初中英语阅读课课堂活动设计

阅读课课堂活动是在学科目标引领下,教师在教学中根据课堂目标通过创设情境、提出任务、操作实践、互动评价,以学生为活动主体,以提高阅读技能而设计的语言实践活动。在活动设计时应遵循目标性原则,内容突出重点,内容生活化原则,步骤便于操作,学生主体性原则,获得成功体验。根据教学内容结合学生实际活动可在课堂导入、阅读新授、课堂延伸等环节中进行,让学生在活动中感受阅读的乐趣,有效地达成学习目标,不断提升英语阅读能力。     

精心设计课堂活动,让英语课堂更高效

<正>高中英语教学任务繁重,学生在课后缺乏大量的时间进行复习和巩固,因而教师们将提升课堂的教学效率作为首要改革目标。笔者灵活地采取活动教学的方法,精心设计合理有效的英语活动,帮助学生们在活动过程中主动思考、积极投入到教学过程中来,有效促进英语课堂教学高效化。1.课堂活动创设中存在的问题设计合理高效的课堂活动,开展以学生为主体、共同参与的课堂已成为当前英语课堂的教改重点。但是现今的课堂教学中存在着一系     

初中生物活动教学的实践——以“植物体的结构层次”为例

在初中生物课堂中,教师应实施活动教学,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索,全面调动学生参与课堂的主动性。文章以"植物体的结构层次"课堂教学为例,进行了活动教学实践,探索在生物课堂上如何有效地组织活动教学,从而达成学习目标。     

初中英语课堂交际活动存在的主要问题及对策研究

<正>英语交际课程是指教师以培养学生的交际能力为目的开展的课堂活动,这是一种应用直接引导学生实践,让学生从实践发发现理论知识不足,自主的整理理论知识的教学方法。很多初中英语教师意识到在初中英语教学中应当开展这样的教学活动提高学生的交际水平。然而部分初中英语教师没有做好英语交际教学设计,使初中英语课堂交际活动变得形式化。1.初中英语课堂交际活动目的性的问题初中英语课堂交际活动第一个常见的问题为教     

有效开展小学品德课堂活动的策略

小学品德课程是活动型综合课程,教学目标主要通过形式多样的教学活动来实现。要达成品德课的教学目标就要保证课堂活动的有效性。在课堂活动设计和实施过程中可以运用如下策略:明确教学目标,准确把握活动目的;活动形式要灵活多样;活动要面向全体学生。我们要围绕教学目标,有效开展课堂活动,在活动中培养学生良好的行为习惯和道德品质。     

任务型语言教学指导下的英语听力课堂活动设计

本文以湖北工业大学工程技术学院大学一年级本科生作为活动对象,以30分钟的课堂活动设计为例,通过以学生为中心的任务型听力教学,让学生在体验参与与合作等任务活动中,实现任务目标,激发他们对英语听力的兴趣,提高他们的听力水平,学习语言和发展语言运用的能力。     

初中英语课堂有效活动设计策略

<正>在新课标理念的指导下,初中英语课堂教学开始走向以活动为载体的合作探究式教学。在英语教学中实施合作探究教学,关键是要以有效的活动来促进师生互动,让学生在交际活动中学习并应用英语。因此,如何设计有效的活动就成了英语有效课堂的关键所在。1.情境活动的有效设计在初中英语教学中设计情境活动,目的是结合学生的生活实际而引导学生进入到英语学习状态中,从而激发学生学习英语的兴趣。但从当前初中英语教学中的情境创设来看,一是教     

地理综合实践活动案例——“绘制校园平面图”

新《初中地理课程标准》要求地理教学必须要遵从"以学生的发展为本",根据学生的智力、心理发展实际探讨改变学生的学习方式,要想让学生真正学懂地理,会用地理,就必须牢固建立"以学生为本"的教学理念,引导学生学习"生活中的地理"和"对学生终身发展有用的地理",即带着地理知识走出课堂,走进生活;带着生活中的问题走进地理课堂,加强对地理知识的巩固理解,促进学生的综合素质得到全面发展。因此,结合地理教学实际,合理地进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。     

小学低年段科学课堂有效活动策略研究

在分析低年段学生发展特点的基础上,列举了科学课堂活动中存在的三类问题:一是活动目标、要求不明确,学生在玩中玩;二是只重视结果,忽略探究过程;三是学生团队意识薄弱,缺乏合作交流。同时,结合科学课教学实践经验,从课堂有效活动的设计策略和课堂有效活动的实施策略两大方面谈了如何保证低年段科学课堂活动的有效进行。     

基于生本教育的小学生自主管理策略探讨

随着教改的不断推进,自主探究型课堂正不断改变传统教学中接受、储存与再现的教学过程,并实现探究、发现和创造的自主化学习过程,从而实现以学为中心的教学理念。因此在自主探究型课堂中,以学生为主导地位,将课堂还给学生,才能真正引导学生在实践与学习的过程中达到自主发展的目标。     

巧用“活动引领”教学模式构建有思想的数学课堂

科学在发展,社会在进步,应试教育的弊端越来越明显,《义务教育数学课程标准》(2011年版)中对于学生培养的要求新增了基本思想和基本活动经验,素质教育的体现越来越明显,课堂教学中教师教学不再是单纯的讲授模式,而是要注重启发式和因材施教。因此,为了发挥学生的主体作用,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,以活动为引领,开始构建有思想的数学课堂。     

初中语文教学中学生开展自主探究的引导策略

<正>自主探究学习,是新课程理念所倡导的一种新型学习方式。在语文阅读教学中,学生是学习活动的主体,自主参与课堂,通过自主探究领略语文的美感,而教师设计教学并关注课堂,以对学习过程起到引导、督促、调控的作用。本文以苏教版(七下)周敦颐的《爱莲说》为例,浅谈初中语文教学中学生开展自主探究的引导策略。1.目标引领,培养自主意识自主探究学习,首先要有课堂目标。在目标预设的基础上,教师将学习要点具体展开,这体现老师的设计     

把握课堂主阵地 积累数学活动经验

2011版数学课程标准指出:教师的教学应以学生的认知发展水平和已有经验为基础,引导学生经历观察、实验、猜测等数学活动,使学生在掌握基础知识与基本技能的基础上,感悟数学思想,积累数学活动经验。作为工作在教学一线的数学教师,我们也应该把握好课堂这一主阵地,积累数学活动经验,进而提高数学教学效果。     

国际汉语教学中课堂活动的实施与运用原则研究

国际汉语课堂教学中课堂活动的开展和实施能很大程度上激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与感,减弱学生的情感屏障,活跃课堂氛围,促进师生之间的关系。在实际的对外汉语课堂中,课堂活动或游戏的实施总是会遇到规则解释不清、课堂纪律混乱失控、活动操作复杂、活动只玩没学、活动施展不下去的情况,本文从课堂活动的设计和选择方面、开展和实施方面、效果和评价方面进行原则的探究,以求课堂活动能更有效地为教学目标而服务。     

如何科学组织数学探究活动

<正>让学生在数学活动中掌握知识技能,进而培养数学意识和数学素养,这应当成为教师教学的基本理念。用数学活动引导教学需要注意以下两点。一、要注意有效性和开放性当下的数学课堂是开放的、生成的、发展的,数学活动的时间控制和有效程度考量着教师的教学能力。在开放的数学活动过程中,师生之间相互尊重,学生敢想、敢说、敢做,教师是引导者、组织者,也是合作者,让学生的自主探究活动愉快、有     

初中英语高效课堂活动设计三要

传统的初中英语课堂活动是围绕着教学而设计的,因此活动目的性强,大多是为了提高教学效率,却忽视了学生的主体地位。而以学生为主体的初中英语高效课堂活动,改变以教师和教学为中心的课堂模式,真正实现了以学生为主体。     

力求简约,让初中英语课堂教学更加有效

<正>课堂教学的目的就是让学生在教师的组织和引导下展开探究活动,通过探究而逐渐达成预期目标。在以往的初中英语教学中,学生更多是通过听教师讲,以机械的记忆背诵和练习而达成目标的,在这种方式中学生学习较为被动,目标达成度不高。提倡简约课堂,就是要以简单明了的目标引导学生展开简明的任务,根据重点和难点而简化过程,从而更好地促进学生达成目标,提高英语课堂教学效率。1.目标要简单明了,给予学生方向引导     

以活动促进小学写作教学——以开发传统节日，丰富少先队活动实践为例

<正>少先队活动既能丰富学生的业余生活又能提升他们的精神休养,培养他们积极向上的情怀,因此在教学中教师要引导学生积极开展少先队活动,以让学生成为全面发展的人。其实学生在活动中也提升了他们各方面的素养,比如说将小学语文的写作教学与开发传统节日相结合,就能让学生在活动中提升写作能力,在写作中享受活动带来的乐趣。一、进行以传统节日为主题的知识竞赛,激发学生兴趣     

课堂理论教学中的实践活动

课堂理论教学中的实践教学活动是指在教师的具体指导下,由学生对教学实物、资料进行一些比较简易的观察、试验、分析等的实践活动,它是课堂理论教学活动的一部分。由于教学工作中存在着轻视实践教学的倾向,一般在课堂理论教学中也忽视了这种实践教学或实践活动。实际上,这种实践教学活动在某些专业课的课堂理论教学中相当活跃,并在完成课堂理论教学过程和提高课堂效益方面起着重要的作用。本文以普通地质学课程为例,从课堂活动结构的角度,总结归纳课堂理论教学中实践活动的基本类型与几点认识。     

初中思想品德课堂生活实例教学的运用

<正>初中思想品德课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设定教学目标,教学中要以学生发展为本,引导学生主动参与学习,提高学生的综合能力,开展自主学习合作探究的教学模式,力求让学生在课堂内外动起来,以达到课程改革的目标。初中思想品德课通过组织学生开展小组合作,进行讨论、分析、答疑、点评等一系列的学习活动来开展教学。我们思想品德教师要加强业务学习与研究,深刻领会新课程标准的内