语交际元素,并应用于课堂教学中,通过不断的引导,让小学生在轻松的氛围中既学到了知识又提高了口语交际能力。一、将识字教学融入口语交际情景小学低年级教学的重点是识字教学,教师在授课过程中可以采用灵活的方式,将课文中的生词生字摘出来,让学生通过朗读、造句等方式,加深印象,使识字教学不再     

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养

随着我国新课程改革工作的不断深入,其也对我国小学语文教育工作提出了新的要求标准,要求小学生必须掌握良好的口语交际能力。而在小学语文教育工作当中,培养小学生的口语交际能力也是其中的核心重点部分,但是其中上存在着许多不足之处,如何有效提高小学生口语交际能力培养工作的效率和质量也成了当前困扰小学语文教师的一个难题。有鉴于此,本文对小学语文教学工作中学生口语交际能力的训练和培养措施进行研究分析,期望能够借此有效提高小学语文教学中小学生口语交际能力培养工作的效率和质量。     

乐说 善问 会评——低年级口语教学三重奏

培养孩子口语交际能力是当前小学低年级教学中的重要方面。小学低年级阶段是学生口语发展的最佳时期,语文教师应当注意对学生在这一阶段进行口语交际能力的培养,运用先进的教学模式,充分引导学生敢说、会说,从而达到口语教学的目的。主要探讨了低年级语文教师创新口语教学,以学生乐说、善问,教师会评,全面提高学生口语交际能力。     

小学语文教学中口语表达能力的培养

小学语文是小学阶段基础教育课程中的重要组成部分,其中听说读写是小学语文教学中最重要的四项教学内容。而在以往的小学语文教学中,对读与写的教学给予了更多的关注,而对说的口语表达能力的培养与挖掘则显得相对忽视。在新课程改革和素质教育的背景下,对小学阶段的语文口语教学及口语交际应用能力的培养,提出了具体的教学目标,倡导应培养学生想说、敢说、会说的口语表达能力。     

苏教版小学语文高年级段口语交际教法探微

笔者通过梳理苏教版小学语文高年级段教材中的口语交际内容,通过针对本校口语交际教学现状的调查研究,提出了自己对口语交际教学内容的教法建议,希望对口语交际教学工作有所裨益。