立足“阅读高效”,提升“语文素养”——语文素养视野下的小学生阅读教学研究

小学语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学生提升自己语文素养的重要途径,在小学语文课堂中,通过海量阅读,并巧借精读与略读的方法促进小学生对阅读文本的理解,并不断地深入其中,从而提高小学语文阅读教学的质量,达到提高小学生语文素养的目的。     

语文教师阅读素养提升简论

阅读素养是语文教师的第一素养,是语文教师专业发展的根基。语文教师阅读素养的提升是教师专业发展的核心议题,需要打好三个基础:普通阅读、研究性阅读和职业阅读;实现两次跨越:从普通阅读向研究性阅读跨越,从研究性阅读向职业阅读跨越;搞好一次整合:普通阅读、研究性阅读与职业阅读的整合。这样的阅读可以帮助教师获得新的教学理解,拥有新的教学追求,形成新的教学风格,获得新的教学人生。     

阅读经典是提升语文素养的必由之路

在语文教学中,为了让学生亲身感受和直接体验祖国语言文字的魅力,提升学生的语文素养,教师应具备丰富多样的教学资源,让学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习经典作品。因此,教师应根据学生的实际情况,以课内阅读课作为契机,充分利用图书馆这一阵地,通过形式多样的课外阅读活动,为学生营造一个轻松和谐的阅读环境,培养学生阅读经典的浓厚兴趣,寻找到一条真正适合学生的、能够提升学生语文素养的有效途径。因此,我在指导学生阅读方法、丰富课堂教学内容和开展课外语文阅读活动等方面进行了尝试。     

引导主题阅读 提升阅读素养

基于阅读教学全面提升学生的语用以及实践能力是小学语文教学的重要目标之一,引导主题阅读能够有效地提升学生的阅读素养。教学中,要基于教材资源,整合阅读主题;基于阅读主题,串联阅读材料;基于阅读目标,实化主题阅读。     

小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究

拓展阅读主要是指语文教师针对课堂,对语文阅读教材的一个主题,为学生寻找多方面的课外阅读素材,开拓学生的视野,激发学生的阅读潜力,帮助学生积累更多的材料、获取更多的知识。本文就小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究进行深入探究。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

随着新时代的到来,我国的教育教学也在不断完善和更新,其中在小学语文教学中,对阅读教学的重视程度也越来越高,尤其是群文阅读教学,在阅读效果方面,更是受到了很多教师和学生的一致好评和认可。本文主要在发展核心素养的背景下,探析了小学语文群文阅读教学方面的问题。     

上好阅读课,提高学生语文素养

"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。"这已经成为很多教师的共识。但是,如何提高学生的语文素养,依然是令许多教师苦恼的问题。上好语文阅读课,可以培养学生读书的兴趣,锻炼他们健全的心智,鼓励他们形成独立的思想,从而提升他们的语文综合素养。     

核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

随着新课改的推进与深入,对于小学语文教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握语文知识,还要促进学生核心素养的发展。阅读是语文教学中的重要组成部分,若是将学生局限在课本教学中,不能满足学生的实际学习需要。所以,教师要以教材内容为基础,为学生进行适时的延伸和拓展,开展拓展阅读教学。就核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探究,希望实现学生语文能力以及核心素养的发展。     

尊重差异,为语文阅读添彩

新课程改革以来,以学生为中心的理念逐渐深入人心,尊重学生个性差异,因材施教的思想也由来已久。在小学语文教学中,学生由于语文基础、认知方式、理解能力等方面存在着很多不同,导致在学习过程中的表现也是大相径庭。老师只有尊重学生的不同,允许学生个性化的学习,语文阅读才会更加丰富多彩。     

感受——升华,小学语文阅读教学研究

古人云“读书破万卷,下笔如有神。那么,在语文教学中,如何才能尽快让学生掌握一些有效的阅读方法,提高学生的阅读效果呢?这是每一位语文教师都需要思考的问题。     

利用绘本阅读促进低段学生语文素养

低年级学生的认知处于形象思维阶段,需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。绘本图文并茂,符合儿童的认知规律,可以帮助他们认识世界。一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能"读"出个大意。我想绘本阅读可以给孩子一种直达眼睛的强烈的视觉冲击,可以给孩子一种直抵心灵的温暖与感动,从而有效促进低段学生的语文素养。     

在高中语文现代文阅读中提高学生的语文素养

现代文阅读是高中语文教学的重要组成部分,同时也是培养学生语文素养的重要平台。在高中语文现代文阅读教学中,教师除了要将语文知识是传授给学生之外,还要灵活地采用科学的教学手段让学生在知识学习过程中陶冶情操,提高自身语文素养,以便更好地满足素质教育的要求。本人将主要就高中语文现代文阅读中如何提高学生语文素养进行研究。     

核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究

儿童文学在小学语文教学中占的比重较大,是小学生获取知识的重要阅读素材。小学生阅读儿童文学,有助于培养语言应用和表达能力。要做好小学语文阅读教学的优化,就要构建清晰的课堂教学体系,利用现代多媒体教学方式进行课堂教学,组织丰富多彩的阅读活动提高儿童阅读兴趣。     

优化中职语文教学,提升学生语文素养

新课程改革对中职语文教学提出了新的要求。因此,教师应转变教学观念,确立学生的主体地位,着重提高学生的语文知识素质,更要提升学生的语文实践能力。此外,教师应让语文的工具性与人文性有效融合,以使学生真正获得能力,从而在学习与今后的工作中绽放出无限的动力,促进学生成长与发展。     

核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

近几年,小学开始推行素质教育,而核心素养作为主导思想,在小学阶段教学中发挥着重要作用。在小学阶段,语文是一门重点学科,关系着小学生的思想和素质建设。在核心素养思想支撑下,教师要重视拓展阅读教学创新,为学生丰富文学底蕴,提供便利的环境条件。     

集思广益,在合作中提升学生语文素养

合作共赢、自主管理,这是新课改提出的重要方向。在此指引下,教师适时采用小组合作教学方式,来弥补传统授课模式的不足,着力培养学生的集体意识,通过布置导学任务、巧妙设计问题、开展竞赛活动等方式,让小组成员团结一心,集思广益,在合作中提升学生的语文素养和全方面的能力。     

高职院校学生语文核心素养提升策略

核心素养是基于国家教育理念建立起来的学生必须达到的能力素养,也是教育改革过程的重要环节。在语文教学过程中,教师应当根据教学内容,结合学生的身心特点,着重培养学生的语文核心素养。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

随着时代的不断发展,我们对教学的效果越来越重视,不断完善、更新课堂教学模式。小学语文教学要注重阅读教学,尤其是群文阅读教学。对群文阅读教学展开研究,提高学生的阅读效果,可以更好地发展学生的语文能力,培养学生的核心素养。我们要注重引导学生进行自我学习,激发他们对阅读的兴趣,丰富学生的情感世界,因此,本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述,并提出相应的策略,来进一步完善群文阅读教学。     

聚焦教材,提升学生语文核心素养

教材是现成的珍贵而丰富的资源,就像一座取之不尽的宝库,语文教师应以教材作为载体,立足教材,把握教材,善用教材,扩展教材,走出教材,最大限度地发挥教材的作用,为学生服务,提升学生语文核心素养。     

基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析

随着教改的不断推进,中国中小学教育逐渐进入到一个新的时代。传统的教育要求已经不再适合。在这样一个背景下,新课标提出了小学语文的教学目标应该以提升学生核心素养为目标。因此如何在语文核心素养的基础上开展对应的小学语文阅读教学成为本文研究的一个主要问题。本文从核心素养的含义开始谈起,重点探讨如何在这一背景下进行小学语文阅读教学。